Experiencia de Aprendizaje Nº 6

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 25

ACTIVIDAD 2: EXPLORAMOS LOS GÉNEROS DE LA COSTA PERUANA

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: DE QUINTO GRADO GRADO Y SECCIÓN: Quinto
A,B,C,D,E,F,G,H.I,J,K,L,M,N,O,P,Q,
ÁREA: Arte y Cultura FECHA: Del 29 al 02 de septiembre
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Seleccionan temas musicales, conocen la letra y escuchan el ritmo para realizar una breve práctica.
COMPETE CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVIDENCIA
NCIA EVALUACION
Aprecia de  Percibe manifesta- *Describe los efectos que tienen los • Describe las En esta actividad, los
elementos, principios y códigos características de las estudiantes apreciarán
manera ciones artístico-cul- asociados a cada lenguaje artístico manifestaciones artístico-
manifestaciones artístico-
critica turales sobre la audiencia. Los estudiantes culturales que tratan y generan culturales musicales, como
manifesta observan una manifestación cultural de reflexión sobre la canciones de la costa
su región, en la cual identificarán y contaminación ambiental, y géneros criollos vals, polka
ciones  Contextualiza mani- reflexionarán sobre las influencias marinera, etc. y
reconoce su función
artísticas festaciones artísti- culturales que esta ha incorporado y comunicativa teniendo en Realizaran una breve
cómo se expresan artísticamente. Su cuenta los elementos que la práctica.
culturales co –culturales proceso de apreciación lo registrarán en componen.
un audio. • Investiga sobre las
*Obtiene y selecciona información influencias culturales de una
sobre cómo los cambios sociales y canción acerca de la
 Reflexiona creativa tecnológicos afectan la producción, la contaminación ambiental y
y críticamente so- difusión y el consumo de distingue la función que ha
manifestaciones artístico –culturales a cumplido en el contexto en el
bre manifestaciones lo largo de la historia. Opina sobre la que fue creada.
artístico-culturales manera en que estas reflejan los • Escribe un texto de
contextos en los que fueron creadas análisis crítico teniendo en
*Integra la información recogida y cuenta la investigación de una
describe cómo una manifestación canción que trata el tema de la
artístico-cultural nos reta a interpretar contaminación ambiental.
sus ideas y significados.

COMPETE CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA

NCIAS
TRANSVER
SALES
Se  Personaliza entornos  Establece búsquedas utilizando  Utiliza el medio virtual
desenvuelve virtuales filtros en diferentes entornos adaptando a sus Técnica Musical
en entornos  Gestiona información virtuales que respondan a necesidades de
virtuales del e Interactúa en necesidades de información. información, para dar
generados
por las TIC
entornos virtuales respuestas.

Gestiona su Define metas de Revisa de manera permanente las Determina el espacio, tiempo
aprendizaje aprendizaje estrategias, los avances de las de acuerdo a sus
de manera acciones propuestas, su posibilidades para cumplir Técnica Musical
Organiza acciones
autónoma
estratégicas para experiencia previa y la los avances de las
alcanzar sus metas de priorización de sus actividades acciones propuestas según
aprendizaje para llegar a los resultados sus actividades.
Monitorea y ajusta su esperados.
desempeño durante el
proceso de aprendizaje

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES COMPORTAMIENTOS OBSERVADOS

Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y Las estudiantes y los estudiantes reconocen el impac-
equidad to de la realidad ambiental en la calidad de vida de las
intergeneracional personas y
asumen su compromiso con el cuidado del planeta.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN ACTIVIDADES
TOS
 La profesora ingresa saluda a los estudiantes y recuerda las normas de convivencia, da recomendaciones sobre los
protocolos de bioseguridad. Comunica que continuamos con la experiencia de aprendizaje 6 actividad 2.

En esta actividad los estudiantes seleccionan los temas musicales, conocen la letra de las mismas y escuchan el
ritmo que tienen para realizar una breve práctica
INICIO 10

INICIO:
Presentación
 Al ingresar al aula, se saluda cordialmente a los estudiantes, se les recuerda las normas de convivencia a
practicar dentro y fuera del aula.
 Se les recomienda seguir estrictamente los protocolos de bioseguridad como son el lavado y/o desinfección de
manos, el uso del alcohol y el uso obligatorio de mascarillas.

Informacion:
 Se escribe en la pizarra el título de la Experiencia de Aprendizaje N° 06 y de la Sesion de aprendizaje N°2.
 El propósito, la competencia a trabajar y los criterios de evaluación.

Motivación:
Lectura del Cuento: “Musica para las nubes”
Luego de oir y leer la lectura, los alumnos responderan interrogantes
 Se dialoga, socializamos respuestas, complementamos ideas; felicitamos aciertos y correguimos errores.

DESARROLLO:
 Conflicto Cognitivo:
MOTIVACION

¿ESCUCHARON EL AUDIO COMPARTIDO EN EL CLASSROOM?

Se realizan preguntas sobre el audio que se les compartió en la plataforma de classroom
DESARROLLO

 Audio de la semana: https://www.youtube.com/watch?v=YKrpi4-3KII

Saberes Previos:
Se realizan interrogantes sobre la sesión de clases, para recoger informacion a través de la tenica de lluvia de ideas:
 ¿Qué compositores hemos detectado en el audio?
 ¿Qué interprete me ha sorprendido y con que cancion?

Accion retadora:
¿Similitud y diferencias entre el Recurso N°1 y el Recurso N°2 escuchados?
Seguidamente, realizaremos nuestra primera practica de la entonación del tema seleccióado.
• Se da las orientaciones para el desarrollo de la actividad.
• Los estudiantes proceden a desarrollar su actividad bajo la supervisión del Docente
• Con la información extraida del audio los estudiantes conocen sobre nuestros compositores peruanos y sus temas
musicales.
• El Docente en todo momento realiza el monitoreo guía y orienta a los estudiantes para absolver los
inconvenientes y dudas que se presenten.

3.- CIERRE: Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas:
1.- ¿Qué es lo que he aprendido al interpretar una canción extraida del audio compartido?........................................
2.- ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al seleccionar e interpretar mi canción y cómo la superé?..........
3.- ¿Porque? …………………………………………………………………………………………………………

Meta cognición:
CIERRE

¿Qué has aprendido?

¿Cómo lo aprendiste?
¿Cómo utilizarías lo aprendido?

4.-AUTOEVALUACIÓN
5. RECURSOS, MATERIALES Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS A UTILIZAR:
Pizarra, plumones acrílicos, ficha, computadora.
6. OBSERVACIONES

ROSA AMELIA FLORES ANCHANTE ELIA ROCIÓ CHÁVEZ RAMOS ROSALIA LILIANA HUARACA SOLIS
DOCENTE DOCENTE DOCENTE

……………………………………….
JOSE LUIS DONAIRE PEÑA
COORDINADOR DE ÁRTE

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Prof. SANDRA LISETT GÓMEZ RAMÍREZ Dra. MÓNICA SALCEDO HERNANDEZ
COORDINADORA PEDAGÓGICA DE CIENCIAS TM SUBDIRECTORA PRIMER PERÍODO TM