Parte tres: encuentros grupales

Recuerda que este apartado de planeación y valoración pedagógica se debe copiar y diligenciar
Planear el encuentro grupal: para cada encuentro grupal que se realice, las veces que sea necesario.
8:30 AM - 17:00 PM
Encuentro grupal Nro.
2 Fecha 13 al 17 DE MARZO Hora
8:30 AM -12:00 M
TALENTO HUMANO RESPONSABLE
Parte tres: encuentros grupales

MARITZA ABAHONZA
_________________________________________________________ AGENTE EDUCATIVO
_____________________________________________
Rol:
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

FANNY GOMAJOA
_________________________________________________________ AUXILIAR PEDAGÓGICO
_____________________________________________
Rol:
YEIMY PAOLA CASTRO CASTILLO
_________________________________________________________ PSICOLOGA
_____________________________________________
Rol:
CAROLINA MONTEJO
_________________________________________________________ NUTRICIONISTA
_____________________________________________
Rol:
_____________________________________________
INTENCIONALIDAD
___NIÑO Y LA NIÑA SE VEAN COMO SUJETOS DE
TIENE COMO BASE GARANTIZAR UN DESARROLLO ÓPTIMO E INTEGRAL, EN EL CUAL EL
DERECHOS , DONDE PREVALEZCA LA IGUALDAD, LA DIGNIDAD, SIN TENER EN CUENTA NINGUNA DISCRIMINACIÓN ( DIFERENCIA DE EDAD,
ETNIA, SOCIEDADES Y CULTURAS), POR ESTA RAZÓN LA IMPORTANCIA DE QUE CREZCAN EN UNA FAMILIA QUE LES OFREZCA
PROTECCIÓN, EN UNA SOCIEDAD Y UN ESTADO, LOS CUALES SE ENCARGARAN DE ESTABLECER LAS NORMAS FUNDAMENTADAS EN EL
AMOR, LA COMPRENSIÓN, LA ATENCIÓN Y EL CUIDADO.
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:
Momento uno: bienvenida

DAMOS LA BIEVENIDA A LAS FAMILIAS PARTICIPANTES CON LA ACTIVIDAD ROMPE HIELO LA SANDIA
CONTINUAMOS EN PRACTICAS DE RESPIRACION CONCIENTE.
https://www.youtube.com/watch?v=4ZD1TnylL64

MOMENTO 1 GESTANTES Y LACTANTESDAREMOS EL SALUDO DE BIENVENIDA A LAS MADRES CUIDADORAS NIÑOS Y

NIÑAS CON LA CANCION SI ESTAS FELIZ /HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=LU8ZZJBV53M POSTERIORMENTE
LES PREGUNTAREMOS COMO SE HAN SENTIDO QUE EXPECTATITAS TIENEN SOBRE EL PROGRAMA DESPUES
REALIZAREMOS UNA ACTIVIDAD ROMPEHIELO LLAMADO ENSALADA DE FRUTAS /
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=T7X3NN-41EY CON LAS FAMILIAS ESTO AYUDARA A QUE ESTEN MAS EN
CONFIANZA Y DISPUESTAS A LA ACTIVIDAD A REALIZAR
.NIÑOS DE 6 A 12 MESESDAREMOS LA BIENVENIDA A LAS FAMILIAS .NIÑOS Y NIÑAS DE 6 A 12 MESES CANTAREMOS LA
CANCION EL SAPO - GALLINA PINTADITA 1 - OFICIAL - CANCIONES INFANTILES
/HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=6RBX0JT98MS
NIÑOS Y NIÑAS DE 1 A 2 AÑOS DAREMOS LA BIENVENIDA A LAS FAMILIAS , NIÑOS Y NIÑAS CON LA CANCION
CANTAJUEGO - SOY UNA TAZA HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=CGENBKMCPUQ

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

 Planear el encuentro grupal:
Momento dos: crear y conversar
Con las y los adultos Con las niñas y los niños
SE SOCIALIZAN LAS PRÁCTICAS DE CUIDADO Y
Parte tres: encuentros grupales

CRIANZA 5 Y 16.

ACTIVIDAD DE APERTURA DE LA GOLOSA

Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

MANEJANDO CONCEPTUALIZACION DE FAMILIA , INFANCIA Y

DESARROLLO INFANTIL.

CIRCULO DE ELABORACION DEL

JUEGUETE MAS PRECIADO POR LAS FAMILIAS DONDE SE
CONCEPTUALIZEN CONCEPTOS DE QUE ES NIÑO , NIÑA

DINAMICA DE JUEGO TIPO CRUZ DONDE SE INDICA LA

TIPOLOGIA DE FAMILIA
LA DINAMICA TIPO AVIONCITO O CRUZ DONDE SE MANEJA LA
TIPOLOGIA DE FAMILIAS.
SE SOCIALIZARAN CONCEPTOS DE
¿QUÉ ES INFANCIA ? ENFATIZA LA IMPORTANCIA DEL ENTENDIMIENTO DE LA
¿PARA QUÉ EDUCAR EN LA PRIMERA INFANCIA, Y LA FAMILIA CULTURA Y DEL CONTEXTO SOCIAL PARA LA
¿QUIÉNES PARTICIPAN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y CONSIDERA QUE EL
DESARROLLOINFANTIL? AMBIENTE DE APRENDIZAJE ÓPTIMO ES AQUEL DONDE
¿QUÉ PROCESOS OTORGAN LA PROTECCIÓN Y CUIDADO EN EXISTE INTERACCIÓN DINÁMICA ENTRE DOCENTES,
LA PRIMERA INFANCIA? BENEFICIARIOS Y ACTIVIDADES QUE BRINDA OPORTUNIDADES
¿CUÁLES SON LOS ESPACIOS EN LOS QUE SE DESARROLLA LA PARA QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS PUEDAN CREAR SU PROPIA
FORMACION DE LA PRIMERA INFANCIA? VERDAD, GRACIAS A LA RELACIÓN CON EL OTRO. EN
¿QUÉ SE ENSEÑA Y QUÉ SE APRENDE EN EL DESARROLLO CONSECUENCIA, EN EL PROYECTO PARTICIPA TODA LA
INFANTIL? COMUNIDAD Y FAMILIA.
DINAMICA DEL JUEGO EN TIPO CRUZ DODNE SE INDICA LA
TIPOLOGIA DE FAMILIA SOCIALIZANDO CON CADA UNA DE LAS
FAMILIAS Y RETROALIMENTANDO CONCEPTOS PREVIOS DE
CADA UNA

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

 Planear el encuentro grupal:
Momento tres: construyendo juntos Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué quedamos?

SE TRABAJARÁ LA IMPORTANCIA DEL JUEGO

EN COMPLEMENTO A LA FERIA DE SERVICIOS DEDICADO A LAS SENSIBILIZACION DEL DIA INTERNACIONAL DEL AGUA
MEDIANTEUNACARTELERA DONDE SE PLASMARAN POR MEDIO
Parte tres: encuentros grupales

FAMILIAS SE COMPARTE LA JORNADA CON VACUNACION CON DE GOTICAS ESOS HABITOS DE PRESERVACION DEL AGUA ES
LA AFILIACIONES A EPS, Y SOLUCION ANTE EL AGENDAMIENTO QUE INTERACTUEN CON LA ACCION COTIDIANA DE LAS
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

PRACTICAS MISMAS DE CUIDADO Y CRIANZA 11.13.16

DE CITAS MEDICAS, ENTRE OTROS COMO OFERTAS
LABORALES
ACOMPAÑAMIENTO DE LA POLICIA EN TEMAS DE PROMOCION
Y PREVENCION, ALIZANZAS CON ENTIDADES EDUCATIVAS.
LA PELOTA ES UNO DE LOS JUGUETES MÁS UTILIZADOS POR
LOS NIÑOS DE TODO EL MUNDO PARA DIVERTIRSE, YA QUE,
ADEMÁS DE SER UN RECURSO ECONÓMICO, ES
MUY VERSÁTIL, ES DECIR, OFRECE MÚLTIPLES POSIBILIDADES
DE JUEGO.

SIN EMBARGO, ESTE OBJETO ESFÉRICO, NO SOLO SIRVE PARA

PASAR UN BUEN RATO, SINO QUE TAMBIÉN ES IDEAL PARA
DESARROLLAR CIERTAS HABILIDADES Y
CAPACIDADES EN LA INFANCIA. ¿QUIERES SABER CUÁLES?
PUES PRESTA ATENCIÓN PORQUE A LO LARGO DE LAS
SIGUIENTES LÍNEAS EXPONEMOS ALGUNOS DE LOS
BENEFICIOS DE JUGAR CON LA PELOTA.
PERO ANTES VAMOS A HACER UNA BREVE REFLEXIÓN. HAY
QUE TENER EN CUENTA QUE, A PESAR DE VIVIR EN UN MUNDO
DIGITALIZADO DONDE LAS OPCIONES DE
JUEGO SON MUCHAS Y MUY DIVERSAS, LA PELOTA SIGUE
SIENDO UNO DE LOS JUGUETES FAVORITOS DE LOS MÁS
PEQUEÑOS, Y ESTO ES DIGNO DE VALORAR.
¿Qué recursos se usarán?
SON RECURSOS PARA EL SEGUIMIENTO DEL DESARROLLO:•
LAS LISTAS DE VERIFICACIÓN.• MESAS DE LA UNIDAD .* EQUIPO
DE SONIDO • COMPUTADOR PORTATIL • DISPOSITIVOS
ELECTRONICOS COMPLEMENTADOS CON LAS DE LAS FAMILIAS
• LOS REGISTROS FOTOGRÁFICOS O AUDIOVISUALES.• EL
MATERIAL ARTÍSTICO O CREATIVO, LAS GRAFÍAS
ESPONTÁNEAS ELABORADAS POR LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS.•
LAS CARPETAS DE TRABAJO.TODO REGISTRO DOCUMENTAL
QUE PERMITA EL SEGUIMIENTO DE LOS ACONTECIMIENTOS
QUESUCEDEN QUE CONSTITUYE EVIDENCIA DE LA
PARTICIPACIÓN DE LOS PARTICIPANTES EN LASEXPERIENCIAS
EDUCATIVAS, DE SUS LOGROS, SUS DIFICULTADES, SUS
INTERESES Y SUS PREFERENCIAS.

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

 Valoración grupal del encuentro:
Hagan un cierre al final del encuentro y escriban acá las respuestas que las niñas, niños, mujeres gestantes y sus familias dan sobre las siguientes
preguntas:
¿Cuál fue el mejor momento del encuentro?
Parte tres: encuentros grupales
EL MEJOR MOMENTO DEL ENCUENTRO ES CUANDO LAS
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar
MAMITAS PARTICIPARON JUNTOS CON SUS BEBES EN LA
ACTIVIDAD ROMPE HIELO . QUE TODOS LOS NIÑOS Y
NIÑASESTABAN MUY FELICES ,CADA MAMITA QUISO
PARTICIPAR Y DAR LA OPINION SOBRE QUE ES UNA
ALIMENTANCION SALUDABLE Y COMO INFLUYE EN EL
DESARROLLO DEL NIÑO Y NIÑAS.EL COORDINADOR DE LA
ACTIVIDAD COBRA UN PERFIL DE FACILITADOR DE LA MISMA,
FOMENTANDO ASÍ EL ENCUENTROENTRE PERSONAS
IGUALES. LOS GRUPOS EXPRESIVOSPRETENDEN QUE LA
EXPRESIÓN EMOCIONAL Y DE LAS PROPIAS VIVENCIAS SEAN
EL EJE DE LA ACTIVIDAD DE CARA A LA CONSECUCIÓN DEL
OBJETIVO DE LA INTERVENCIÓN. LOSGRUPOS EXPRESIVOS
MÁS COMUNES SON LOS GRUPOS DE ENCUENTRO
HUMANISTAS Y LOS GRUPOS DE AUTOAYUDA.
¿Qué es lo principal que han aprendido en el encuentro?
CREO EN EL APRENDIZAJE EN CUANTO CAPACIDAD Y
NECESIDAD —NATURALES AMBAS— QUE NOS
PERMITEN INTERACTUAR CON EL ENTORNO Y
DESPLEGAR TODAS NUESTRAS POSIBILIDADES,
GENERANDO RECURSOS PARA PODER «ESTAR
SIENDO» EN ÉL. Y CREERÍA EN LA EDUCACIÓN SI
ACOMPAÑARA Y ALENTARA ESTE APRENDIZAJE
VITAL-ORGÁNICO Y POTENCIADOR. APRENDIZAJE
QUE REQUIERE DE LA LIBERTAD PARA MIRAR,
SENTIR, EXPRESAR, EXPLORAR, ENSAYAR, PROBAR,
EQUIVOCARNOS… Y VIVIR NATURALMENTE
NUESTRAS NECESIDADES.
-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------
Algunas ideas para mejorar el próximo encuentro
SABEMOS TAMBIÉN QUE LA PANDEMIA AFECTA DE FORMA
MÁS GRAVE A LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE CRECEN EN
HOGARES DE FAMILIAS POBRES Y VULNERABLES, EN LOS
CUALES NO RECIBEN EL CUIDADO Y LA ESTIMULACIÓN QUE
REQUIEREN PARA SU ADECUADO DESARROLLO MENTAL,
EMOCIONAL Y FÍSICO EN ESTA ETAPA CLAVE DE SU VIDA.
POR ELLO, ES ESENCIAL QUE LAS SOCIEDADES EN SU
CONJUNTO EMPRENDAN Y POTENCIEN DE FORMA DECIDIDA
ACCIONES QUE PERMITAN CERRAR ESTAS BRECHAS Y
ASEGURAR QUE TODOS LOS MENORES TENGAN ACCESO A
UNA EDUCACIÓN TEMPRANA DE CALIDAD.
¿A qué se comprometen las familias?
1. VELAR POR EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO O NIÑA MEJORANDO
LAS CONDICIONES DE VIDA, MEDIANTE EL ENRIQUECIMIENTO DE LA
CALIDAD DE LAS RELACIONES CON SU FAMILIA Y CON LOS DEMÁS
GRUPOS QUE CONFORMAN SU MEDIO SOCIAL. 2. PROPICIAR ESPACIOS
PARA FORTALECER EL VÍNCULO PADREMADRE-HIJO, RECONOCIENDO LA
IMPORTANCIA DEL DERECHO DEL NIÑO O NIÑA A SU INFANCIA,
ENTENDIENDO QUE TANTO LA MADRE Y EL PADRE, COMO EL NIÑO O NIÑA
CUMPLEN UN PAPEL ACTIVO EN EL ORIGEN Y PERMANENCIA DEL VÍNCULO
AFECTIVO, EL CUAL CREA LAS CONDICIONES BÁSICAS PARA LAS NUEVAS
Y FUTURAS INTERACCIONES. 3. ESTABLECER UNA BUENA COMUNICACIÓN
ENTRE LOS DIFERENTES ESTAMENTOS DE LA UDSA TRAVÉS DEL
DESARROLLO DE LOS TALLERES, SE PUDO OBSERVAR QUE LOS NIÑOS Y
NIÑAS LOGRAN RECONOCER LAS NORMAS QUE SON IMPORTANTES EN LA
INTERACCIÓN CON SUS COMPAÑEROS, LO QUE VA PROMOVIENDO
ACTITUDES DE RESPETO Y TOLERANCIA FRENTE A LAS DIFERENTES
SITUACIONES QUE COMPARTEN EN SU DIARIO VIVIR.
 Registro visual:
Pegue acá, si puede algunas fotos o recuerdos del encuentro grupal (esto es opcional), no olviden tener un permiso firmado para el
uso de fotografías.
Parte tres: encuentros grupales
Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------

 Valoración del encuentro grupal por el talento humano:
Acá se recoge la voz del talento humano que lideró y participó en el encuentro grupal, escriban sus respuestas:

¿Cuál fue el mejor momento del ¿Cómo se vivieron las experiencias ¿Se logró la intencionalidad?, ¿Por qué?
encuentro? pedagógicas?
LAS ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN
Parte tres: encuentros grupales

ACTIVA SON ESCENCIALES DURANTE

Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar

EL MEJOR MOMENTO FUE FUE UNA EXPERIENCIA

SIGNIFICATIVA YA QUE LAS EL DESARROLLO DE LOS
CUANDO CADA FAMILIAR
FAMILIAS SE LES QUEDO UN CONTENIDOS EN LAS DIFERENTES
PARTICIPO CON LA ACTIVIDAD
CONOCIMIENTO DE COMO LLEVAR DISCIPLINAS, PERMITIÉNDO LA
ROMPEHIELO YA QUE
UNA ADECUADA RECEPCION DE LA INTEGRACIÓN DE TODAS LAS
ESTUVIERON MUY ANIMADOS Y
INFORMACION Y LO IMPORTANTE FAMILASDESDE EL INICIO HASTA EL
DISPUESTOS A LAS
QUE INCLUYE EN EL CRECIMIENTO FINAL DE LOS TALLERES. CABE
ACTIVIDADES LAS FAMILIAS
Y DESARROLLO DEL NIÑO Y NIÑA. DESTACAR QUE DE LOGRARSE A
CON LOS NIÑOS Y NIÑAS
PLENITUD LO ANTES DICHO EL
RESULTADO SERÍA UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO Y DE CALIDAD EN
CADA DE LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA
¿Cómo se vivieron las interacciones con las niñas y los niños desde su ¿Qué se puede mejorar para el próximo encuentro?
gestación?

LA ESTRATEGIA DE ARTICULAR LOS DIFERENTES LA INTERVENCION DE LAS FAMILIAS ES

COMPONENTES CURRICULARES Y ADAPTARLOS AL MOMENTO IMPORTANTE PARA LA CONSTRUCCION DE CMO
Y A LA REALIDAD INDICA QUE LA FLEXIBILIDAD PERMEA EL QUEREMOS QUE NOS TRATEN Y LA
ACTUAR INSTITUCIONAL, Y PARA ASUMIRLO ES IMPORTANTE IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS PARA LA
PREGUNTARSE “¿CÓMO PREPARARNOS Y PREPARAR A ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO.
NUESTROS HIJOS PARA UN MUNDO DE TRANSFORMACIONES
SIN PRECEDENTES Y DE INCERTIDUMBRES RADICALES?... EL
CAMBIO ES LA ÚNICA CONSTANTE”

-------Cuaderno de acompañamiento Grupal--------