PLANIFICADOR DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

Promovemos una cultura en valores para una mejor convivencia

Semana 1

I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL I.E Área ARTE Y CULTURA
VI– 1RO Y
Docente Ciclo Duración
2DO

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
En muchas escuelas se observa en los estudiantes el incumplimiento de las normas de convivencia lo cual lleva a que
interactúen con conductas inadecuadas: faltas de respeto físicas y verbales, peleas, golpes, insultos y/o amenazas, conductas
que repercuten en el clima escolar. Factores como el entorno de violencia social y familiar, la poca orientación de los padres
de familia, la falta de compromiso de algunos tutores y docentes, etc.; hacen que el problema se agudice.

II. PROPOSITO DE APENDIZAJE

COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
Aprecia de manera crítica
manifestaciones
artístico-culturales
 Percibe
manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza
manifestaciones
artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales
COMP. TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
ENFOQUE
Enfoque intercultural
Enfoque orientación al
bien común
CRITERIOS DE
ESTANDAR EVIDENCIAS
EVALUACION
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
cuando reconoce en estas la función comunicativa de los
elementos y códigos de los lenguajes de las artes de diversas
épocas y lugares.  Reconoce los
valores que  Apreciación
 Comprende que generan diferentes reacciones en las personas
mejora la acerca de los
y que existen diferentes maneras de interpretarlas según los
convivencia valores y la sana
referentes socioculturales de las personas que las aprecian. convivencia
 Da su
 Investiga el impacto de los medios de comunicación, los apreciación  Opinión critica
cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones sobre los de los carteles
artístico-culturales contemporáneas. carteles observados
 Compara las diversas funciones que ha cumplido el arte en una observados
variedad de contextos sociales, culturales e históricos.
 Integra la información recogida y describe cómo una
manifestación artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas
y significados.
CAPACIDADES ACTIVIDAD SUGERIDA
Organiza acciones estratégicas para Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
alcanzar sus metas conocimientos.
Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes
Interactúa en entornos virtuales
virtuales (clases virtuales
ENFOQUES TRANSVERSALES
VALORES SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
Diálogo
culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los
intercultural
distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
Las estudiantes asumen responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en cuenta
Responsabilidad su propio bienestar y el de la colectividad.

III. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTO ACTIVIDADES TIEMPO
-Se saluda y da la bienvenida a los estudiantes, se les comparte la guia de la Experiencia de Aprendizaje N°1
-Se lee la situación significativa de la EDA y se encuentra la problemática que esta plantea con preguntas retadoras.
Inicio -Con apoyo y sugerencias de los estudiantes se encuentra el objetivo de la situación significativa y se dan nuevas posibilidades de
solución antes de seguir con la experiencia.
Se resalta el propósito de la sesión y lee con ayuda de los estudiantes los criterios de evaluación.
-Se procede a la lectura de la actividad de la semana 1 referida a los valores para mejorar la convivencia para situarlos en el
contexto.
- Responden desde su experiencia as preguntas de la ficha.
-Luego del leer y observar el video del recurso 1 “ Practicamos valores para una sana convivencia”, respondemos las preguntas.
- Realizamos el escoge la alternativa y el pupiletras del tablero de mis evidencias.

Desarrollo

- Leemos el recurso 2 “Los carteles y sus funciones” , es hora de desarrollar las actividades .
-Realizamos el reto, y lee el material solicitado para la siguiente clase ..
-Luego se procede a la retroalimentación de la sesión
 -Se da por concluida la sesión institucional
Cierre -Se les comunica que la EDA continuará la siguiente clase.
-Se desarrolla la metacognición indicando la importancia de esta evaluación.

IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
Aprecia de Responde las preguntas
manera crítica  Contextualiza A partir de lo observado, leído y
relacionadas al tema
manifestaciones escuchado en esta actividad ,
manifestaciones artístico- Llena y completa el pupiletras
artístico- describe el mensaje de la melodía y Escala valorativa
culturales. Conoce alguna canción que
culturales la letras leídas y conoce los valores
 Reflexiona creativa y transmita algún mensaje
que mejoran la convivencia.
críticamente sobre motivador
manifestaciones artístico-
culturales

V. ANEXO

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA VALORATIVA

COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

CRITERIOS
N
ESTUDIANTES Reconoció los valores que ayudan a Entendió como la música transmite mensajes .
°
mejora la convivencia
1 Bueno Regular Deficiente Bueno Regular Deficiente
2
3