“AÑO DE LA UNIÓN, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

UNIDAD DIDÁCTICA N°06

I. DATOS INFORMATIVOS:

⮚ INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSÉ ANTONIO ENCINAS ”- JACANACAS.

⮚ LUGAR : MORROPÓN

⮚ NIVEL : SECUNDARIO

⮚ CICLO : VI

⮚ GRADOS : 1° y 2°

⮚ Nº DE ESTUDIANTES : 17

⮚ MODALIDAD : EBR

⮚ DOCENTE : DANTE ORLANDO BURGA TORO

⮚ DIRECTOR : DANTE ORLANDO BURGA TORO

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Nuestra Institución “José Antonio Encinas”- Jacanacas, a través de la educación presencial y respetando siempre los protocolos
de bioseguridad, utilizará diferentes herramientas y estrategias para mejorar el aprendizaje de los estudiantes desde diferentes
 áreas y en especial en el área de arte y cultura , con la finalidad de lograr aprendizajes significativos desarrollando competencias
que les permitan alcanzar el nivel deseado, para ello ha estructurado las siguientes experiencias de aprendizaje.

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES- COMPETENCIAS DE ÁREAS- EXPERIENCIAS Y ACTIVIDADES

COMPETENCIAS COMPETENCIAS/ EXPERIENCIA TIEMPO

TRANSVERSALES
CAPACIDADES

APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO – CULTURALES

GESTIONA SU
● Percibe manifestaciones artístico – culturales.
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTONOMA ● Contextualiza manifestaciones artístico – culturales.

● Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico – EXPERIENCIA 6: Nos identificamos con las
culturales. costumbres y tradiciones de nuestra comunidad. 11/09/2023-
13/10/2023
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
(5 semanas

• Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

SE DESENVUELVE EN
● Aplica procesos creativos.
LOS ENTORNOS
VIRTUALES • Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
GENERADOS POR LAS
TIC
I. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES
-Conciencia de derechos
-Libertad y responsabilidad
-Diálogo y concertación
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE INCLUSIVO O -Respeto por las diferencias
DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD -Equidad en la enseñanza
Confianza en la persona
ENFOQUE AMBIENTAL -Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional
-Justicia y solidaridad
-Respeto a toda forma de vida
IV. EXPERIENCIA- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
ACTITUDES OBSERVABLES
-Reconoce sus derechos y deberes.
-Propone y lleva a la práctica los acuerdos de convivencia.
-Toma conciencia
-Propone y respeta acuerdos.
e sus deberes para ponerlos en práctica.
-Participa activamente en las sesiones de clase, respetando el horario y cumpliendo con las actividades asignadas.
-Expresa con seguridad sus ideas y opiniones. -Acepta con empatía las diversas opiniones.
-Es tolerante y acoge a sus compañeros con diferentes características (habilidades, origen, raza, religión, entre otros)
-Respetar los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
-Se brinda seguridad a los estudiantes mediante un trato horizontal, para que puedan desarrollar sus potencialidades.
-Actúa con autonomía frente a diferentes situaciones.
-Demuestra seguridad para comunicarse y desarrollar sus diversas actividades de aprendizaje.
-Es consciente que cuidándose a sí mismo se solidariza cuidando a los demás frente a cualquier pandemia.
-Participa en diversas actividades que generen el desarrollo sostenible para el cuidado del medio.
-Realiza acciones concretas relacionadas con el reciclaje, la limpieza de sus ambientes y el cuidado del agua, teniendo en
cuenta su impacto en el bienestar de los demás.
-Promueve el cuidado de las diversas formas de vida características de las áreas naturales de su región.
 EXPERIENCIAS DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIEMPO
APRENDIZAJES

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: En nuestra comunidad de Jacanacas - Argumenta su posición frente a los

observamos un mínimo porcentaje de población alienada a otras culturas, problemas ambientales y relaciona a
EXPERIENCIA 6: Nos los cambios del arte para mejorar la
dejando de practicar sus costumbres y tradiciones, debido a la migración a la
identificamos con las calidad de vida.
capital del país, en busca de mejoras económicas. Sumado a ello la influencia
costumbres y tradiciones - Indaga a partir de preguntas e
de las redes sociales, que promueven a la juventud estas actitudes, en ese
de nuestra comunidad hipótesis planteadas, de forma
sentido están perdiendo los valores, demostrando desinterés en las descriptiva en base a su conocimiento
actividades socioculturales propias. artístico.
Por tal motivo nuestra Institución Educativa a creído por conveniente fortalecer - Establece características de forma,
y promover la identidad cultural, mediante diversas actividades costumbristas: personal, en función al procedimiento 11/09/2023-
baile, vestimenta, platos típicos, fiestas patronales, jugada de tejas, faenas de los recursos artísticos, así como las 13/10/2023
comunales, mingas, música entre otras. herramientas y materiales en función al
arte. (5 semanas)
Frente a esta situación nos planteamos las siguientes preguntas retadoras.
¿Cómo podemos fortalecer nuestra identidad cultural en la comunidad?

¿Cómo involucrar a los jóvenes de hoy en valorar sus costumbres y

tradiciones? ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones que se practican en tu
localidad?

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EXPERIENCIA DE APREDNIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

EXPERIENCIA 6: Nos identificamos con las Lista de cotejos

costumbres y tradiciones de nuestra comunidad
Ficha diagnostica
 VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SESIÓN 1: RECONOCEMOS LAS DANZAS SESIÓN 2: COMPRENDEMOS LAS CLASES DE SESIÓN 3: BAILAMOS Y GOZAMOS LAS
TRADICIONALES DE NUESTRA DANZAS Y SUS COSTUMBRES DANZAS DE MI PAÍS.
COMUNIDAD Y LAS DEL PERÚ.
Campo temático: Campo temático
Campo temático
 Clasificación de las danzas  Juego de improvisación danzarín
 Danzas de la costa, sierra y Peruanas: agrícolas , festivas,  Coreografía, clasificación. Diseño y
selva ganaderas , guerreras, ceremoniales ejecución
CRITERIOS DE EVALUACIÒN: y religiosas.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN:
 Expresión corporal equilibrio y
- Describe las danzas de su pueblo y su - Expresa sus sentimientos y emociones
relajación.
región.
mediante la danza en sus diversas
- Analiza las danzas costumbristas de la CRITERIOS DE EVALUACIÒN:
costa, sierra y selva.
manifestaciones.
- Genera descripción conceptual de los - Se involucra activamente en las danzas y sus
- Valora las danzas como parte del
elementos de la danza. coreografías.
patrimonio cultural de la nación.
- identifica el espacio y el tiempo de la danza .
COMPETENCIA:
COMPETENCIA:
- representa sus propios movimientos de su danza
- Aprecia de manera critica manifestaciones regional - Aprecia de manera critica manifestaciones
artístico-cultural artístico culturales
COMPETENCIA:
ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD:
- Aprecia de manera critica manifestaciones
.- Se brindara la teoría artística necesaria, sobre
- Se presentará información relevante artístico culturales
las artes visuales y su clasificación. con el único
sobre las danzas regionales y del
ACTIVIDAD: propósito de fomentar en los estudiantes la
Perú con el propósito de que los
participación activa en actividades prácticas, como
estudiantes deberán tener un mayor
 conocimiento y aprecio por las .- Se compartirá la información respecto a las danzas y sus aprender pasos básicos y coreografías de danzas
danzas tradicionales de su costumbres con el propósito lograr mediante la exposición específicas.
comunidad y las del Perú. a diferentes estilos de danza, su historia, significado
cultural y simbolismo.

PRODUCTO DE LA EXP: Feria costumbrista de la comunidad.

Morropón, 09 de setiembre 2023