Guía de

Autoaprendizaje
II Unidad

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Etapa
Establecimiento: _______________________

Alumno(a):____________________________

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Dedicatoria
El arduo trabajo es una de las satisfacciones más grandes ante un
solo propósito que es el promover la educación de la niñez huehueteca
ante la manera hibrida que hoy se nos presenta.
Dedicamos esta Guía de Auto-Aprendiza principalmente a Dios,
por habernos dado la vida y permitirnos llegar hasta este punto tan importante,
como es la culminación de un proyecto que se enfoca en la educación infantil.
Al Precursor quien apoyo al proceso de la elaboración de las Guías de Auto-Aprendizaje
de la niñez huehueteca en el Nivel Inicial,
A los padres de familia que día con día velan por la educación de sus hijos y
así mismo brindan un apoyo a cada docente.
Agradecimiento sincero a todas las personas que han apoyado este proceso,
a las docentes que dedicaron tiempo y conocimiento para la elaboración de la misma
y arduamente no rendirse en la promoción de la educación inicial.

"La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de hacer"

Autor desconocido.

“Al final ha tenido que ser un VIRUS quien nos enseñe que es la VIDA” 2
 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

INDICE
Dedicatoria………………………………………………………. 2
I FASE de 3 a 6 meses…………………………………………... 4
II UNIDAD TEJIENDO RELACIONES
Semana 1
Destrezas de Aprendizaje………………………………………………… 5
Comunicación y Lenguaje………………….……………………….......... 6
Conocimiento de su Mundo……………………………………………… 7
Estimulación Artística……......................................................................... 8
Motricidad…………………………………………………....................... 9
Semana 2
Destrezas de Aprendizaje………………………………………………… 10
Comunicación y Lenguaje………………….……………………….......... 11
Conocimiento de su Mundo……………………………………………… 12
Estimulación Artística……......................................................................... 13
Motricidad…………………………………………………....................... 14
Semana 3
Destrezas de Aprendizaje………………………………………………… 15
Comunicación y Lenguaje………………….……………………….......... 16
Conocimiento de su Mundo……………………………………………… 17
Estimulación Artística……......................................................................... 18
Motricidad…………………………………………………....................... 19
Semana 4
Destrezas de Aprendizaje………………………………………………… 20
Comunicación y Lenguaje………………….……………………….......... 21
Conocimiento de su Mundo……………………………………………… 22
Estimulación Artística……......................................................................... 23
Motricidad…………………………………………………....................... 24
Semana 5
Destrezas de Aprendizaje………………………………………………… 25
Comunicación y Lenguaje………………….……………………….......... 26
Conocimiento de su Mundo……………………………………………… 27
Estimulación Artística……......................................................................... 28
Motricidad…………………………………………………....................... 29
Semana 6
Destrezas de Aprendizaje………………………………………………… 30
Comunicación y Lenguaje………………….……………………….......... 31
Conocimiento de su Mundo……………………………………………… 32
Estimulación Artística……......................................................................... 33
Motricidad…………………………………………………....................... 34
Semana 7
Destrezas de Aprendizaje………………………………………………….35
Comunicación y Lenguaje………………….……………………….......... 36
Conocimiento de su Mundo……………………………………………… 37
Estimulación Artística……......................................................................... 38
Motricidad…………………………………………………....................... 39
Semana 8
Destrezas de Aprendizaje………………………………………………… 40
Comunicación y Lenguaje………………….……………………….......... 41
Conocimiento de su Mundo……………………………………………… 42
Estimulación Artística……......................................................................... 43
Motricidad………………………………................................................... 44
Precursor, Integrantes STEG, Mesa Covid y Creadoras Guías Autoaprendizaje….. 45

“Al final ha tenido que ser un VIRUS quien nos enseñe que es la VIDA” 3
 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

FASE DE 3 A 6 MESES
RECONOZCO LO QUE ME RODEA

Reconoce a las personas que le rodea. A los más cercanos les ofrecerá sus
mejores sonrisas. Sin embargo, alrededor de los seis meses, ante una
persona desconocida podrá “extrañar” y hasta ponerse a llorar.
Con sus manos tratará de tomar los objetos que están a su alcance y con su
ayuda, podrá volverse y mantenerse sentado o sentada unos instantes.
Cuando está feliz se ríe, balbucea y expresa entusiasmo ante los juguetes y
las cosas que le muestre.

“Al final ha tenido que ser un VIRUS quien nos enseñe que es la VIDA” 4
 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.1.1. • Manifestación de preferencias por los

sabores.
Competencia: 1. Reacciona con gestos, movimientos,
palabras u otras manifestaciones del lenguaje, ante estímulos
auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y
kinestésicos de su entorno.
Indicador de Logro: 1.1. Identifica objetos y personas de su
entorno inmediato.
Recursos: Humano: Mami, bebé, material: Paletas,
bombones, pepes o cucharitas con sabores.

ACTIVIDADES:

 Tome una cucharita y sirva un poquito de miel, abrace al bebé y pásele suavemente la cucharita
en los labios, permítale que lo saboree y observe su reacción, puede volver a realizar la actividad
cambiando de sabores.

 Tome una fruta jugosa y pásela por los labios al bebé para que pruebe el sabor.

 En un platito coloque un poco de miel o mermelada en otro coloque alguna fruta jugosa, muestre
a bebé los platitos y observe que es lo que a primera instancia escoge.

EXPERIENCIAS:
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“Al final ha tenido que ser un VIRUS quien nos enseñe que es la VIDA” 5
 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.1.4 Emisión de balbuceo

Competencia: 1. Se comunica por medio de gestos,
movimientos, sonidos vocálicos y melódicos, y/o palabras de
acuerdo a su contexto socio-cultural.
Indicador de Logro: 1.1 Comunica sus necesidades
haciendo uso de sonidos, llanto y gestos.
Recursos: Humano: Mami, bebé, material: Ninguno

ACTIVIDADES:

 Háblele al bebé expresándole cosas bonitas ¡qué lindo eres! Para que se emocione y emita
sonidos.

 Con sus labios realice diferentes gestos y sonidos que el bebé pueda repetir, observando que
reacción tiene ante ellos.

 Cada vez que realice una actividad con el repítale en voz alta lo que hace, si lo va a cambiar, va
comer, lo va a bañar, para que el tienda a balbucear dando respuesta a la conversación

EXPERIENCIAS:

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“Al final ha tenido que ser un VIRUS quien nos enseñe que es la VIDA” 6
 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.2.1. Regulación de las rutinas de

alimentación.
Competencia: 1. Interactúa con seguridad con las
personas que le brindan afecto y estímulos, mostrando
adaptación a su ambiente y rutinas.
Indicador de Logro: 1.2. Se acomoda a rutinas de
alimentación, higiene y descanso.
Recursos: Humano: Papitos, bebé, material: Objetos a
utilizar por cada rutina de identificación inmediata.

ACTIVIDADES:

 Establezca horarios para alimentarlo teniendo cuidado de alimentarlo a las horas establecidas no
siempre lloran por tener hambre.

 Interactué con los objetos que utilizara para cada actividad así él bebe podrá relacionarse a los
horarios que le corresponden y con ver los objetos podrá identificar cada actividad.

EXPERIENCIAS:

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“Al final ha tenido que ser un VIRUS quien nos enseñe que es la VIDA” 7
 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.1.2.Exploración de sonidos y objetos sonoros

variados.
Competencia: 1. Reacciona con gestos, movimientos, palabras
u otras manifestaciones del lenguaje, ante estímulos auditivos,
visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos.
Indicador de Logro: 1.1. Ejecuta gestos y movimientos para
indicar que reconoce los estímulos auditivos que escucha.
Recursos: Humano: Integrantes de la Familia, bebé,
materiales: comunes en casa como: Salero, azucarero vaso de
plástico cristal entre otros Bocina, teléfono, chinchines,
panderetas, castañuelas, campanas, entre otras.

ACTIVIDADES:

 Coloque al bebé en su carriola o cuna, coja cualquiera de los objetos antes mencionados u otros
que emitan sonidos, en diferentes puntos cardinales emita diversos sonidos y observe como al
escucharlos mueve su cabecita para encontrar el objeto que emite el sonido.

 En su teléfono o bocina seleccione una de las canciones infantiles que el ya conoce o una distinta
con el ritmo demuéstrele diversos movimientos para que puedan ejecutarlos juntos.

EXPERIENCIAS:
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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.1.1. Levantamiento de cabeza y pecho en

posición boca abajo apoyándose en los brazos
Competencia: 1. Manifiesta control de sus movimientos al
permanecer en posición sentada o de pie con o sin un punto
de apoyo, mostrando seguridad de acuerdo con su edad.
Indicador de Logro: 1.1. Manifiesta control
corporal al peso de la cabeza.
Recursos: Humano: Papitos, bebé, material:
alfombra, pelota grande, almohada o un poncho
grueso y Palo de saca basuras o escoba.

ACTIVIDADES

 Coloque una almohada debajo del bebé, en posición acostado trate de querer cargarlo en brazos
permitiendo que intente por si solo levantarse y llegar al objetivo de ser cargado o abrazado.

 Coloque una superficie plana y segura debajo del bebé, con mucho cuidado realice el ejercicio debe
de colocar cerca del bebe un palo de escoba o sacabasuras no tan grande y debidamente limpio o
desinfectado; Permita que el bebé lo sostenga con sus manitas y con ayuda pueda elevarse poco a
poco para quedar semi- sentado, recuerde que debe de realizarlo con cuidado y con movimientos
suaves.

EXPERIENCIAS:
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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.3.1. Mirar objetos y personas hacia delante y

hacia los lados.
Competencia: 1. Reacciona con gestos, movimientos,
palabras u otras manifestaciones del lenguaje, ante estímulos
auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y
kinestésicos de su entorno.
Indicador de Logro: 1.3. Realiza movimientos
combinados de ojos y cabeza al seguir objetos y personas
en movimiento
Recursos: Humano: Miembros de la Familia, bebé,
material: Juguetes grandes

ACTIVIDADES:

 Acuéstelo en la cama y muéstrele una pelota grande llamando su atención, luego muévala hacia
un lado y otro para que los siga con la mirada.

 Cárguelo en brazos y pida la ayuda de un familiar (papá, hermanitos) para que mueva el juguete
hacia delante y de un lado a otro para que los siga con la mirada una y otra vez.

EXPERIENCIAS:
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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.1.5 Emisión de laleo

Competencia: 1. Se comunica por medio de gestos,
movimientos, sonidos vocálicos y melódicos, y/o
palabras de acuerdo a su contexto socio-cultural.
Indicador de Logro: 1.1 Comunica sus necesidades
haciendo uso de sonidos, llanto y gestos.
Recursos: Humano: Mami, bebé, material: Ninguno

ACTIVIDADES:

 Abrace cómodamente en sus piernas al bebé y mírelo a los ojos y emita sonidos de silabas, da,
da, ma, ma, mi, mi, para que el bebé emita sonidos de laleo.

 Cuando el bebé empieza a balbucear, repite sus balbuceos. Cada “ba,ba” que el bebé haga debe
seguirse con un “ba, ba, ba” hecho por ti.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.4.1. Identificación del lugar que habita.

Competencia: 1. Interactúa con seguridad con las
personas que le brindan afecto y estímulos, mostrando
adaptación a su ambiente y rutinas.
Indicador de Logro: 1.4. Explora su
entorno físico y natural.
Recursos: Humano: Mami, bebé,
material: Todo lo que lo rodea en
casita

ACTIVIDADES:

 El bebé reconoce el lugar donde viven, por los sonidos que escucha, lo que ve y percibe, coloque
música, objetos familiares abra las ventanas, paséelo por su hogar y así lo irán identificando.

 Realice un tour con el bebé en los sitios de la casa donde más se desenvuelve y pueda reconocerlos
a primera instancia, observe sus gestos de comodidad e incomodidad para cada espacio.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.1.4.Movimiento corporal en dirección a la

fuente sonora
Competencia: 1. Reacciona con gestos, movimientos,
palabras u otras manifestaciones del lenguaje, ante estímulos
auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y
kinestésicos.
Indicador de Logro: 1.1. Ejecuta gestos y movimientos para
indicar que reconoce los estímulos auditivos que escucha.
Recursos: Humano: Todos los miembros de la familia,
material: Bocina y Teléfono, vestimenta entre otros.

ACTIVIDADES:

 En familia deben de crear una coreografía creativa con cualquier canción infantil, el bebé será el
exportador por ello deben de realizarlo de manera llamativa para que genere en el bebé el acto de
la imitación, pueden generar un dialogo con él para llamar su atención de imitación.

EXPERIENCIAS:
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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.1.1. Movimiento de cabeza hacia los lados,

apoyándose en un brazo, al estar boca abajo
Competencia: 1. Manifiesta control de sus movimientos al
permanecer en posición sentada o de pie con o sin un punto
de apoyo, mostrando seguridad de acuerdo con su edad.
Indicador de Logro: 1.1. Manifiesta control corporal
al peso de la cabeza.
Recursos: Humano: Miembros de la familia, bebé,
material: Hula Hula (Opcional), títeres o juguetes

ACTIVIDADES:

 Coloque al bebé sobre uno de sus brazos en posición boca abajo, pida ayuda de un familiar
(Papá, Hermanitos...) que con un títere realice movimientos de un lado a otro realizando un
dialogo con él bebé de interacción para que su atención este en el títere.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.1.1. Movimiento de cabeza hacia los lados,

apoyándose en un brazo, al estar boca abajo
Competencia: 1. Manifiesta control de sus movimientos al
permanecer en posición sentada o de pie con o sin un
punto de apoyo, mostrando seguridad de acuerdo con su
edad.
Indicador de Logro: 1.1. Manifiesta control
corporal al peso de la cabeza.
Recursos: Humano: Miembros de la familia, bebé,
material: Hula Hula (Opcional), títeres o juguetes
ACTIVIDADES:

 Elija un juguete y preséntelo para que lo vean, mientras lo muestra y lo ven entone una canción
alusiva al juguete, estimúlelo para agarrar el juguete, déjelo que lo explore, luego déjelo caer
fuera del alcance de su vista, pregúntele ¿Dónde está tu juguete? Para que observe donde cayó.

 Póngale el juguete al alcance de sus manos y cuando vaya a tomarlo cúbraselo con un pañal,
dejando descubierta una parte. Dígale que lo busque y si no quita el pañal, hágalo usted. Repita el
juego varias veces

EXPERIENCIAS:
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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.1.6 Emisión repetida de sonidos vocálicos

Competencia: 1. Se comunica por medio de gestos,
movimientos, sonidos vocálicos y melódicos, y/o palabras de
acuerdo a su contexto socio-cultural.
Indicador de Logro: 1.1 Comunica sus necesidades
haciendo uso de sonidos, llanto y gestos.
Recursos: Humano: Papitos, Bebé, material: Ninguno

ACTIVIDADES:

 Siéntese cómodamente frente al bebé, mirándolo a los ojos, haga sonidos divertidos clic, clic,
plas, plas, pic, pic, puc, puc, para que ellos puedan emitir sonidos vocálicos.

 El bebé está acostumbrado al sonido de tu voz. háblale con una voz diferente de manera
repentina por lo usual causará que el bebé centre su atención en ti en un esfuerzo para poder
entender cómo haces tal sonido.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.4.2. Exploración de los juguetes seguros,

puestos a su disposición.
Competencia: 1. Interactúa con seguridad con las
personas que le brindan afecto y estímulos, mostrando
adaptación a su ambiente y rutinas.
Indicador de Logro: 1.4. Explora su
entorno físico y natural. Recursos:
Humano: Mami, Hermanitos, bebé, material: Diversos
Juguetes

ACTIVIDADES:

 Proporcione al bebé diversidad de juguetes para que los manipule, apreté y explore como
chinchines, chillones, muñecas, juguetes.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.1.11.Ejecución de movimientos corporales en

respuesta a sonidos musicales.
Competencia: 1. Reacciona con gestos, movimientos,
palabras u otras manifestaciones del lenguaje, ante estímulos
auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y
kinestésicos.
Indicador de Logro: 1.1. Ejecuta gestos y movimientos para
indicar que reconoce los estímulos auditivos que escucha.
Recursos: Humano: Mami, bebé, material: Ninguno

ACTIVIDADES:

 Sopla suavemente las manos del bebé mientras mencionas alegremente o cantando: “aquí están tus
manos” y luego besas sus manos.
Se puede repetir la actividad con otras partes del cuerpo, soplando suavemente y llamándolas
por su nombre.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.2.1. Sentado(a) con apoyo de cojines

Competencia: 1. Manifiesta control de sus
movimientos al permanecer en posición sentada o de pie
con o sin un punto de apoyo, mostrando seguridad de
acuerdo con su edad.
Indicador de Logro: 1.2. Controla su
cuerpo al estar sentado(a) y de pie.
Recursos: Humano: Mami, Bebé,
materiales: Cojines, juguetes

ACTIVIDADES:

 Coloque al bebé en posición sentado dentro de su cuna o cama, colocando diversos cojines para
tener un punto de apoyo, riegue diversos juguetes en todo el espacio, deje que libremente
explore su área de trabajo.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.5.1. Escucha de música rítmica.

Competencia: 1. Reacciona con gestos, movimientos,
palabras u otras manifestaciones del lenguaje, ante
estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos,
táctiles y kinestésicos de su entorno.
Indicador de Logro: 1.5. Se vuelve (gira su cuerpo)
hacia la procedencia de sonidos o voces de personas.
Recursos: Humano: Papitos, bebé, materiales, Teléfono,
bocina, música diversa

ACTIVIDADES:

 Toque la música en un equipo de sonido, celular o tararéela. Cargue al bebé uniendo su mejilla
contra la suya. Siga el ritmo de la música, dando de vez en cuando giros y movimientos rápidos.

 En momentos oportunos póngale música selecta y con ritmo como: marimba o música infantil
para que pueda escuchar los diferentes sonidos musicales y rítmicos.

EXPERIENCIAS:
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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.1.7 Emisión de sonidos con entonación

Competencia: 1. Se comunica por medio de gestos,
movimientos, sonidos vocálicos y melódicos, y/o
palabras de acuerdo a su contexto socio-cultural.
Indicador de Logro: 1.1 Comunica sus necesidades
haciendo uso de sonidos, llanto y gestos.
Recursos: Humano: Mami, bebé, material: Ninguno

ACTIVIDADES:

 Póngale atención al bebé cuando repita sonidos, al momento que lo haga usted siga repitiéndolos
para que así él lo siga produciendo con entonación.
 Cántele al bebé. Puede cantarle canciones clásicas de niños como “estrellita dónde estás” o
“Bingo”, pero también puede cantar simplemente hablándole con una voz cantarina. La mayoría
disfruta el sonido de las canciones e intentarán producirla con entonación.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 3.1.3. Uso de la sonrisa espontánea, refleja.

Competencia: 3. Interactúa con las personas que le
brindan afecto y estímulos, mostrando adaptación a su
ambiente y a las rutinas.
Indicador de Logro: 3.1. Se relaciona con seguridad
y agrado con los adultos cuidadores y personas
conocidas
Recursos: Humano: Miembros de la familia, material:
espejo

ACTIVIDADES:

 Debe brindarle confianza al bebé para que se relacionen con seguridad y agrado con los adultos
para cuando los traten con cariño puedan sonreír espontáneamente.
 Cargue al bebé enfrente a un espejo y realice diversos gestos frente al espejo para que los pueda
imitar y tener confianza con todos los miembros de la familia.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.3.1 Manipulación de objetos y juguetes

que reúnan diversos elementos plásticos.
Competencia: 1. Reacciona con gestos, movimientos,
palabras u otras manifestaciones del lenguaje, ante
estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos,
táctiles y kinestésicos.
Indicador de Logro: 1.3. Explora los elementos
plásticos contenidos en objetos de su entorno.
Recursos: Humano: Mami, bebé, material: Caja,
juguetes

ACTIVIDADES:

 Entrégale al bebé una caja grande llena de cosas coloridas para que pueda mirar dentro. Deja
que las gire, voltee y toque desde todos los lados. A los bebés les gustan los “juguetes” de los
adultos.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.2.1. Permanecer sentado(a) apoyándose

con las manos.
Competencia: 1. Manifiesta control de sus
movimientos al permanecer en posición sentada o de
pie con o sin un punto de apoyo, mostrando seguridad
de acuerdo con su edad.
Indicador de Logro: 1.2. Controla su cuerpo al estar
sentado(a) y de pie.
Recursos: Humano: Mami, Hermanitos, bebé, material:
Alfombra, Cama o poncho

ACTIVIDADES:

 Coloque al bebé en una superficie plana sin ningún soporte y apoye, colóquese frente a él
enseñándole la posición de cómo puede permanecer sentado utilizando como apoyo sus manos
teniendo siempre el cuidado en que no se lastime.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 3.3.1. Uso de movimientos de

cabeza para indicar si o no.
Competencia: 3. Describe la relación entre
objetos e ilustraciones; gestos y códigos
utilizando negaciones, conjunciones y
disyunciones.
Indicador de Logro: 3.3. Utiliza sí y no.
Recursos: Humano: Mami bebé, material:
Lenguaje, bañera

ACTIVIDADES:

 Cuando sea hora de bañarse, acuéstelo cómodamente y comience a desvestirlo, pregúntele se

va a bañar si, si, si, no le gusta bañarse no, no, no, moviendo la cabeza de un lado a otro, para
que los imite al escuchar las palabras sí y no.

 Muéstrele diferentes objetos al bebé y pregúntele si le gusta o si lo quiere motivándole a mover

su cabeza para manifestar sí o no

EXPERIENCIAS:

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“Al final ha tenido que ser un VIRUS quien nos enseñe que es la VIDA” 25
 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.1.8 Emisión repetida de silabeo

Competencia: Se comunica por medio de gestos,
movimientos, sonidos vocálicos y melódicos, y/o palabras de
acuerdo a su contexto socio-cultural.
Indicador de Logro: 1.1 Comunica sus necesidades
haciendo uso de sonidos, llanto y gestos.
Recursos: Humano: Papitos, hermanitos, bebé, material:
Ninguno

ACTIVIDADES:

 Póngase frente al bebe tomándole su mano y colóquela sobre sus labios mientras repite algunos
sonidos, desarrolla sensibilidad para percibir el movimiento de los labios y la salida de aire.
Seguidamente lleve la mano hasta los labios del bebe y trate de hacerlo balbucear.

 Reaccione con entusiasmo y alegría al escuchar al bebe sus primeras silabas ma, ma, pa,pa, nene,
te, te motivándolo para que pueda hacerlo constantemente.

EXPERIENCIAS:
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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 3.1.3. Uso de la sonrisa espontánea,

refleja.
Competencia: 3. Interactúa con las personas que le
brindan afecto y estímulos, mostrando adaptación a su
ambiente y a las rutinas.
Indicador de Logro: 3.1. Se relaciona con
seguridad y agrado con los adultos cuidadores y
personas conocidas
Recursos: Humano: Papitos, hermanitos, bebé,
material: Lenguaje oral.
ACTIVIDADES:

 Debe brindarle confianza al bebé para que se relacionen con seguridad y agrado con los adultos
para cuando los traten con cariño puedan sonreír espontáneamente.

 Juegue a preguntarle ¿Dónde está papá? ¿Dónde está mamá? Que todos participen para crear
seguridad en el bebé

EXPERIENCIAS:
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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 4.1.1 Emisión de gorjeos y balbuceos en

respuesta a las palabras y cantos del adulto.
Competencia: 2. Establece comunicación por medio de
gestos, movimientos, sonidos vocálicos y melódicos, y / o
palabras de acuerdo con su contexto sociocultural.
Indicador de Logro: 4.1. Imita sonidos melódicos.
Recursos: Humano: Mami, bebé, material: Tubo de
cartón, puede ser un mayordomo de cocina

ACTIVIDADES:

 A través de un tubo de cartón habla con el bebé usando una voz cambiada. Después entrégale
el tubo y ve si intenta imitar el juego.

 Repetir palabras fáciles como pan, sol, y tratar que él bebe las repita

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.2.2 Ejercitación de postura de pie,

sostenido(a) por el adulto.
Competencia: 1. Manifiesta control de sus movimientos al
permanecer en posición sentada o de pie con o sin un punto
de apoyo, mostrando seguridad de acuerdo con su edad.
Indicador de Logro: 1.2. Controla su cuerpo al
estar sentado(a) y de pie.
Recursos: Humano: Mami, bebé, material:
Cubeta, juguetes, colador etc

ACTIVIDADES:

 En un recipiente lleno de agua coloca algunos objetos pequeños que floten como juguetes,
ramitas, corchos, etc. Sugiérele al bebé que los atrape con un colador con mango.

 Con su apoyo trate que el bebé realice la actividad con el mayor tiempo posible de pie.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 2.1.1.Sujeción de objetos con la palma de la

mano con predominio de los dedos medio, anular y
meñique.
Competencia: 1. Reacciona con gestos, movimientos,
palabras u otras manifestaciones del lenguaje, ante
estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y
kinestésicos de su entorno.
Indicador de Logro: 2.1. Ejerce la presión necesaria al
alcanzar o sujetar objetos, según el peso.
Recursos: Humano: Mami, Hermanitos, bebé, material:
Juguetes

ACTIVIDADES:

 Colóquele cerca juguetes y objetos que puedan tocar con la palma de la mano como chillones,
panderetas, motívelo para que los tome con la mano y los dedos.

 Proporciónele al bebé pelotas hechas de una calceta o calcetín con arroz para que la manipule y
pueda sujetarla.

Experiencias:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.2.2 Respuesta sonoras a estímulos

auditivos
Competencia: 1. Se comunica por medio de gestos,
movimientos, sonidos vocálicos y melódicos, y/o
palabras de acuerdo a su contexto socio-cultural.
Indicador de Logro: 1.2 Reacciona ante sonidos y
voces conocidas.
Recursos: Humano: Mami, bebé, material: música

ACTIVIDADES:

 Cargue al bebé y solicite a papá que se esconda detrás de una puerta, cortina o mueble, y
pregúntele ¿Dónde está papá? Seguidamente papá aparecerá reaccionando ante la entonación de
palabras y a estímulos auditivos con alegría.

 Cada vez que balbucee o grite, imítale y platica con él/ella. Responder a sus llamados lo motiva a
comunicarse.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 3.1.5. Demostración de agrado ante

actividades de juego con el adulto. Competencia: 3.
Interactúa con las personas que le brindan afecto y
estímulos, mostrando adaptación a su ambiente y a las
rutinas.
Indicador de Logro: 3.1. Se relaciona con seguridad y
agrado con los adultos cuidadores y personas
conocidas.
Recursos: Humano: Papitos, bebé, materiales: Pelotas
de diferentes tamaños, cubetas

ACTIVIDADES:

 Colóquese frente al bebé y haga rodar y caer una pelota y observe su reacción si es agradable y
de interés para él.
 Ponga al bebe que trate de recoger las pelotas y las meta en la cubeta

 Ayude al bebé repitiéndole los colores de las pelotas

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.2.1. Movimiento central (del torso hacia las

extremidades)
Competencia: 1. Reacciona con gestos, movimientos,
palabras u otras manifestaciones del lenguaje, ante estímulos
auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y
kinestésicos.
Indicador de Logro: 1.2. Realiza movimientos que reflejan
el uso progresivo de los patrones básicos de coordinación
corporal. Recursos: Humano: Papitos, bebé, material:
juguetes, pelotas pequeñas

ACTIVIDADES:

 Colgar juguetes, pequeñas pelotas o sonajas blandas sobre la cuna. El bebé descubrirá que sus
pies pueden tocar los juguetes colgados y elegirá cuál de ellos quiere mover, además de mover su
torso y las extremidades no es necesario colgar varios objetos: se puede poner una pelota o un
objeto blando.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.3.1. Realización de giro del cuerpo en

forma lateral sin apoyo
Competencia: 1. Manifiesta control de sus movimientos
al permanecer en posición sentada o de pie con o sin un
punto de apoyo, mostrando seguridad de acuerdo con su
edad.
Indicador de Logro: 1.3. Demuestra soltura y
flexibilidad al rotar sobre su cuerpo al estar acostado(a).
Recursos: Humano: Mami, bebé, material: Pelotas de
Colores

ACTIVIDADES:

 Cuando el bebé se encuentre recostado boca arriba, muéstrale una pelota de color. Levantar sus
piernas y colocar la pelota sobre sus pies. Inicialmente intenta que la pelota no se caiga aunque el
bebé trate de empujarla, puede repetir el ejercicio.
 Coloque globos de colores a una altura donde el bebé trate de agarrar y repitan los colores de los
globos.

EXPERIENCIAS:
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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 3.1.1. Sacudida del chinchín para escuchar el

sonido que produce.
Competencia: 3. Describe la relación entre objetos e
ilustraciones; gestos y códigos utilizando negaciones,
conjunciones y disyunciones.
Indicador de Logro: 3.1. Repite la acción al descubrir la
relación causa-efecto de sus acciones.
Recursos: Mami, bebe, material: Chinchines

ACTIVIDADES:

 El sonido de los objetos atrae la atención del niño y de la niña. Mueva un chinchín delante de él
o ella, después trate de que lo tome y haga lo mismo.
 Proporciónele un chinchín para que lo pueda sacudir y escuchar el sonido que produce una y otra
vez.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.2.2. Respuesta ante la entonación de

palabras
Competencia: 1. Se comunica por medio de gestos,
movimientos, sonidos vocálicos y melódicos, y/o
palabras de acuerdo a su contexto socio-cultural.
Indicador de Logro: 1.2 Reacciona ante sonidos y
voces conocidas.
Recursos: Humano: Papitos, bebé, material: objetos de
color brillante

ACTIVIDADES:

 Observa la expresión de su cara y comunícale tus sentimientos de amor. Sonríe y háblale

mientras le atiendes y satisfaces sus necesidades. Aprende a distinguir sus diferentes formas de
llanto.
 Párese frente al bebé y llame su atención con un objeto de color brillante (de preferencia rojo,
blanco o negro). Haga sonidos graciosos o alegres para atraer su atención y para que el intente
comunicar sus emociones.

EXPERIENCIAS:
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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 3.1.6. Utilización de la sonrisa como respuesta

al afecto demostrado.
Competencia: 3. Interactúa con las personas que le brindan
afecto y estímulos, mostrando adaptación a su ambiente y a
las rutinas.
Indicador de Logro: 3.1. Se relaciona con seguridad y
agrado con los adultos cuidadores y personas conocidas.
Recursos: Humano: Mami, bebé, material: muñecos,
peluches, espejo.

ACTIVIDADES:

 Haga bailar al muñeco preferido del bebé y observe la reacción del bebé, si le agrada sonreirá
como respuesta al afecto que le demuestre.
 Sitúe al bebé frente al espejo y cubra éste con el manto preguntando: « ¿Dónde está el bebé?»
Cuando el responda, retire el cobertor diciendo « ¡Ahí está!», el brindara una sonrisa como
respuesta.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.1.5.Audición de música selecta.

Competencia: 1. Reacciona con gestos, movimientos,
palabras u otras manifestaciones del lenguaje, ante estímulos
auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y
kinestésicos.
Indicador de Logro: 1.1. Ejecuta gestos y movimientos para
indicar que reconoce los estímulos auditivos que escucha.
Recursos: Humano: Mami, bebé, material: Bocina, teléfono,
botes, panderos, chinchines, entre otros.

ACTIVIDADES:

 Coloque al bebé en su cuna o cama en posición sentado, ejecute diferentes sonidos con los
objetos a su alcance puede iniciar golpeando un bote fuertemente provocando disgusto para el
bebé ante un sonido tan desagradable, luego en su teléfono con ayuda de una vecina puede
seleccionar música de cuna teniendo como evidencia la reacción del bebé ante los estímulos
que realiza al escuchar los sonidos.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.4.1 Ejercitación de arrastre sentado(a) con

apoyo
Competencia: 1. Manifiesta control de sus movimientos
al permanecer en posición sentada o de pie con o sin un
punto de apoyo, mostrando seguridad de acuerdo con su
edad.
Indicador de Logro: 1.4. Coordina brazos y piernas al
arrastrarse.
Recursos: Humano: Papitos, bebé, Material: Túnel,
bufanda o gabardina, poncho o alfombra.

ACTIVIDADES:

 Coloque al bebé en una superficie plana, siéntelo de una manera en que la parte de atrás tenga
un respaldo o apoyo, alrededor de su cintura amarre una bufando no tan fuerte pero que quede
seguro, con su ayuda trate de dar pequeños jalones para que pueda ejecutar el ejercicio del
arrastre con posición sentada, puede colocar música y dialogar con el bebé para que la actividad
sea armoniosa.

EXPERIENCIAS:
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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 3.3.1. Uso de movimientos de cabeza

para indicar si o no.
Competencia: 3. Describe la relación entre objetos e
ilustraciones; gestos y códigos utilizando negaciones,
conjunciones y disyunciones.
Indicador de Logro: 3.3. Utiliza sí y no.
Recursos: Humano: Mami, bebé, material: Bañera,
objetos de baño

ACTIVIDADES:

 Cuando sea hora de bañarse, acuéstelo cómodamente y comience a desvestirlo, pregúntele se

va a bañar si, si, si, no le gusta bañarse no, no, no, moviendo la cabeza de un lado a otro, para
que los imite al escuchar las palabras sí y no.
 Muéstrele diferentes objetos al bebé y pregúntele si le gusta o si lo quiere motivándole a mover
su cabeza para manifestar sí o no

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.2.3 Imitación de sonidos

Competencia: 1. Se comunica por medio de gestos,
movimientos, sonidos vocálicos y melódicos, y/o
palabras de acuerdo a su contexto socio-cultural.
Indicador de Logro: 1.2 Reacciona ante sonidos y
voces conocidas.
Recursos: Humano: Papitos, bebé, material: Ninguno

ACTIVIDADES:

 Hágale cosquillas al bebé balaceándole, para provocar que emita diferentes sonidos.
 Dígale al bebé “ssss” colocando el dedo sobre los labios cerrados, como para pedir silencio, “ttt”
golpeando dos objetos, para que así el imita esos sonidos.

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 3.1.7. Utilización de expresiones faciales

para demostrar enfado o alegría.
Competencia: 3. Interactúa con las personas que le
brindan afecto y estímulos, mostrando adaptación
a su ambiente y a las rutinas.
Indicador de Logro: 3.1. Se relaciona con seguridad y
agrado con los adultos cuidadores y personas conocidas.
Recursos: Humanos: papitos, bebe, materiales: sonajas,
juguetes.

ACTIVIDADES:

 Bríndele al bebé un juguete e interactúe con él, cuando este feliz

jugando con él, retíreselo para provocarle el gesto de disgusto.
 Muéstrele al bebé un sonajero y espere a que centre su mirada en el
para luego moverlo de un lado al otro, al momento de hacerlo
quítelo de su vista y observe su reacción.

EXPERIENCIAS:
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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 4.2.2. Realización de movimientos con el

cuerpo al ritmo de la música.
Competencia: 2. Establece comunicación por medio
de gestos, movimientos, sonidos vocálicos y
melódicos, y / o palabras de acuerdo con su contexto
sociocultural.
Indicador de Logro: 4.2. Imita movimientos
corporales al escuchar la música.
Recursos: Humano: Mami, bebé, material: Hula Hula,
pandereta, listones

ACTIVIDADES:

 Realice diversos movimientos al ritmo de una canción infantil que desee, puede utilizar
diferentes materiales como listones o panderetas para que la actividad sea llamativa y armoniosa.

 La música debe de ser agradable y armoniosa

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

Contenido: 1.5.1 Realización de masajes en brazos y

manos
Competencia: 1. Manifiesta control de sus movimientos
al permanecer en posición sentada o de pie con o sin un
punto de apoyo, mostrando seguridad de acuerdo con su
edad.
Indicador de Logro: 1.5. Coordina el movimiento
inverso de brazos y piernas al gatear.
Recursos: Humano: Mami, bebé, material: Colchoneta
grande, alfombra o poncho

ACTIVIDADES:

 Coloque una superficie plana y segura con una distancia prudente, coloque al bebé en posición
de gateo en una esquina y usted colóquese en otra, realice un dialogo interactivo que motive al
bebé para gatear hasta donde usted se encuentra.

 Si hay hermanito(a) trate de que se participe en equipo y realicen carreras de gateo

EXPERIENCIAS:

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 II UNIDAD
TEJIENDO RELACIONES
Etapa A

M.Sc. HUGO RUBÉN GÓMEZ GÓMEZ

PRECURSOR DE LAS GUÍAS DE AUTOAPRENDIZAJE:
PROF. RAMIRO EDUARDO HERRERA CIFUENTES
ASESOR ESTRATÉGICO

COMITÉ EJECUTIVO SUBSECCIONAL –STEG- INTEGRANTES MESA TÉCNICA MUNICIPAL EN ATENCIÓN

HUEHUETENANGO AL COVID-19

 Prof. Fernando Saúl Sosa Méndez

 Prof. Fredy Enrique Mérida Monterroso
 Licda. Mahaly Ester del Pilar Roblero Mazariegos  M.Sc. Hugo González Salvador (MINEDUC)
 Lic. Marvin Alvaro Samayoa Castañeda  Lic. Edgar Ariel Ordoñez (MINEDUC)
 Licda. Aura Marina Recinos de Funes (MINEDUC)
 Licda. Mirna Elizabeth González Martínez
 Prof. Fernando Saúl Sosa Méndez (STEG)
 Licda. Martha Leticia García Alva
 Prof. Fredy Enrique Mérida Monterroso (STEG)
 PEPI. Julio Roberto Chanchavac Cuyuch  Licda. Mahaly Ester del Pilar Roblero (STEG)
 PEM. Evelin Eunice Ortíz Vásquez
 Prof. Jorge Luis Hernández

Docentes Creadoras de la 2da. Guía de Autoaprendizaje 2022.

Etapas A – B – C – D Nivel Inicial

No. Docente Centro Educativo donde labora Distrito Escolar

1. Sandra Lorena Hernández Martínez CEIN PAIN “Amparo Ortega de Calderón” Carrizal Arriba zona 3 13 01 002
2. Ana María del Valle López CEIN PAIN “Amparo Ortega de Calderón” Carrizal Arriba zona 3 13 01 002
3. Wendy Sucely Méndez Recinos CEIN PAIN Zaculeu 13 01 003
4. Brenda Sucely Martínez García CEIN PAIN Chinacá 13 01 003
5. Jenifer Analí Palacios Agustín de Gómez CEIN PAIN San Rafael Petzal 13035
6. Briana Sucelly Molina Samayoa CEIN PAIN Camojallito 1312026

No. Docente Centro Educativo donde labora Distrito Escolar

Emmy Carola Sub coordinadora
CEIN PAIN Jumáj 13 01 002
1. López Saucedo Etapa B

Gilda Georgina García CEIN PAIN “Amparo Ortega de Calderón” Sub coordinadora
13 01 002
2. de Argueta Carrizal Arriba zona 3 Etapa C
Sub coordinadora Etapa D
Comisión de Revisión y Edición
Evelin Eunice 13 01 002
3. CEIN PAIN “Amparo Ortega de Calderón” Delegada Niveles Inicial y Pre-primario
Ortiz Vásquez
Carrizal Arriba zona 3 STEG
Subcoordinadora Etapa A
Roxana Amarilis CEIN PAIN “Amparo Ortega de Calderón” 13 01 002 Revisión, Edición
4. Martínez Monzón Carrizal Arriba zona 3 Coordinadora General Nivel Inicial

“TRANSFORMÁNDONOS DE LAS LUCHAS TRIVIALES A LAS LUCHAS TECNOLÓGICAS, SIN DESCUIDAR LA HEGEMONÍA DE LA VERDADERA LUCHA SINDICAL”

Magisterio huehueteco producciones-2022- Prohibida la reproducción parcial o total de esta guía de autoaprendizaje con enfoque
híbrida elaborada por el Magisterio Organizado en STEG. Uso exclusivo para nuestras comunidades de aprendizaje de forma gratuita.

“Al final ha tenido que ser un VIRUS quien nos enseñe que es la VIDA” 45