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UNIDAD EDUCATIVA “RIO COCA”

colriococa@yahoo.es 2016 - 2017


SAN SEBASTIÁN DEL COCA-SACHA-ORELLANA-ECUADOR

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: Educación Cultural y Artística ASIGNATURA: Educación Cultural y Artística

DOCENTE(S) Prof. Alba Galarza, Ing. Gladis Arévalo, Lic. Luis Salazar

GRADO/CURSO: Noveno NIVEL EDUCATIVO: Educación General Básica

2. TIEMPO
EVALUACIÓN DEL
CARGA HORARIA SEMANAL Nº SEMANAS DE TRABAJO APRENDIZAJ E E TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
IMPREVIS TOS

2 Horas 36 Semanas 2 Semanas 36 Semanas 72 Periodos

3. OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO


 Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relación con la naturaleza y el mundo sonoro.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y  Desarrollar la comprensión de los elementos musicales: ritmo, melodía, armonía, timbre,
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación textura, forma y expresión.
de producciones propias.  Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de la voz al cantar.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y  Desarrollar habilidades y destrezas para utilizar instrumentos musicales.
de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación,  Desarrollar una comprensión del sistema de notación musical y habilidades para leer y escribir
observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y el sistema.
renovación.  Desarrollar un repertorio extenso de experiencias musicales tanto vocales como instrumentales.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades  Crear frases y obras musicales que muestren la capacidad de expresase de acuerdo a su nivel,
artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de partiendo de lo local a lo ecuatoriano, latinoamericano y universal.
distintas profesiones.  Construir instrumentos musicales con materiales reciclables y del medio.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación  Desarrollar público para los espectáculos musicales.
y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones,  Descubrir y aprovechar talentos y vocaciones para estudios profesionales de música
para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura,
para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el
conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y
conciencia.

La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
4. EJES TRANSVERSALES La protección del medio ambiente.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
La educación sexual en la niñez y adolescencia.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
PLANIFICACIÓN

DURACIÓN EN
TITULO DE LA
UNIDAD DE

SEMANAS
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS DE DESTREZAS CON CRITERIO DE ORIENTACIONES
Nº EVALUACIÓN
LA UNIDAD DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
PLANIFICACIÓN

 Cultivar la ECA.4.1.1. Analizar pinturas o 1. Auscultar en los Criterios de Evaluación:


sensibilidad y esculturas en las que se represente a estudiantes ECA.4.1.1. Analizar pinturas o esculturas en las que se
el disfrute en una o más personas, y definir la experiencias represente a una o más personas, y definir la técnica utilizada,
relación con la técnica utilizada, las características adquiridas las características y el carácter del personaje, la función de la
naturaleza y el y el carácter del personaje, la relacionadas al tema obra, etc.
mundo sonoro. función de la obra, etc. a tratar. ECA.4.1.2. Representarse a través de un dibujo, una pintura o
 Desarrollar la ECA.4.1.2. Representarse a través 2. Observar gráficos. una escultura, inspirándose en los modelos ofrecidos en obras
comprensión de de un dibujo, una pintura o una 3. Realizar lecturas de artistas locales e internacionales, del presente y del pasado.
EL YO: LA los elementos escultura, inspirándose en los autónomas y ECA.4.1.3. Construir un diario personal con imágenes, objetos,
1 IDENTID musicales: ritmo, modelos ofrecidos en obras de dirigidas. recortes de prensa, fotografías, grabaciones sonoras, videos o 12
AD melodía, artistas locales e internacionales, 4. Realizar textos significativos, en el que se deje constancia de los gustos
armonía, del presente y del pasado. comentarios sobre lo e inquietudes y se refleje la individualidad.
timbre, textura, ECA.4.1.3. Construir un diario leído u observado. ECA.4.1.4. Componer monólogos, con la intención de
forma y personal con imágenes, objetos, 5. Explicar los representarlos ante los demás, en los que los estudiantes relaten
expresión. recortes de prensa, fotografías, contenidos. hechos, anécdotas o experiencias, y en los que haya la
 Desarrollar grabaciones sonoras, videos o 6. Realizar preguntas intencionalidad de expresar sentimientos y emociones.
habilidades y textos significativos, en el que se relacionadas al tema ECA.4.1.5. Elaborar una línea de tiempo con las piezas
destrezas en el uso deje constancia de los gustos e tratado. musicales más significativas en cada una de las etapas vitales
de la voz al cantar. inquietudes y se refleje la 7. Escribir el del individuo, y compararla con la de otros compañeros y
individualidad. resumen en el compañeras, para encontrar similitudes y diferencias.
ECA.4.1.4. Componer monólogos, cuaderno. ECA.4.1.6. Seleccionar una actividad artesanal (tejido,
con la intención de representarlos 8. Desarrollar cerámica, joyería, restauración de muebles, etc.) e informarse
ante los demás, en los que los cuestionario. acerca de las técnicas, procesos y características del trabajo de
estudiantes relaten hechos, los artesanos que la realizan.
anécdotas o experiencias, y en los ECA.4.1.7. Diseñar y desarrollar un proyecto artesanal (tejido,
que haya la intencionalidad de cerámica, joyería,
expresar sentimientos y emociones. etc.), demostrando el dominio de las técnicas necesarias.
ECA.4.1.5. Elaborar una línea de ECA.4.1.8. Desarrollar un portafolio digital que contenga
tiempo con las piezas musicales muestras de la producción artística propia y comentarios
más significativas en cada una de críticos sobre los productos incluidos.
las etapas vitales del individuo, y ECA.4.1.9. Registrar fotográficamente el proceso de
compararla con la de otros intervención de un espacio, propio o privado, en el que se
compañeros y compañeras, para realice una instalación personal visual y/o sonora.
encontrar similitudes y diferencias. ECA.4.1.10. Aportar argumentos personales al escribir la
ECA.4.1.6. Seleccionar una crítica de una instalación artística observada en vivo o a través
actividad artesanal (tejido, de su registro en Internet u otras fuentes documentales.
cerámica, joyería, restauración de ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones informáticas sencillas para la
muebles, etc.) e informarse acerca creación de diaporamas con secuencias de imágenes de la
de las técnicas, procesos y propia historia o relacionadas con un tema específico.
características del trabajo de los ECA.4.1.12. Seleccionar las piezas musicales más adecuadas
artesanos que la realizan. para sonorizar un diaporama atendiendo al carácter y
ECA.4.1.7. Diseñar y desarrollar un emociones que se quieran transmitir (diapora: varias
proyecto artesanal (tejido, diapositivas a la vez).
cerámica, joyería, ECA.4.1.13. Seleccionar materiales musicales, visuales o
etc.), demostrando el dominio de audiovisuales preexistentes y combinarlos con otros para crear
las técnicas necesarias. un remix digital original.
ECA.4.1.14. Crear nuevas versiones de canciones o danzas
tradicionales añadiendo elementos de los estilos
contemporáneos (ritmos, instrumentos, cambios en las
coreografías, etc.).
ECA.4.1.15. Elaborar y exponer presentaciones relacionadas
con obras, creadores y manifestaciones artísticas
contemporáneas (pintura, música, arquitectura, escultura,
ilustración, novela gráfica, fotografía, instalaciones, artesanías,
tecnología), en las que se atienda a la coherencia y a la
adecuada organización de la información.

Indicadores de Evaluación:
I.ECA.4.1.1. Analiza pinturas o esculturas en las que se
represente a una o más personas, y definir la técnica utilizada,
las características y el carácter del personaje, la función de la
obra, etc.
I.ECA.4.1.2. Representa a través de un dibujo, una pintura o
una escultura, inspirándose en los modelos ofrecidos en obras
de artistas locales e internacionales, del presente y del pasado.
I.ECA.4.1.3. Construye un diario personal con imágenes,
objetos, recortes de prensa, fotografías, grabaciones sonoras,
videos o textos significativos, en el que se deje constancia de
los gustos e inquietudes y se refleje la individualidad.
I.ECA.4.1.4. Compone monólogos, con la intención de
representarlos ante los demás, en los que los estudiantes relaten
hechos, anécdotas o experiencias, y en los que haya la
intencionalidad de expresar sentimientos y emociones.
I.ECA.4.1.5. Elabora una línea de tiempo con las piezas
musicales más significativas en cada una de las etapas vitales
del individuo, y compararla con la de otros compañeros y
compañeras, para encontrar similitudes y diferencias.
I.ECA.4.1.6. Selecciona una actividad artesanal (tejido,
cerámica, joyería, restauración de muebles, etc.) e informarse
acerca de las técnicas, procesos y características del trabajo de
los artesanos que la realizan.
I.ECA.4.1.7. Diseña y desarrolla un proyecto artesanal (tejido,
cerámica, joyería, etc.), demostrando el dominio de las técnicas
necesarias.
I.ECA.4.1.8. Desarrolla un portafolio digital que contenga
muestras de la producción artística propia y comentarios
críticos sobre los productos incluidos.
I.ECA.4.1.9. Registra fotográficamente el proceso de
intervención de un espacio, propio o privado, en el que se
realice una instalación personal visual y/o sonora.
I.ECA.4.1.10. Aporta argumentos personales al escribir la
crítica de una instalación artística observada en vivo o a través
de su registro en Internet u otras fuentes documentales.
I.ECA.4.1.11. Utiliza aplicaciones informáticas sencillas para
la creación de diaporamas con secuencias de imágenes de la
propia historia o relacionadas con un tema específico.
I.ECA.4.1.12. Selecciona las piezas musicales más adecuadas
para sonorizar un diaporama atendiendo al carácter y
emociones que se quieran transmitir (diapora: varias
diapositivas a la vez).
I.ECA.4.1.13. Selecciona materiales musicales, visuales o
audiovisuales preexistentes y combinarlos con otros para crear
un remix digital original.
I.ECA.4.1.14. Crea nuevas versiones de canciones o danzas
tradicionales añadiendo elementos de los estilos
contemporáneos (ritmos, instrumentos, cambios en las
coreografías, etc.).
I.ECA.4.1.15. Elabora y expone presentaciones relacionadas
con obras, creadores y manifestaciones artísticas
contemporáneas (pintura, música, arquitectura, escultura,
ilustración, novela gráfica, fotografía, instalaciones, artesanías,
tecnología), en las que se atienda a la coherencia y a la
adecuada organización de la información.
ECA.4.2.1. Realizar, en plano y en Criterios de Evaluación:
volumen, representaciones de ECA.4.2.1. Realizar, en plano y en volumen, representaciones
acciones y gestos, tanto del cuerpo de acciones y gestos, tanto del cuerpo como del rostro: figuras
como del rostro: figuras que que caminan, personas que esperan, rostros que lloran, caras
caminan, personas que esperan, que ríen, etc.
 Desarrollar una
rostros que lloran, caras que ríen, 1. Auscultar en los ECA.4.2.2. Realizar representaciones teatrales inspiradas en
comprensión del
etc. estudiantes poemas o cuentos previamente seleccionados por sus
sistema de
ECA.4.2.2. Realizar experiencias posibilidades dramáticas y por la intervención de varios
notación musical
representaciones teatrales adquiridas personajes.
y habilidades
inspiradas en poemas o cuentos relacionadas al tema ECA.4.2.3. Participar en intercambios de opiniones e
para leer y
previamente seleccionados por sus a tratar. impresiones suscitadas por la observación de personajes que
escribir el
posibilidades dramáticas y por la 2. Observar gráficos. intervienen o están representados en obras artísticas.
sistema.
intervención de varios personajes. 3. Realizar lecturas ECA.4.2.4. Usar estrategias de autoaprendizaje para
 Desarrollar un
ECA.4.2.3. Participar en autónomas y interpretar, individualmente o en grupo, algunas canciones y
repertorio extenso
EL de experiencias
intercambios de opiniones e dirigidas. danzas representativas de la propia comunidad.
ENCUENT musicales tanto
impresiones suscitadas por la 4. Realizar ECA.4.2.5. Participar activamente en la preparación y puesta
RO CON vocales como
observación de personajes que comentarios sobre lo en escena de una representación de danza, expresión corporal,
2 OTROS: instrumentales.
intervienen o están representados leído u observado. teatro, música, títeres, etc. o en el rodaje de una pequeña 12
LA  Crear frases y
en obras artísticas. 6. Realizar obras producción audiovisual, responsabilizándose del rol elegido o
ALTERID obras musicales
ECA.4.2.4. Usar estrategias de teatrales. asignado.
AD que muestren la
autoaprendizaje para interpretar, 5. Explicar los ECA.4.2.6. Compartir conocimientos, ideas y creaciones
individualmente o en grupo, contenidos. artísticas con estudiantes de otras culturas o países, a través de
capacidad de
algunas canciones y danzas 6. Realizar preguntas conexiones virtuales que favorezcan el entendimiento
expresase de
representativas de la propia relacionadas al tema intercultural.
acuerdo a su nivel,
comunidad. tratado. ECA.4.2.7. Diseñar y realizar una instalación colectiva
partiendo de lo
ECA.4.2.5. Participar activamente 7. Escribir el partiendo de la reflexión crítica y creativa sobre el significado,
local a lo
en la preparación y puesta en resumen en el usos, recuerdos o experiencias de un espacio de la escuela.
ecuatoriano,
escena de una representación de cuaderno. ECA.4.2.8. Intervenir algún espacio de la escuela o de la
latinoamericano y
danza, expresión corporal, teatro, 8. Desarrollar comunidad mediante la realización de una performance
universal.
música, títeres, etc. o en el rodaje cuestionario. colectiva.
de una pequeña producción ECA.4.2.9. Asumir distintos roles en la realización de
audiovisual, responsabilizándose pequeñas producciones audiovisuales (documentales o de
del rol elegido o asignado. ficción): guionista, camarógrafo, director, actor, etc.
ECA.4.2.6. Compartir ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que informan sobre el
conocimientos, ideas y creaciones patrimonio histórico y la producción artística actual, y
artísticas con estudiantes de otras recopilar información previa a una visita cultural en grupo:
culturas o países, a través de normas que rigen en los espacios culturales, contenidos de los
conexiones virtuales que mismos, programaciones, itinerarios posibles, etc.
favorezcan el entendimiento ECA.4.2.11. Reelaborar los datos e impresiones obtenidos en
intercultural. visitas culturales y dejar constancia en guías que servirán para
ECA.4.2.7. Diseñar y realizar una animar a familias y compañeros a realizar dichas visitas, de
instalación colectiva partiendo de la forma autónoma o guiados por los propios estudiantes.
reflexión crítica y creativa sobre el
significado, usos, recuerdos o Indicadores de Evaluación:
experiencias de un espacio de la I.ECA.4.2.1. Realiza, en plano y en volumen, representaciones
escuela. de acciones y gestos, tanto del cuerpo como del rostro: figuras
ECA.4.2.8. Intervenir algún espacio que caminan, personas que esperan, rostros que lloran, caras
de la escuela o de la comunidad que ríen, etc.
mediante la realización de una I.ECA.4.2.2. Realiza representaciones teatrales inspiradas en
performance colectiva. poemas o cuentos previamente seleccionados por sus
ECA.4.2.9. Asumir distintos roles posibilidades dramáticas y por la intervención de varios
en la realización de pequeñas personajes.
producciones audiovisuales I.ECA.4.2.3. Participa en intercambios de opiniones e
(documentales o de ficción): impresiones suscitadas por la observación de personajes que
guionista, camarógrafo, director, intervienen o están representados en obras artísticas.
actor, etc. I.ECA.4.2.4. Usa estrategias de autoaprendizaje para
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes interpretar, individualmente o en grupo, algunas canciones y
que informan sobre el patrimonio danzas representativas de la propia comunidad.
histórico y la producción artística I.ECA.4.2.5. Participa activamente en la preparación y puesta
actual, y recopilar información en escena de una representación de danza, expresión corporal,
previa a una visita cultural en teatro, música, títeres, etc. o en el rodaje de una pequeña
grupo: normas que rigen en los producción audiovisual, responsabilizándose del rol elegido o
espacios culturales, contenidos de asignado.
los mismos, programaciones, I.ECA.4.2.6. Comparte conocimientos, ideas y creaciones
itinerarios posibles, etc. artísticas con estudiantes de otras culturas o países, a través de
ECA.4.2.11. Reelaborar los datos e conexiones virtuales que favorezcan el entendimiento
impresiones obtenidos en visitas intercultural.
culturales y dejar constancia en I.ECA.4.2.7. Diseña y realiza una instalación colectiva
guías que servirán para animar a partiendo de la reflexión crítica y creativa sobre el significado,
familias y compañeros a realizar usos, recuerdos o experiencias de un espacio de la escuela.
dichas visitas, de forma autónoma o I.ECA.4.2.8. Interviene algún espacio de la escuela o de la
guiados por los propios estudiantes. comunidad mediante la realización de una performance
colectiva.
I.ECA.4.2.9. Asume distintos roles en la realización de
pequeñas producciones audiovisuales (documentales o de
ficción): guionista, camarógrafo, director, actor, etc.
I.ECA.4.2.10. Conoce las fuentes que informan sobre el
patrimonio histórico y la producción artística actual, y recopila
información previa a una visita cultural en grupo: normas que
rigen en los espacios culturales, contenidos de los mismos,
programaciones, itinerarios posibles, etc.
I.ECA.4.2.11. Reelabora los datos e impresiones obtenidos en
visitas culturales y dejar constancia en guías que servirán para
anima a familias y compañeros a realizar dichas visitas, de
forma autónoma o guiados por los propios estudiantes.
ECA.4.3.1. Indagar sobre lo que las Criterios de Evaluación:
diversas culturas y sociedades han ECA.4.3.1. Indagar sobre lo que las diversas culturas y
considerado, a lo largo del tiempo, sociedades han considerado, a lo largo del tiempo, como ideal
como ideal de la figura humana, y de la figura humana, y documentar los hallazgos en un texto
documentar los hallazgos en un escrito, con soporte de imágenes, o en un documento
texto escrito, con soporte de audiovisual.
imágenes, o en un documento ECA.4.3.2. Utilizar fuentes impresas y digitales para la
audiovisual. búsqueda de información sobre mujeres artistas cuyas obras no
ECA.4.3.2. Utilizar fuentes han recibido la consideración que merecen (Artemisa
 Construir impresas y digitales para la Gentileschi, Camile Claudel, Luisa Roldán, Clara Schumann,
instrumentos búsqueda de información sobre Lili Boulanger, etc. y mujeres artistas contemporáneas).
musicales con mujeres artistas cuyas obras no han ECA.4.3.3. Analizar los condicionantes sociales e históricos
materiales recibido la consideración que que marcaron el trabajo de las mujeres artistas y exponer la
reciclables y del merecen (Artemisa Gentileschi, información obtenida en distintos soportes (presentaciones,
medio. Camile Claudel, Luisa Roldán, carteles, documentos escritos, blogs, etc.).
EL
 Desarrollar Clara Schumann, Lili Boulanger, ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y crear una presentación
ENTORN público para los etc. y mujeres artistas multimedia o un producto audiovisual que muestre los
O: espectáculos contemporáneas). itinerarios de estudio y las salidas profesionales de las distintas
3 ESPACIO, musicales. ECA.4.3.3. Analizar los especialidades artísticas. 12
TIEMPO  Descubrir y condicionantes sociales e históricos ECA.4.3.5. Entrevistar a artesanos y artistas locales,
Y aprovechar que marcaron el trabajo de las interesándose por su historia profesional y el trabajo que
OBJETOS talentos y mujeres artistas y exponer la desarrollan, y eligiendo previamente el formato en el que se
vocaciones información obtenida en distintos realizará y presentará la entrevista: audio, video, prensa escrita,
para estudios soportes (presentaciones, carteles, etc.
profesionales documentos escritos, blogs, etc.). ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar una guía turística que incluya
de música ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y diferentes espacios dedicados al arte (museos, auditorios,
crear una presentación multimedia teatros, salas de cine,
o un producto audiovisual que etc.) del Ecuador.
muestre los itinerarios de estudio y ECA.4.3.7. Observar y analizar las obras de artistas
las salidas profesionales de las contemporáneos que realizan instalaciones (como Martin
distintas especialidades artísticas. Creed, Andy Goldsworthy,
ECA.4.3.5. Entrevistar a artesanos Micaela de Vivero, Pablo Gamboa, Juan Montelpare)
y artistas locales, interesándose por explicando la idea que subyace en cada una de sus obras.
su historia profesional y el trabajo ECA.4.3.8. Explicar cómo se produce el movimiento en
que desarrollan, y eligiendo esculturas móviles y otros ejemplos de arte cinético, como
previamente el formato en el que se resultado de un proceso de observación y reflexión.
realizará y presentará la entrevista: ECA.4.3.9. Indagar sobre la obra de creadores que realizan
audio, video, prensa escrita, etc. instalaciones
ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar una artísticas valiéndose de recursos tecnológicos (por ejemplo,
guía turística que incluya diferentes Paloma
espacios dedicados al arte (museos, Muñoz, Zimoun, Berndnaut Smilde, Yannick Jacquet, Fred
auditorios, teatros, salas de cine, Penelle o Pamela Pazmiño).
etc.) del Ecuador. ECA.4.3.10. Fotografiar espacios, objetos y elementos
ECA.4.3.7. Observar y analizar las naturales (hojas que se marchitan, frutas que se pudren, la
obras de artistas contemporáneos sombra que proyecta un árbol, el movimiento de una nube) en
que realizan instalaciones (como diferentes momentos del día y crear presentaciones
Martin Creed, Andy Goldsworthy, audiovisuales que muestren el transcurso del tiempo.
Micaela de Vivero, Pablo Gamboa, ECA.4.3.11. Mirar las primeras películas de la historia del cine
Juan Montelpare) explicando la e investigar en qué circunstancias técnicas y sociales se
idea que subyace en cada una de produjeron y qué impresión causaron en los espectadores,
sus obras. estableciendo comparaciones con el cine actual.
ECA.4.3.8. Explicar cómo se ECA.4.3.12. Indagar sobre construcciones que pertenecen al
produce el movimiento en patrimonio artístico y recrear dichos monumentos mediante
esculturas móviles y otros ejemplos representaciones en plano (croquis, planos, proyecciones) o en
de arte cinético, como resultado de volumen (maquetas), imaginando cómo serían en su origen:
un proceso de observación y completar partes que se han destruido, terminar lo que no se
reflexión. llegó a hacer, recuperar el color que se ha perdido, etc.
ECA.4.3.9. Indagar sobre la obra de ECA.4.3.13. Indagar sobre obras de la cultura ecuatoriana que
creadores que realizan instalaciones representan señas de identidad (las cerámicas antropomórficas
artísticas valiéndose de recursos de la cultura Chorrera, Guangala, Tolita; la metalurgia del oro,
tecnológicos (por ejemplo, Paloma plata y cobre; la escultura quiteña de la época colonial; la
Muñoz, Zimoun, Berndnaut tradición de los textiles; los retratos de personalidades
Smilde, Yannick Jacquet, Fred relevantes, etc.) para elaborar pequeños dosieres con la
Penelle o Pamela Pazmiño). información obtenida e ilustrarlos con imágenes.
ECA.4.3.10. Fotografiar espacios, ECA.4.3.14. Investigar sobre las manifestaciones musicales
objetos y elementos naturales tradicionales del país (el pasillo, el sanjuanito, el albazo, el
(hojas que se marchitan, frutas que pasacalle), los instrumentos musicales que se emplean y los
se pudren, la sombra que proyecta bailes que se ejecutan, con el objeto de recopilar la
un árbol, el movimiento de una información obtenida en archivos sonoros y documentos
nube) en diferentes momentos del gráficos.
día y crear presentaciones ECA.4.3.15. Indagar sobre la visión del mundo en las culturas
audiovisuales que muestren el ancestrales, su incidencia en la vida cotidiana y su
transcurso del tiempo. supervivencia en la actualidad, en ritos, celebraciones y
ECA.4.3.11. Mirar las primeras ceremonias.
películas de la historia del cine e
investigar en qué circunstancias Indicadores de evaluación:
técnicas y sociales se produjeron y I.ECA.4.3.1. Indaga sobre lo que las diversas culturas y
qué impresión causaron en los sociedades han considerado, a lo largo del tiempo, como ideal
espectadores, estableciendo de la figura humana, y documenta los hallazgos en un texto
comparaciones con el cine actual. escrito, con soporte de imágenes, o en un documento
ECA.4.3.12. Indagar sobre audiovisual.
construcciones que pertenecen al I.ECA.4.3.2. Utiliza fuentes impresas y digitales para la
patrimonio artístico y recrear búsqueda de información sobre mujeres artistas cuyas obras no
dichos monumentos mediante han recibido la consideración que merecen (Artemisa
representaciones en plano (croquis, Gentileschi, Camile Claudel, Luisa Roldán, Clara Schumann,
planos, proyecciones) o en volumen Lili Boulanger, etc. y mujeres artistas contemporáneas).
(maquetas), imaginando cómo I.ECA.4.3.3. Analiza los condicionantes sociales e históricos
serían en su origen: completar que marcaron el trabajo de las mujeres artistas y exponer la
partes que se han destruido, información obtenida en distintos soportes (presentaciones,
terminar lo que no se llegó a hacer, carteles, documentos escritos, blogs, etc.).
recuperar el color que se ha I.ECA.4.3.4. Investiga, diseña y crea una presentación
perdido, etc. multimedia o un producto audiovisual que muestre los
ECA.4.3.13. Indagar sobre obras de itinerarios de estudio y las salidas profesionales de las distintas
la cultura ecuatoriana que especialidades artísticas.
representan señas de identidad (las I.ECA.4.3.5. Entrevista a artesanos y artistas locales,
cerámicas antropomórficas de la interesándose por su historia profesional y el trabajo que
cultura Chorrera, Guangala, Tolita; desarrollan, y eligiendo previamente el formato en el que se
la metalurgia del oro, plata y cobre; realizará y presentará la entrevista: audio, video, prensa escrita,
la escultura quiteña de la época etc.
colonial; la tradición de los textiles; I.ECA.4.3.6. Diseña y elabora una guía turística que incluya
los retratos de personalidades diferentes espacios dedicados al arte (museos, auditorios,
relevantes, etc) para elaborar teatros, salas de cine,
pequeños dosieres con la etc.) del Ecuador.
información obtenida e ilustrarlos I.ECA.4.3.7. Observa y analiza las obras de artistas
con imágenes. contemporáneos que realizan instalaciones (como Martin
ECA.4.3.14. Investigar sobre las Creed, Andy Goldsworthy,
manifestaciones musicales Micaela de Vivero, Pablo Gamboa, Juan Montelpare)
tradicionales del país (el pasillo, el explicando la idea que subyace en cada una de sus obras.
sanjuanito, el albazo, el pasacalle), I.ECA.4.3.8. Explica cómo se produce el movimiento en
los instrumentos musicales que se esculturas móviles y otros ejemplos de arte cinético, como
emplean y los bailes que se resultado de un proceso de observación y reflexión.
ejecutan, con el objeto de recopilar I.ECA.4.3.9. Indaga sobre la obra de creadores que realizan
la información obtenida en archivos instalaciones artísticas valiéndose de recursos tecnológicos
sonoros y documentos gráficos. (por ejemplo, Paloma Muñoz, Zimoun, Berndnaut Smilde,
ECA.4.3.15. Indagar sobre la visión Yannick Jacquet, Fred Penelle o Pamela Pazmiño).
del mundo en las culturas I.ECA.4.3.10. Capta fotografías, espacios, objetos y elementos
ancestrales, su incidencia en la vida naturales (hojas que se marchitan, frutas que se pudren, la
cotidiana y su supervivencia en la sombra que proyecta un árbol, el movimiento de una nube) en
actualidad, en ritos, celebraciones y diferentes momentos del día y crear presentaciones
ceremonias. audiovisuales que muestren el transcurso del tiempo.
I.ECA.4.3.11. Mira las primeras películas de la historia del
cine e investigar en qué circunstancias técnicas y sociales se
produjeron y qué impresión causaron en los espectadores,
estableciendo comparaciones con el cine actual.
I.ECA.4.3.12. Indaga sobre construcciones que pertenecen al
patrimonio artístico y recrear dichos monumentos mediante
representaciones en plano (croquis, planos, proyecciones) o en
volumen (maquetas), imaginando cómo serían en su origen:
completar partes que se han destruido, terminar lo que no se
llegó a hacer, recuperar el color que se ha perdido, etc.
I.ECA.4.3.13. Indaga sobre obras de la cultura ecuatoriana que
representan señas de identidad (las cerámicas antropomórficas
de la cultura Chorrera, Guangala, Tolita; la metalurgia del oro,
plata y cobre; la escultura quiteña de la época colonial; la
tradición de los textiles; los retratos de personalidades
relevantes, etc) para elaborar pequeños dosieres con la
información obtenida e ilustrarlos con imágenes.
I.ECA.4.3.14. Investiga sobre las manifestaciones musicales
tradicionales del país (el pasillo, el sanjuanito, el albazo, el
pasacalle), los instrumentos musicales que se emplean y los
bailes que se ejecutan, con el objeto de recopilar la
información obtenida en archivos sonoros y documentos
gráficos.
I.ECA.4.3.15. Indaga sobre la visión del mundo en las culturas
ancestrales, su incidencia en la vida cotidiana y su
supervivencia en la actualidad, en ritos, celebraciones y
ceremonias.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
 Terán Guerrero, Texto de educación Cultural y Artística, Noveno Año de
Educación Básica.
 Romero V, Armando. Texto cuaderno de dibujo, 9no año de Educación Básica
 Miguel A. Cultura estética, Bachillerato
 Cabezas R, Washington. Artístico Geométrico, 9no año de Educación Básica Los estudiantes por la situación económica y la falta de servicios de internet no pueden
 Lcda. Ismelda Troya- Morejón- Lecciones Prácticas de contabilidad. acceder al uso de la tecnología.
 Libro de arte y magia de las Manualidades

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE(S): Alba Galarza, Gladis Arévalo, Luis,
NOMBRE: Prof. Neyra Minda NOMBRE: Lic. Juan Conza
Salazar

Firma: Firma: Firma:


Fecha: 03/10/2016 Fecha: Fecha: