1° DPCC

I.E. P. S.
“SAGRADO CORAZÓN”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de
Independencia”
CARPETA DE
RECUPERACION
DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y

CIVICA - DPCC
PARA 1er. AÑO

DE SECUNDARIA
NOMBRE DE LA ESTUDIANTE ___________________________________________
GRADO Y SECCIÒN ____________-

I.E. P. S. “SAGRADO CORAZÓN”
Independencia”
Proposito de la carpeta pedagogica.
¿Cómo aprendo sola?

Independencia”
¿Cómo me organizo?
Dar una breve orientacion de como organizarse para el desarrollo en la ruta del aprendizaje
del área.
Estrategias para comenzar
Dar una breve orientacion de algunas estrategias para aprender asi como mencionar algunas
herramientas digitales a utilizar. Ejm
Independencia”
¿Cómo puedo hacer mi portafolio?
Dar un breve alcance de elaborar el portafolio. Ejm:

Independencia”
¿Cómo puedo autoevaluarme?
Dar un breve alcance para autoevaluarse. Ejm:

Independencia”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Título de la experiencia : CONSOLIDO MI APRENDIZAJE EN DPCC EN LAS

COMPETENCIAS QUE AUN ME FALTAN REFORZAR
Situación Signficativa : El mundo entero, se ha visto afectado por la pandemia y desde el

2019 nuestras estudiantes han sufrido el gran cambio en la educación; pues son múltiples
las dificultades al llevar una educación a distancia como: la falta de herramientas hasta el
desinterés de las estudiantes, los cuales han sido los principales causantes de que no se
logre los estándares de aprendizaje planteados para cada ciclo. Ello, nos conlleva a plantear
esta carpeta de Recuperacion, cuyo objetivo será, crear espacios donde las estudiantes
puedan reforzar y nivelar el desarrollo de las competencias construye su identidad y
convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común perteneientes al area
de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica (DPCC) a través de diversas experiencias de
aprendizajes. Para lograr involucrar a nuestras estudiantes las retaremos a desarrollar los
diversos ejercicios planteados para medir su nivel de logro.
Propósito de la Experiencia : Reforzar y nivelar el desarrollo de las competencias

construye su identidad y convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común perteneientes al area de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica (DPCC) a través
de diversas experiencias de aprendizajes.
Producto/ Evidencia: portafolio y las actividades desarrolladas de las estudiantes
Actividades:
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

“HABILIDADES PARA “LA IMPORTANCIA “POR UNA CULTURA DE PAZ.” “LAS TECNOLOGÍAS DE LA
VIVIR EN SOCIEDAD” DE ALCANZAR INFORMACIÓN Y LA
CONCIENCIA COMUNICACIÓN (TIC) Y SU
MORAL.” INFLUENCIA EN MI VIDA.”
Reto Reto Reto Reto

Resuelve un caso Resuelve ejercicios diversos Resuelve ejercicios diversos con respecto Elabora un cuadro comparativo sobre
con respecto a dilemas a la convivencia social manejo de las TICS y la utilidad que los
controversial sobre la
actitud de los adolescentes.
morales en situaciones conflictos en situaciones controversiales adolescentes le dan.
controversiales sobre la actitud de la vida. ¿qué harías tú en una situación
de algunos adolescentes. ¿qué similar?
harías tú en una situación
similar?
Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8
“LA UTILIDAD DE LAS REDES “NOS CONOCEMOS Y “SOMOS RESPONSABLES DE “SEAMOS BUENOS
SOCIALES EN LA VIDA DE LOS NOS ACEPTAMOS” NUESTRO CUIDADO CIUDADANOS POR EL BIEN
Independencia”
ADOLESCENTE.” PERSONAL.” DEL PAÍS.”
Reto Reto Reto Reto
Elaboran una historieta Elabora un tríptico creativo Investiga acerca de los trastornos Elabora un tríptico creativo con
sobre el uso adecuado de sobre formas positivas de alimenticios y Elabora un colash información relevante sobre los
las redes sociales, Propone fomentar autoestima en los pegando figuras que se relacionen en comportamientos deseables en un
adolescentes de hoy. adolescentes que lo hayan padecido y buen ciudadano y generan normas
acciones colectivas positivas
añade a los lados de las figuras las básicas a respetar en los y las
sobre el uso correcto de las causas, consecuencias de esos adolescentes en sus vidas en
redes sociales en trastornos alimenticios no olvides sociedad.
adolescentes en nuestra plantear alternativas de solución
sociedad actual.
Actividad 1: HABILIDADES PARA VIVIR EN SOCIEDAD”
Describir las acciones que trabajara la estudiante. Ejemplo: EDAS trabajadas en el área.
COMPETENCIA PROPÓSITO CRITERIO DE EVALUACIÓN

Resuelve situaciones Lee casos y analiza estilos de comunicación entre adolescentes.
CONSTRUYE SU diversas sobre las múltiples Reconoce estilos de comunicación y amistad adolescente,
IDENTIDAD maneras en la que demuestra observando imágenes y completando cuadros comparativos.
su habilidad para vivir en
sociedad. Reflexiona la forma positiva o negativa que los adolescentes usan
para desenvolverse en la sociedad.
Responde a preguntas sobre las habilidades de los adolescentes

para vivir en sociedad.
I. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Las Habilidades Sociales
Lee los siguientes casos y analiza el estilo de comunicación de estos adolescentes.Luego,
desarrolla las actividades que se proponen.
Claudia y sus Adriana y su hermana Lucía El sábado, Pedro se reunió con

compañeros se discuten continuamente
reunieron para porque Adriana quiere sus amigos. Él quería ir a
desarrollar el proyecto imponer sus ideas siempre. practicar con su skate, pero no
de Historia. Como ella Ayer, mientras hacían sus expresó claramente su idea.
escuchaba con atención tareas, Adriana le exigió a Fernando quería ver el partido
las ideas de sus gritos a Lucía que le prestara
compañeros y planteaba su tableta porque la de ella de fútbol en el estadio
soluciones a los se había descargado. municipal, así que les pidió a
desacuerdos, la todos que lo siguieran. Pedro
nombraron coordinadora
del grupo aceptó de forma sumisa.
Independencia”
• ¿Qué estilo de comunicación demuestran los personajes de los casos anteriores?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Completa el cuadro con las características más destacadas de cada uno.
Claudia Adriana Pedro

Estilo de
comunicación
Comportamiento
Señales
no verbales
Resultado
¿Con cuál de estos estilos de comunicación te identificas? Explica.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Independencia”
Observa las siguientes viñetas. Luego, responde las preguntas.
¿Por qué surge el problema entre Pamela y sus padres?

__________________________________________
¿Les parece justificada la preocupación de los padres de Pamela
____________________________________________________________
¿Cómo se manifiesta la falta de respeto en este caso?
________________________________
¿Cuál crees que debió ser la actitud de Pamela para comunicarse de manera positiva con
sus padres?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________
A continuación, recuerda un hecho que provocó un desacuerdo o un

enfrentamiento con tus padres. Luego, completa lo que se pide.
Define el
hecho_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Evalúa la situación. ¿En qué medida tu reacción perjudicó la buena relación con tus padres?
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Escribe un compromiso de
mejora________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Independencia”
Lee las opiniones de estos adolescentes sobre la amistad. Luego, responde.
¿Qué opinión te parece más acertada? ¿Por qué?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______
¿Qué cualidades crees que deben tener los amigos para confiar plenamente en ellos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuáles son las cualidades de tu mejor amigo o amiga? Describe.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Consideras que tienes cualidades para ser un(a) buen(a) amigo(a)? ¿Cuáles son?
Responde con las palabras mucho, poco, nada las siguientes preguntas:
¿Cuánto influyen ¿Tu forma de vestir?
¿La música que
tus amistades
escuchas?
en.? ¿Tus pasatiempos?
Lee y reflexiona sobre el siguiente caso. Luego, responde las preguntas
¿Ceder a la presión o resistir?

A pesar de ser la alumna nueva, Leah había sido aceptada por las
chicas más soﬁsticadas de su clase. No es que fueran las más
aplicadas, pero Suki y Jill tenían una actitud de autosuﬁciencia que
las hacía parecer superiores.
Jill fue la primera en acercársele para invitarla a comer con ellas a
la hora del recreo. Después de las presentaciones, Suki le dijo que
Independencia”
¿Cómo se inició la amistad entre Leah, Suki y Jill?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué motivaciones influyeron en Leah para integrarse al grupo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Consideras que la amistad de Suki y Jill era sincera? ¿Por qué?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué actitud asumió Leah ante su grupo? ¿Te parece correcta? ¿Por qué?
Independencia”
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- RETO: Lee, analiza y reflexiona el contenido de la ficha de trabajo y finamente resuelve un
caso controversial sobre la actitud de algunos adolescentes que aceptan realizar acciones
negativas con el ánimo de agradar a los demás y formar parte de sus grupos. ¿qué harías tú
en ese caso?
I. AUTOEVALUACIÓN: *Competencia:
Estoy
en ¿Qué puedo hacer para
Lo
Criterios de evaluación proceso mejorar mis
logré
de aprendizajes?
lograrlo
Leí casos y analicé estilos de comunicación entre
adolescentes.
• Reconocí estilos de comunicación y amistad
adolescente, observé imágenes y completé cuadros
comparativos.
• Reflexioné la forma positiva o negativa que los
adolescentes usan para desenvolverse en la sociedad.
• Respondí a preguntas sobre las habilidades de los
adolescentes para vivir en sociedad.
Independencia”
Actividad 2: “LA IMPORTANCIA DE ALCANZAR CONCIENCIA
MORAL.”
Describir las acciones que trabajara la estudiante.

COMPETENCIA PROPOSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Argumenta su posición sobre dilemas Identifica el nivel de desarrollo de la conciencia moral en diversas personas ante un pensamiento.
CONSTRUYE SU morales que involucran situaciones de
Analiza un caso acontecido en la escuela sobre la puesta en práctica de los valores y responde a un
IDENTIDAD convivencia en su familia y con sus
cuestionario de preguntas
compañeras de la escuela tomando
Lee y Analiza dilemas morales para dar a conocer su apreciación mediante respuestas claras.
en cuenta las normas y las
intenciones de las personas. Argumenta sobre su posición ante dilemas morales trabajados en la ficha técnica.
RETO Lee, analiza y reflexiona el contenido de la ficha de trabajo y resuelve ejercicios diversos con respecto a dilemas morales en situaciones
controversiales sobre la actitud de algunos adolescentes. ¿qué harías tú en una situación similar?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Antes de empezar con la lectura y la reflexión tomemos en cuenta que, Durante la

adolescencia, el desarrollo de la conciencia moral está relacionado con la maduración progresiva de
todas nuestras dimensiones (biológica, cognitiva, espiritual, social). Esta maduración se manifiesta de
distintas maneras, como cuando cuidamos nuestra salud alimentándonos adecuadamente y
alejándonos de situaciones peligrosas, o cuando establecemos relaciones positivas y armoniosas con otras
personas. La conciencia moral se desarrolla poco a poco. La familia, los amigos, los profesores y la
comunidad desempeñan un papel fundamental en este proceso, que está relacionado con el desarrollo
cognitivo, pues este influye en el razonamiento de las personas sobre las cuestiones morales.
EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA MORAL Para explicar la relación entre el desarrollo cognitivo y el
razonamiento moral, el psicólogo Lawrence Kohlberg planteó una secuencia en la evolución moral de la
persona.
Independencia”
Para comprender mejor la explicación sobre la Conciencia Moral. Lee lo que piensan estas personas. Luego, identifican el
nivel del desarrollo de la conciencia moral de cada una y explica tu respuesta.
LOS VALORES MORALES Los valores morales promueven el desarrollo d e la personalidad y permiten
establecer una convivencia sana con nuestros semejantes. También tenemos los valores compartidos que
son las aspiraciones sociales que los miembros de un colectivo consideran deseables de forma
generalizada. Son fundamentales para la convivencia en las distintas sociedades, pues cuando no se
priorizan, se pone en riesgo la integridad, la vida y los derechos de todos los miembros de la sociedad.
Este tipo de valores están plasmados en documentos que son producto del acuerdo común, como la
Declaración Universal de los Derechos Humanos o la Ley General de Educación.
VALORES NECESARIOS PARA LA CONVIVENCIA Entre los valores fundamentales para la convivencia se encuentran
los siguientes:
La justicia. Consiste en dar a cada uno lo que es suyo o merece recibir, como, por ejemplo, un trato
digno, lo cual debe hacerse sin discriminar ni mostrar preferencia alguna por nadie.
La equidad. Exige dar a cada persona lo que requiere de acuerdo con su necesidad. Implica la
eliminación de las desigualdades existentes en la sociedad con el fin de que todas las personas re ciban
un trato digno.
La igualdad. Este valor se refiere principalmente a que todos los seres humanos tenemos los mismos
derechos, responsabilidades y la misma dignidad.
La tolerancia. Es el respeto, aceptación y aprecio por las ideas, creencias o prácticas de otras personas,
aunque sean diferentes o contrarias a las propias.
La cooperación. Es un valor que prioriza el trabajo colectivo, donde todos se comprometen a poner lo
mejor de sí mismos al servicio de los otros para el logro de fines comunes.
El respeto . Es un valor que propicia la consideración y atención a los demás. Tiene su fundamento en la
dignidad de la persona, en el reconocimiento de la propia dignidad y valor y en los de las otras personas.
Independencia”
Sobre el Tema de los valores analiza el siguiente caso y luego responde a las siguientes
preguntas:
¿Qué muestra el comportamiento de Enrique?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________
¿Por qué crees que se mantiene firme en su decisión?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________
¿Qué dirías del comportamiento de sus amigos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________
LA PRUEBA DE NUESTRA CONCIENCIA MORAL Una manera d e verificar el grado de desarrollo d e nuestra
conciencia moral es poniéndola a prueba. Para ello, existen los dilemas morales, un método que
busca estimular la toma de conciencia, el diálogo reflexivo y la creatividad ante los problemas éticos
que se presentan en la sociedad.
LOS DILEMAS MORALES Un dilema moral es un caso, real o inventado, que presenta un
conflicto entre normas legales y valores morales, o entre dos valores morales de distinta
importancia. Este método fue trabajado por Lawrence Kohlberg en sus estudios sobre el
desarrollo moral. Para utilizar este método, Kohlberg sugería tener en cuenta los siguientes pasos:
1) Colocarse imaginariamente en el lugar del protagonista del dilema, procurando

identificarse con la situación que enfrenta.
2) Elegir entre dos alternativas, lo que significa decidir entre dos valores morales
mutuamente incompatibles y conflictivos entre sí.
Independencia”
3) Analizar la solución escogida y las razones que la justifican. Estas razones son las que
informan sobre el nivel de desarrollo moral.
4) Justificar la elección mediante argumentos , empleando un razonamiento moral.
Ahora es necesario prestes atención al reto……y con esto terminaremos de manera eficiente y
eficaz de trabajar este tema muy interesante.
Descripción del dilema

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Identificación con el Dilema
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Opciones:
Argumentos a Favor:
______________________________________________________________________
Argumentos en contra:
____________________________________________________________________
Decisión:_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Independencia”
Reflexión Crítica.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Uno de los ejemplos más conocidos de dilema moral planteado por Kohlberg es el siguiente:
En Europa, una mujer que padece un tipo raro de cáncer va a morir pronto. Los médicos
piensan que hay un medicamento nuevo, aún en ensayo, que la puede salvar. Es una forma de
radio que un farmacéutico de la ciudad acaba de descubrir. La droga es cara, y el
farmacéutico está cobrando diez veces más de lo que le ha costado hacerla. Él pagó 200
dólares por el radio y está pidiendo 2000 dólares por una pequeña dosis. El esposo de la
mujer enferma, Heinz, recurre a todos sus conocidos para conseguir el dinero, pero solo puede
reunir 1000 dólares. Acude al farmacéutico, a quien le dice que su esposa se está muriendo, y le
pide que le venda más barato el medicamento o le permita pagárselo después. El
¿Debe Heinz robar el medicamento? ¿Por qué?

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_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Criterios de Evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer

de lograrlo para mejorar mis
aprendizajes?
Identifiqué el nivel de desarrollo de la

conciencia moral en diversas
personas ante un pensamiento.
Independencia”
Analicé un caso acontecido en la
escuela sobre la puesta en práctica de
los valores y responde a un
cuestionario de preguntas
Leí y Analicé dilemas morales para

dar a conocer su apreciación
mediante respuestas claras.
Argumenté sobre su posición ante

dilemas morales trabajados en la
ficha técnica.
Actividad 3: POR UNA CULTURA DE PAZ

Cuestiona situaciones Lee y Analiza información relevante sobre la convivencia social y la solución de
Convive y diversas de problemas, y conflictos en diversas circunstancias.
participa dificultades en las relaciones Reconoce aspectos valiosos sobre la manera correcta de solucionar conflictos
democráticament interpersonales más respondiendo cuestionarios
e en la búsqueda comunes que se dan en su Diferencias situaciones de conflictos mediante un cuadro comparativo
del bien común entorno y reconoce Argumenta sobre su posición ante diversas situaciones de problemas y
aspectos característicos de dificultades para lograr una cultura de paz
una verdadera cultura de
Paz.
RETO Lee, analiza y reflexiona el contenido de la ficha de trabajo y resuelve ejercicios diversos con respecto a la convivencia
social manejo de conflictos en situaciones controversiales de la vida. ¿qué harías tú en una situación similar?
Querida Estudiante el Tema de Hoy es muy Interesante y para adentrarnos a ello te invito leas los siguientes
cartelitos.
Independencia”
Sobre lo leído responde a las siguientes preguntas reflexivas:
¿Por qué crees que se dan tantos casos de violencia escolar en el Perú?
_______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
¿Cómo se resuelven los conflictos en tu hogar? ¿Y en tu escuela?
_______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
¿Qué papel piensas que juega la comunicación en la resolución de conflictos?
_______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
LA CONVIVENCIA SOCIAL
La palabra convivencia significa ‘vivir con otras personas'. Es importante considerar, sin embargo, que no se trata de
convivir de cualquier manera. Supone llevar un estilo de vida en grupo, en sociedad, que promueva el respeto, la justicia y el
servicio entre sus integrantes.
Lo s ele m ent os de la convivencia social
La persona. Es el individuo que se pone en contacto con los demás. Para formar parte de un grupo social, debe mostrar
apertura, aceptación del otro y disposición al diálogo.
La comunidad. Se refiere al conjunto de personas que comparten lazos de afinidad y poseen la misma visión de futuro;
viven en constante interacción
Las costumbres y los valores. Las costumbres son las acciones repetitivas que se realizan en el entorno social. Los
valores son el con• junto de actitudes que permiten considerar las acciones como buenas o malas.
Las normas. Son reglas que toda persona debe tener presentes cuando interactúa con otras. Las normas se elaboran
sobre la base de los valores morales de la sociedad. Si no se cumplen, pueden dar origen a una sanción.
Una buena convivencia social se manifiesta cuando los miembros de la comunidad se relacionan armoniosamente. Para
ello, son necesarias dos condiciones:
1. Reconocer la dignidad de los demás. Con lleva entender que la dignidad es una facultad de todas las
personas, y que cualquier ser humano -por el hecho de serlo- posee un rango que lo eleva sobre los demás
seres de la naturaleza. Algunos valores que favorecen el reconocimiento de la dignidad son: tolerancias,
cooperación, solidaridad, el diálogo, la libertad y la igualdad
2. Proteger y promover los derechos de los demás. Implica defender el principio fundamental de cualquier relación
entre las personas, que es el respeto de los derechos de cada uno frente a los grupos y el Estado. Una actitud de vida
que se debe practicar para promover los derechos de todos consiste en dar a los demás lo que esperamos de ellos
Independencia”
Completa el esquema indicando conductas que expresen acciones concretas para una buena convivencia social en tu
hogar, escuela y comunidad.
CONFLICTOS EN LA CONVIVENCIA SOCIAL QUE IMPIDEN LOGRAR UNA CULTURA DE PAZ

Los distintos caracteres, actitudes y reacciones de las personas suelen originar conflictos en la convivencia. Esto ocurre
porque no se ponen en práctica valores como la tolerancia y el respeto mutuo.
El conflicto es una situación propia de la convivencia que se caracteriza por la existencia de un desacuerdo e n t r e dos o
más personas o entre grupos. Este desacuerdo s e produce porque ambas partes tienen intereses distintos o porque las
acciones de una afectan a la otra.
Según el académico Jonh Paul Lederach 1989, en cualquier situación conflictiva se pueden reconocer tres elementos:
¿Con cuál de estas situaciones de respuesta ante un conflicto te identificas? ¿Crees que es lo correcto? Explica.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Independencia”
Para prevenir los conflictos, es necesario tener en cuenta lo siguiente:
• Conocer los intereses de las personas. Debemos considerar que todos perseguimos objetivos particulares y
protegemos lo que consideramos nuestro.
• Identificar posibles consecuenci as. Tenemos que considerar cuáles serían las consecuencias negativas del
conflicto para encontrar la forma de no llegar a esa situación.
• Co m un ic ar eficazm ente. Debemos manifestar nuestro desacuerdo de manera conciliadora ante una situación
que afecte nuestros intereses.
¿Por qué consideras que muchas veces es muy difícil resolver conflictos? Explica.
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
¿Qué opinas de estos pasos para prevenir los conflictos? ¿Estarías de acuerdo en hacerlo? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
LOS CONFLICTOS EN LA FAMILIA

Los conflictos en la familia generan una situación de tensión que puede distanciar a sus integrantes si no se solucionan
de manera adecuada.
Una de las causas frecuentes de los conflictos familiares son las relaciones intergeneracionales, que, al suponer la
interacción entre padres, hijos y abuelos, expresan puntos de vista relacionados con la edad de cada uno de ellos.
Las personas que tienen casi la misma edad se consideran de la misma generación y se caracterizan por tener gustos
y comportamientos similares. En cambio, las personas con distintas edades difieren en estos aspectos. Por esta
razón, la comunicación cumple un rol importante para comprender los problemas individuales y llegar a soluciones que
hagan posible la buena convivencia familiar.
Los intereses opuestos son otra causa. Por ejemplo, escuchar música a un volumen alto puede incomodar a otros
miembros de la familia y originar un conflicto
¿Cómo es la relación con los miembros de tu familia? Descríbelo
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
¿Crees que estas pasando situaciones difíciles y necesitas ayuda para resolver un conflicto? Explica.
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
LOS CONFLICTOS EN LA ESCUELA

En la escuela se presentan situaciones que afectan a estudiantes y profesores y dañan la convivencia pacífica
como:
El acoso escolar es el maltrato e intimidación que sufren algunos estudiantes de parte de sus propios
compañeros, ya sea por ser estudiosos, comportarse de forma diferente, hablar otro idioma, vestir o peinarse
de otra manera o, simplemente, por ser más callados que el resto. Para ellos, puede llegar a ser una auténtica
tortura. Existen diferentes tipos de maltrato, que se pueden clasificar en: Verbales: insultos, apodos y
menosprecio en público, amenazas, etc. Físicos: empujones, puñetazos y patadas, golpes diversos, etc.
Psicológicos: actitudes como miradas o desplantes, ataques a determinados aspectos de la persona o de su
vida familiar para rebajar su autoestima y aumentar su inseguridad y ansiedad, envío de notas, cartas,
intimidación, así como esconder, romper o robar objetos de la víctima, etc. Sociales: aislar del grupo al
compañero creando en él la sensación de marginación y de soledad.
Completa el sgte cuadro comparativo sobre los tipos de conflictos en la escuela según la información
antes leída.
Maltratos Verbales Maltratos Físicos Maltratos Maltratos Sociales
Psicológicos
Independencia”
¿CÓMO MANEJAR Y RESOLVER UN CONFLICTO?

Encontrar la solución a un conflicto depende de dos factores básicos: la identificación del problema y la
voluntad de las partes para ponerse de acuerdo. Sobre esa base se pueden desarrollar mecanismos para
resolver conflictos pacíficamente. Dos de ellos son la negociación y la mediación.
LA NEGOCIACIÓN es un proceso en el que las partes en conflicto deciden intercambiar directamente sus
puntos de vista y buscar soluciones a sus problemas de manera conjunta, sin la intervención de un tercero. La
negociación puede implicar que una de las partes ceda más que la otra, por lo que esta podría obtener
mayores beneficios. La negociación conlleva lo siguiente:
• Escuchar respetuosamente los puntos de vista de la otra parte para generar un clima de confianza.
• Recordar que todo conflicto tiene una historia, y que la solución puede encontrarse en su proceso de
evolución.
• Tener en cuenta la experiencia de las partes en el manejo de conflictos para llegar a un acuerdo.
LA MEDIACIÓN
La mediación es un recurso al que se apela cuando el conflicto se vuelve más intenso y se prolonga. Esto
obliga a las partes involucradas a recurrir a un tercero para encontrar una solución. Los terceros son personas
con gran capacidad de diálogo, o instituciones comprometidas con la convivencia pacífica.
De acuerdo con sus funciones, un tercero puede ser:
• Mediador. Es neutral. Su función es acercar a las partes y sugerirles alternativas de solución a partir de su
experiencia en la resolución de conflictos.
• Árbitro. ¡Cuenta con la autoridad lega! para establecer acuerdos que ayuden a solucionar el conflicto. Sus
decisiones no se pueden apelar.
• Conciliador. Interviene en los casos en que la comunicación entre las partes se ha perdido. El conciliador
debe ayudar a recuperar la comunicación, por eso debe ser alguien que inspire confianza en los
involucrados.
• Consultor. Su experiencia y formación en la solución de conflictos ayuda a las partes a llegar a un acuerdo a
través de la comunicación y el análisis.
Analiza la sgte situación y realiza lo que se indica.

Independencia”
¿Qué conflicto se ha producido?
______________________________________________________________________________________
¿Por qué ocurre?
______________________________________________________________________________________
¿Cómo actúan los involucrados?
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Evalúa las actitudes de los involucrados y completa el siguiente cuadro:

La madre La hija
¿Cómo se siente?
¿Cómo reacciona ante el

conflicto?
¿Cómo podría resolver la
situación?
¿Qué solución plantearías ante una situación similar?

________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
UNA C ULT UR A DE P AZ
En un entorno marcado por la violencia, existen estrategias de cambio que debemos tomar en cuenta si queremos
l ograr transformaciones significativas y, con ellas, construir una cultura de paz en nuestra sociedad.
Las estrategias incluyen lo siguiente:
• Recurrir a habilidades emocionales como el asertividad y la empatía ante los problemas. La empatía es la
capacidad de comprender los sentimientos, perspectivas, pensamientos, deseos y creencias de otra persona. Así, al
constituir un mecanismo de comprensión entre los seres humanos, las partes implicadas en algún problema podrán
resolverlo satisfactoriamente y evitar que se convierta en un conflicto. Es fundamental para establecer relaciones
sanas.
• Apelar a l diálogo y la negociación. El diálogo es una forma de comunicación que requiere del interés por
intercambiar ideas y conocer el punto de vista del otro. Supone un constante esfuerzo de transmitir posturas,
ideas, deseos y, del mismo modo, escuchar a los demás. Lo contrario al diálogo es el monólogo, una forma de
comunicación donde solo una persona habla mientras las demás es cu ch an . Algunas habilidades para favorecer el
diálogo y que favorecen e l proceso d e una negociación son la sensibilidad hacia el lenguaje no verbal, la
comprensión de la perspectiva del otro, entre otras. Tanto el diálogo como la negociación nos permiten analizar los
intereses y las necesidades de las partes afectadas. El análisis se convierte así en una oportunidad de aprendizaje y
de cambio, y en un camino para llegar a acuerdos.
• Asumir el conflicto de forma positiva y evitar la violencia para resolverlo. No podemos n e g a r y eliminar el
conflicto porque es algo natural dentro de las relaciones humanas.
• Realizar acciones encaminadas a erradicar comportamientos violentos. La violencia es una conducta que se
aprende; por lo tanto, es susceptible de ser modificada por medio de la educación en la casa y la escuela, con el
apoyo de los medios de comunicación y los demás recursos que permiten fomentar la cultura de la paz.
• Acudir a las instancias gubernamentales en casos de conflictos que lo ameriten. En situaciones
delicadas, es necesario buscar apoyo y asesoría.
Independencia”
Lee los siguientes casos y resuelve a las interrogantes y análisis de las mismas.
¿Por qué creen que los vecinos y las autoridades del distrito aprobaban esta medida?
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
¿Consideran que esa disposición fomentaba la convivencia democrática? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
¿Qué Hubieran hecho en el lugar de Víctor y Sebastián? ¿Y en el de Carlos?
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Interpreta los siguientes enunciados y explica el mensaje que transmiten.
Interpretación: Interpretación:
Mensaje que trasmite: Mensaje que trasmite:

Independencia”
Lee el texto sobre Mahatma Gandi y explica con tus propias palabras fundamentos de la no violencia.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
AHORA EVALUEMOS LO APRENDIDO …EN NUESTRA CLASE DE HOY…….GRACIAS POR TU

RESPONSABILIDAD , PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD EN EL DESARROLLO DE TU TAREA.
Criterios de Evaluación Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para

lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Leí y Analicé información relevante

sobre la convivencia social y la solución
de conflictos en diversas
circunstancias.
Reconocí aspectos valiosos sobre la

manera correcta de solucionar
conflictos respondí cuestionarios
Diferencie situaciones de conflictos

mediante un cuadro comparativo
Argumente sobre mi posición ante

diversas situaciones de problemas y
dificultades para lograr una cultura de
paz
Independencia”
Actividad 4: “LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC) Y SU INFLUENCIA EN MI VIDA.”

Delibera información sobre Lee y Analiza información relevante sobre las Tics y su influencia en la vida
Convive y participa los tics y sustenta su de los adolescentes.
democráticamente posición sobre la base de Reconoce aspectos valiosos sobre la manera correcta de utilizar las Tics en
en la búsqueda del argumentos claros y aporta bien de la vida y superación personal.
bien común a la construcción de Diferencias situaciones de conflictos que genera la mala utilización de las
consensos que contribuyan Tics
al bien común. Elabora un cuadro comparativo sobre las TICS y la utilidad que los
adolescentes le dan.
Querida Estudiante el Tema de Hoy es muy Interesante y para adentrarnos a ello te invito observes la
sgte imagen:
Sobre lo observado responde a las siguientes preguntas reflexivas:

¿Qué observas en las imágenes?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________
Independencia”
¿Cuál de esas herramientas utilizas? Nómbralos
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________
¿Qué utilidad encuentras en su uso?

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LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN - TICs
Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación mejoran el proceso de enseñanza y aprendizaje y

también la gestión de los centros educativos. Las TIC deben ser utilizadas como un recurso de apoyo
de materias y también para la consecución y progreso de competencias TIC. Las TICs son la
innovación educativa del momento y permiten a los docentes y alumnos cambios determinantes en el
quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos. ... Estas tecnologías
permiten entrar a un mundo nuevo lleno de información de fácil acceso para los docentes y alumnos.
Las llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación son los recursos y herramientas que se
utilizan para el proceso, administración y distribución de la información a través de elementos
tecnológicos, como: ordenadores, teléfonos, televisores, etc.
La popularización de las TIC en el ámbito educativo comporta y comportará en los próximos años, una
gran revolución que contribuirá a la innovación del sistema educativo e implicará retos de renovación
y mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje (Albero, 2002).
Independencia”
¿QUÉ ASPECTOS VALIOSOS

RECONOCES SOBRE LAS
TICS EN ESTA IMAGEN?
NOMBRALOS
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OBSERVA Y RESPONDE
Si queremos que nuestra sociedad no solo sea de la información, sino también del conocimiento,
será necesario trabajar desde un enfoque pedagógico para realizar un uso adecuado de las TIC, a
través del cual la creación de comunidades de aprendizaje virtuales y el tratamiento de la
información, la generación de nuevas estrategias de comunicación y de aprendizaje sean
imprescindibles. Para llevar a cabo estas acciones se necesita un profesorado formado en este
ámbito, que involucre a las TIC en la enseñanza de su alumnado y los oriente en un uso adecuado de
ellas.
También conviene destacar la necesidad de llevar a cabo una nueva campaña de información y
formación adecuada para el alumnado, progenitores y profesorado en el ámbito de las TIC. Creemos
que dicha formación debe basarse en dos perspectivas, una tecnológica y otra humanística.
En el ámbito educativo el uso de las TIC no se debe limitar a transmitir sólo conocimientos, aunque
estos sean necesarios; además, debe procurar capacitar en determinadas destrezas la necesidad de
formar en una actitud sanamente crítica ante las TIC. Con esto, queremos decir saber distinguir en
qué nos ayudan y en qué nos limitan, para poder actuar en consecuencia. Este proceso debe estar
presente y darse de manera integrada en la familia, en la escuela y en la sociedad.
De lo Antes Leído Responde:
¿Cómo debe ser el profesorado que enseñe con las TICs?

Independencia”
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________________________
¿Quiénes deberán capacitarse para el uso de las TICs en la educación?
__________________________________________________________________________________
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______________________________________
¿Por qué es importante distinguir en qué nos ayudan y en qué nos limitan las TICS?
__________________________________________________________________________________
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Recuerda que ……
Desde la casa y la escuela se debe plantear la utilización de la computadora como recurso para
favorecer: La estimulación de la creatividad, la experimentación y manipulación, el Respetar el ritmo
de aprendizaje de los estudiantes, el trabajo en grupo favoreciendo la socialización, la curiosidad y el
espíritu de investigación.
RETO: AHORA MI QUERIDA ESTUDIANTE LLENA ESTE CUADRO COMPARATIVO Y SI DESEAS BUSCA
MAS INFORMACION QUE TE AYUDE A COMPLEMENTARLO SOBRE LAS TICs.
ASPECTOS LAS TICs

BASICOS COMPUTADORA CELULAR VIDEOS AUDILIBROS
¿QUÉ
DIFERENCIA
ENCUENTRAS
ENTRE ELLOS?
A TI COMO
ESTUDIANTE
¿PARA QUE TE
SIRVE?
Independencia”
CREA UN
DIBUJITO QUE
LOS
REPRESENTE A
CADA UNO Y SE
DIFERENCIEN
SIN EL
NOMBRE.
SI TUVIERAS
QUE
RECOMENDAR
A CADA UNA
DE ELLOS, ¿Qué
BONDAD DE
CADA UNO
RESALTARÍAS?
AHORA EVALUEMOS LO APRENDIDO …EN NUESTRA CLASE DE HOY……GRACIAS POR TU

RESPONSABILIDAD, PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD EN EL DESARROLLO DE TU TAREA.
Criterios de Evaluación Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer

lograrlo para mejorar mis
aprendizajes?
LeI y Analizé información

relevante sobre las Tics y su
influencia en la vida de los
adolescentes.
Independencia”
Reconocí aspectos valiosos
sobre la manera correcta de
utilizar las Tics en bien de la vida
y superación personal.
Diferencie situaciones de
conflictos que genera la mala
utilización de las Tics
Desarrolla un cuadro
comparativo sobre las TICS y la
utilidad que los adolescentes le
dan.
Actividad 5: “La Utilidad de las Redes Sociales En la Vida de los Adolescente.”


Delibera información sobre Lee y Analiza información relevante sobre el uso de las redes sociales y su
Convive y participa los tics y sustenta su influencia en la vida de los adolescentes respondiendo cuestionario de
democráticamente posición sobre la base de preguntas.
en la búsqueda del argumentos claros y aporta Reconoce aspectos valiosos sobre la manera correcta de utilizar las redes
Independencia”
bien común a la construcción de sociales responde a interrogantes.
consensos que contribuyan Completa el esquema un sobre los riesgos alarmantes y las maneras
al bien común. correctas de utilizar las Redes sociales.
Elaboran una historieta sobre el uso adecuado de las redes sociales,
Propone acciones colectivas positivas sobre el uso correcto de las redes sociales
en adolescentes en nuestra sociedad actual.
QUERIDAS ESTUDIANTES ……TE INVITO A LEER CON MUCHA ATENCION LA INFORMACION
BRINDADA Y LUEGO RESPONDE A LAS PREGUNTAS QUE TE PRESENTO:
Una de las principales preocupaciones de los padres de adolescentes es el uso que dan sus hijos a las redes
sociales. Se sienten completamente inseguros a la hora de abordar estos temas, ya que internet es un mundo
muy complejo que está en continua transformación y exige estar actualizado continuamente.
Por otro lado, la adolescencia es la edad clave en la que la mayoría de jóvenes se inicia en el mundo social
digital. Las redes sociales forman parte de la vida de todo adolescente hasta tal punto que no conciben estar un
día sin conectarse.
Al igual que los padres educan y enseñan a sus hijos a comer, usar las tijeras, cruzar una calle, subir o bajar una
escalera, etc., también deben enseñar a usar las redes sociales de forma segura y responsable para evitar
problemas.
El peligro de las redes sociales no está en la propia red social, sino en el uso que se le da. A la mente de un
adolescente aún le parece difícil diferenciar el contenido real del que no lo es, detectar las intenciones del
“seguidor/follower”, etc. Otra consecuencia de su mal uso es la adicción que puede generar entre los más
jóvenes provocándoles anomalías como insomnio, inseguridad o falta de autoestima, aislarse de su entorno,
superficialidad, déficit de atención, falta de rendimiento académico e incluso fracaso escolar.
AHORA RESPONDE:
¿Por qué crees que los y las adolescentes de hoy utilizan de manera desmesurada e incontrolable las redes
sociales?
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¿Cuáles son las acciones educativas que llevas a cabo con el uso de las redes sociales? Enuméralas.
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SIGAMOS LEYENDO MAS INFORMACION VALIOSA…ES NECESARIO QUE CONOSCAS A PROFUNDIDAD SOBRE
ESTE TEMA…….
Hay tres riesgos “alarmantes” para un adolescente que se pueden generar al no usar
correctamente las redes sociales:
Independencia”
Cyberbulling. - acoso por parte de compañeros o personas de su entorno con amenazas, insultos, difundiendo
bulos y haciendo un uso indebido de fotos o información de la víctima.
Grooming. - Es cuando entra el papel de un adulto (acosador) que intenta ganarse la confianza del adolescente
mediante perfiles falsos con una finalidad de índole sexual (imágenes comprometedoras, encuentros sexuales,
etc.)
Sexting. - Es cuando se envían de forma directa o privada imágenes y videos de contenido sexual o provocativo.
La autodestrucción del mensaje de algunas redes (como Snapchat o stories de IG) hacen que los adolescentes
se confíen.
Pero más que alarmarse hay que concienciarse. Se puede hacer mucho antes y evitar estos
problemas:
 Lo primero de todo es informarse del funcionamiento de Internet y redes sociales.
 Conocer las opciones que existen, tendencias de contenidos, jergas, influencers, etc.
 Hablar con el adolescente sobre el uso de internet, alertarle de los riesgos, pero en forma de consejo,
demostrando que confías en él.
 También puedes ayudarle a crear sus perfiles (privacidad) y primeros contenidos (hashtags, frases,
etiquetas, ubicaciones) y así iras comentando los temas que van surgiendo.
 Hacer un listado de “Normas de Uso de Redes Sociales” que cumpla toda la familia:
 Crear el hábito de pasar tiempo en familia “sin móvil”, reduciendo así el tiempo de uso de redes
sociales.
 Acordar que durante el tiempo de estudio y de dormir el móvil debe estar fuera de la habitación del
adolescente (podéis dejar toda la familia el móvil en un mismo punto como la entrada de la casa).
 Poder ver todos los contenidos de todos…es esencial, así se conciencia que el contenido que publique
en una red social permanecerá en Internet durante muchos años y lo podrá ver su futura novi@, jef@,
amigos, etc.
 Observar y actuar con rapidez.
 Estar pendiente de cualquier variación significativa en el comportamiento físico, emocional o de

conducta del adolescente para conocer cuál es el problema y ayudarle a solucionarlo cuanto antes.
Independencia”
CON LA INFORMACION ANTES LEIDA Y REFLEXIONADA LLENA EL ORGANIZADOR VISUAL
TRES RIESGOS “ALARMANTES” ¿Qué podemos hacer para concientizar a los

PARA UN ADOLESCENTE adolescentes en el uso de las redes sociales?
NO OLVIDES LO SGTE:
¿Qué papel desempeña la amistad?

En este contexto de desarrollo, la amistad se convierte en un eje esencial. Durante la adolescencia,
aprendemos a definir nuestro concepto de amistad como primera relación afectiva fuera del
entorno familiar.
Gracias a este vínculo aprendemos a resolver conflictos de forma constructiva. De hecho, en
muchas ocasiones los amigos son el espejo donde miramos la idoneidad de nuestras acciones y
nuestra forma de ser.
Como en cualquier tipo de relación, la comunicación es clave para que esta funcione.
Es fácil comprender que la comunicación en vivo y virtual son diferentes. En este sentido, las redes
sociales han transformado por completo el concepto de amistad de nuestros adolescentes,
perjudicando gravemente sus habilidades sociales y de comunicación.
Los canales de construcción de la amistad han cambiado. También la capacidad de mostrarse
genuinamente en la relación se ha visto afectada por la expansión masiva de las redes sociales.
LAS REDES SOCIALES TAMBIÉN INTERFIEREN EN LA CONCEPCIÓN DE LAS RELACIONES
SEXUALES
Otro aspecto importante ligado a la construcción de la propia identidad y el establecimiento de
vínculos de amistad es el relacionado con el despertar sexual y las relaciones sentimentales entre
los adolescentes.
Independencia”
Es frecuente que las primeras relaciones amorosas, sexuales o de pareja, surjan del grupo de
amigos. Estas también se han visto gravemente afectadas por el uso masivo de las redes sociales.
Al final, tanto los principios directores como las conceptualizaciones de lo legítimo en una relación
vienen determinados por la realidad expuesta en ellas.
La imposibilidad de filtrar toda la transmisión de valores en este contexto ha contribuido a
un aumento de la violencia de género entre los adolescentes. Algunos de los factores que influyen
en la situación es la accesibilidad a las agresiones, la normalización de la violencia o la
desvirtualización de conceptos clave como la fidelidad, el respeto o el amor.
REDES SOCIALES: “ADICCIÓN SIN SUSTANCIA”
En definitiva, las redes sociales se han convertido en la adicción sin sustancia más extendida entre
los adolescentes.
Gran parte de las dificultades a las que se enfrentan día a día están relacionadas con el abuso de
estas. Además, es frecuente que no exista conciencia de tal dependencia y que los efectos se
encuentren de forma indirecta en aspectos como el rendimiento escolar o el estado de ánimo.
Aunque no todo en su uso es negativo, es necesario mantener la supervisión por parte de los
adultos. El objetivo: garantizar un uso adecuado que proteja el correcto desarrollo del
RETO: ELABORAN UNA HISTORIETA (en una hoja entera) SOBRE EL USO ADECUADO DE LAS REDES
SOCIALES.CONSERVA LA CREATIVIDAD, ORDEN Y EVITA LAS FALTAS ORTOGRÁFICAS. (como
evidencia toma una foto muy clara de tu trabajo para poder leer el contenido Y evaluarte)
adolescente.
AHORA EVALUEMOS LO APRENDIDO …EN NUESTRA CLASE DE HOY……GRACIAS POR TU RESPONSABILIDAD,

PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD EN EL DESARROLLO DE TU TAREA.

aprendizajes?
Leí y Analicé información relevante

sobre el uso de las redes sociales y su
influencia en la vida de los
adolescentes.

manera correcta de utilizar las redes
sociales responde a interrogantes.
Completé un Organizador Visual sobre

los riesgos alarmantes y las maneras
correctas de utilizar las Redes sociales.
Elaboré una historieta sobre el uso

adecuado de las redes sociales.
Independencia”
Actividad 6: “NOS CONOCEMOS Y NOS ACEPTAMOS”
COMPETENCI PROPOSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A
Construye su Describe sus emociones, Lee y Analiza información relevante sobre el autoconocimiento,
identidad sentimientos y comportamientos, en autoconcepto y autoestima para conocerse y aceptarse.
situaciones de convivencia en su Reconoce aspectos valiosos sobre la manera correcta de
familia fortaleciendo su autoestima, fortalecer su autoestima mediante cuadros descriptivo.
conociéndose y aceptándose como Elabora un tríptico creativo sobre formas positivas de fomentar
ser único e irrepetible. autoestima en los adolescentes de hoy.
QUERIDA ESTUDIANTE ……ESPERANDO HAYAS TENIDO UNA SUPER SEMANA DE VACACIONES Y ESTES RETORNANDO CON MUCHAS
GANAS DE ESTUDIAR Y CERRAR MUY BIEN ESTE AÑO …TE INVITO A RESPONDER ESTA
PREGUNTA MUY VALIOSA… Lee y reflexionemos juntos….
A lo largo de la vida, las personas vamos

¿Sueles compararte con los demás para tener una buena asumiendo ideas acerca de cómo somos, qué
autoestima? aspecto tenemos, cuáles son nuestras habilidades
_____________________________________________ o limitaciones... Este proceso nos ayuda a
formarnos un concepto de nosotros mismos, es
___________ decir, un autoconcepto. A partir del
¿Dependes de la opinión de otros para valorarte? ¿Por qué? autoconcepto construido (positivo o negativo),
nos valoramos y aceptamos. A esta capacidad de
_____________________________________________
valoración y aceptación la llamamos autoestima.
___________ Si desarrollamos un autoconcepto negativo, no
podremos valorar nuestras cualidades y, por lo
tanto, nuestra autoestima será débil. En cambio,
si nuestro autoconcepto es positivo, seremos
¿¿¿¿¿¿Posees capaces de valorar nuestras capacidades y
aceptarnos, y desarrollar así una autoestima
fuerte. Las personas con una autoestima fuerte
tienen una opinión positiva de sí mismas, se
aceptan como son, confían en sus capacidades y
mantienen relaciones cordiales con los demás.
Independencia”
 El conocimiento de sí mismo . Consiste en reconocer las habilidades, capacidades y recursos que se poseen. Implica
decir, por ejemplo, “Soy bueno en Matemática”, “Tengo la capacidad de escuchar a las personas”, “Soy un excelente
deportista”.
 El autoconcepto. Abarca las creencias sobre uno mismo y se construye durante toda la vida. Por ejemplo, “Soy
serio”, “Soy amigable”.
 El auto respeto. Consiste en reconocer que nuestras características son valiosas y que, al ser distintas de las que
otros tienen, poseen un valor especial pues tomamos conciencia de que somos únicos e irrepetibles.
Factores de la autoestima Desde la infancia, recibimos opiniones y apreciaciones sobre lo que hacemos y
cómo nos comportamos. Poco a poco interiorizamos estos mensajes y formamos nuestra autoestima.
Entre los 5 y los 12 años, los niños y niñas toman conciencia de sus logros académicos, lo que contribuye a
que se acepten a sí mismos. Pero en la adolescencia, el autoconcepto y la autoestima están influenciados
por los cambios físicos que se experimentan.
Las preocupaciones por el aspecto físico, la identidad sexual y la aprobación social determinan la
autovaloración de los adolescentes. Por ello, la autoestima suele debilitarse en los inicios de esa etapa,
aunque luego mejora a medida que se define la identidad.
Para fortalecer su autoestima, es necesario que los adolescentes conozcan estas facetas de su persona:
• El aspecto físico. Deben reconocer cómo son y qué cosas los afectan para seguir estrategias que los
mantengan saludables.
• El aspecto intelectual. Deben reconocer sus capacidades y debilidades, y trabajar para lograr objetivos
académicos.
• El aspecto emocional. Deben reconocer, aceptar y manejar sus emociones
Luego de leer la información antes expuesta, te animo a llenar los siguientes cuadros y describir aquellos conceptos que te
pide:
“NOS CONOCEMOS Y NOS ACEPTAMOS”
Aspectos básicos de la Autoestima Agregó un ejemplo en mi persona
 Autoconcepto
Independencia”
 Auto respeto
 El Conocimiento de Sí mismo
¿Qué aspectos determina la autovaloración de los ¿Por qué?

adolescentes?
 Las preocupaciones por el aspecto físico.
¿Por qué crees que muchas veces los adolescentes no se valoran y se comparan con otros? Explica
¿Cómo podríamos aconsejar a una adolescente para fortalecer su autoestima? Explica
Los Factores de la Autoestima

¿Cuáles son? Explica con tus propias palabras.
1.
2.
3.
4.
5.
La autoestima y el comportamiento La autoestima se manifiesta a través de palabras, estados de ánimo, hábitos y comportamientos.
Por ello, observando la conducta de las personas, se puede identificar quiénes tienen una autoestima fortalecida y quiénes la tienen
debilitada.
Las personas con una autoestima fortalecida...

• Reconocen sus cualidades y demuestran sus habilidades y talentos.
• Cuidan su aspecto personal por respeto a sí mismos y a los demás.
• Se preocupan por su salud física y emocional al identificar y evitar riesgos.
• Sienten expectativa ante situaciones nuevas.
• Resuelven conflictos y aceptan la responsabilidad de sus acciones.
• Se sienten motivados para aprender cosas nuevas y se plantean metas para el futuro.
• Manifiestan sus sentimientos y muestran respeto por los sentimientos de los demás.
• Manejan adecuadamente sus emociones
Independencia”
Las personas con una autoestima débil...
• Desconocen o evitan mostrar sus cualidades, habilidades y talentos.
• Descuidan su imagen o se obsesionan por ella.
• Descuidan su salud y tienden a correr riesgos (adicciones).
• Sienten temor a enfrentar situaciones nuevas y tienen grandes dificultades para tomar
decisiones.
• Evaden los conflictos y las responsabilidades.
• No se sienten motivados para aprender o alcanzar nuevos logros.
• Reprimen sus emociones o dejan que los dominen.
• Se dejan influenciar por las opiniones de otros.
LA IDENTIDAD PERSONAL
Todas las personas necesitamos saber quiénes somos, cómo somos y qué queremos hacer.
La identidad nos permite definirnos frente a otras personas y ante la sociedad. Los adolescentes tienen una gran
necesidad de que las personas que son importantes para ellos –adultos o compañeros– reconozcan y acepten su
identidad. Necesitan, además, llegar a conocerse a sí mismos y organizar su experiencia pasada y presente en un relato
coherente (su autobiografía) que empieza a formar parte de su identidad.
Los componentes de la identidad:
El autoconcepto, que es la imagen psicológica que cada persona tiene de sí misma, constituye un elemento fundamental
en la identidad personal. Cada uno se juzga a sí mismo según como lo hacen los demás y, a la vez, se compara con otras
personas en el marco de los valores y modelos culturales de su sociedad. Además del autoconcepto, otros componentes
de la identidad personal son:
• El sentimiento de la identidad personal. Implica reconocerse a sí mismo, identificar su procedencia, su origen familiar, la
pertenencia a un grupo social, etc.
• El carácter personal. Engloba los sentimientos y las emociones, así como las formas de expresar el afecto y comunicarse
con los demás.
• La proyección de uno mismo en sus actos. Conlleva que cada uno manifieste su forma particular de comportarse, ya
que la conducta es producto de la identidad personal.
• La identificación con el grupo social al que se pertenece y con los ideales que defiende. Supone asumir ideales y valores
que nos distinguen como miembros de determinadas comunidades.
LA IDENTIDAD SEXUAL El aspecto sexual es fundamental para la identidad personal, pues permite reconocerse y actuar
como un ser sexuado (hombre o mujer) y sexual (que tiene un rol de género). Hombres y mujeres nos diferenciamos
porque tenemos un sexo biológico que determina nuestras características fisiológicas. Estas características son naturales y
no cambian con el tiempo. Sin embargo, cada sociedad concede un significado y una valoración a esas diferencias sexuales
y, sobre esa base, elabora ideas, comportamientos y prácticas. A este conjunto de características sociales, culturales y
psicológicas asignadas a cada sexo se le denomina “género”.
LA IDENTIDAD DE GÉNERO se refiere a la percepción que tiene la persona sobre sí misma, sobre cómo ser femenino o
masculino. Se va formando en función de lo que la sociedad reconoce o valora, o censura y prohíbe respecto a los
comportamientos, actitudes, modos de sentir y de pensar de varones y mujeres. La desigualdad que resulta de esta
valoración social evita que las personas de ambos sexos tengan las mismas oportunidades para su desarrollo personal y
colectivo. Por ejemplo, aunque en nuestra sociedad se han producido cambios en los roles de género, aún se valora más lo
masculino. Esto se hace evidente cuando en muchas familias se asume que solo las mujeres deben dedicarse a las labores
domésticas, o que los hijos deben recibir mejor educación que las hijas. En el ámbito laboral, la desigualdad de género se
percibe cuando, por ejemplo, el varón gana más que la mujer, aunque ambos hagan el mismo trabajo.
IDENTIDAD Y PROYECTO DE VIDA La identidad personal se define, igualmente, a partir del proyecto de un futuro
satisfactorio. En la adolescencia, las personas comienzan a planificar una serie de proyectos para diferentes facetas de su
vida (profesional, familiar, social, espiritual etc.). Ante tantas posibilidades, es fundamental aprender a tomar decisiones
para lograr así definir completamente la propia identidad. Un proyecto de vida se puede concretar si se cumplen las
siguientes condiciones:
• Reconocer las potencialidades y limitaciones, tanto personales como socioambientales.
Independencia”
• Tener seguridad y confianza de poder lograr lo que uno se propone.
• Plantear metas de manera gradual y posibles de realizar.
• Evaluar la pertinencia y conveniencia de los planes propuestos.
• Tener actitud positiva y motivación para continuar con el proyecto a pesar de las dificultades.
Luego leer y analizar la información antes compartida llena el sgte cuadro comparativo
¿En qué se diferencian?

Identidad Personal Identidad Sexual Identidad de Género
¿En qué son similares?
RETO: Elabora un tríptico creativo que Ayude y Motive a un adolescente a fortalecer su autoestima. CONSERVA LA CREATIVIDAD,
ORDEN Y EVITA LAS FALTAS ORTOGRÁFICAS. (como evidencia toma una foto muy clara de tu trabajo para poder leer
el contenido Y evaluarte)
AHORA EVALUEMOS LO APRENDIDO …EN NUESTRA CLASE DE HOY……GRACIAS POR TU RESPONSABILIDAD,

PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD EN EL DESARROLLO DE TU TAREA.

aprendizajes?
Leí y Analicé información relevante sobre

el autoconocimiento, autoconcepto y
autoestima para conocerse y aceptarse.

manera correcta de fortalecer su
autoestima mediante cuadros descriptivo.
Independencia”
Elaboré un tríptico creativo sobre formas
positivas de fomentar autoestima en los
adolescentes de hoy.
Actividad 7: : “Somos Responsables de nuestro Cuidado Personal.”

Lee y reflexiona sobre información relevante acerca de su
cuidado personal.
Explica las causas y consecuencias de Responde cuestionario de preguntas sobre el cuidado
sus decisiones ante su cuidado
Construye su personal y su puesta en practica en la vida diaria.
personal para el logro de sus metas
identidad deseadas en el futuro, plantea Completa esquema de los diversos riesgos que un
alternativas de solución. adolescente atraviesa en la sociedad y su familia.
Diferencia trastornos alimenticios en la adolescencia en un
cuadro comparativo.
Investiga acerca de los trastornos alimenticios y Elabora un colash pegando figuras que se
RETO relacionen en adolescentes que lo hayan padecido y añade a los lados de las figuras las causas,
consecuencias de esos trastornos alimenticios no olvides plantear alternativas de solución.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Para iniciar nuestra experiencia de aprendizaje del día de hoy te invito a responder a la sgte. Interrogante.
¿Has estado expuesto(a) a algún tipo de riesgo recientemente? _________
¿Cómo te afectó? ___________________________________________________ ¿Tomaste alguna decisión?
_______________ ¿Fue acertada? ___________
Independencia”
Muy bien estimada estudiante ahora lee con atención la información que tengo preparada para ti.
Cuando llegan a la adolescencia, los chicos y chicas cambian la concepción que tenían de sus padres: dejan
de considerarlos perfectos y empiezan a verlos como adultos con virtudes y defectos. Esta nueva forma de
pensar los lleva a cuestionar algunas de sus decisiones y a mostrarse poco comunicativos. Esto se debe a
que tratan de distanciarse de sus padres para afirmar su autonomía y obtener más libertad. No obstante, esa
búsqueda los expone muchas veces a riesgos respecto a su salud y su integridad. Frente a ello, es
importante tener información y tomar decisiones adecuadas.
Aprender a Ser Autónomo Aprender a decidir para ser La madurez emocional

independiente
El logro de la autonomía es Decidir consiste en elegir una Es la capacidad de comprender y

sinónimo de madurez. Para alcanzar opción entre dos o más expresar nuestros sentimientos y
autonomía, los adolescentes deben alternativas disponibles. Al emociones adecuadamente a fin de
cumplir algunas tareas. Por ejemplo, hacerlo, la persona debe asumir relacionarnos de manera sana con los
controlar su propia conducta, la responsabilidad que conlleva demás y con nosotros mismos.
establecer relaciones sociales su decisión. Eso significa que la
En 1998, el psicólogo Claude Steiner
efectivas (con personas del mismo autonomía implica
realizó estudios sobre la madurez afectiva
sexo y del sexo opuesto) e identificar necesariamente aceptar el costo
y señaló que estaba conformada por tres
una vocación que dé sentido a sus de las decisiones. Por ello, si
capacidades:
vidas. queremos cumplir con eficiencia
las tareas de la adolescencia, • Comprender nuestros propios
La culminación de estas tareas
es importante tomar decisiones sentimientos y emociones.
permite encaminarse hacia la
acertadas.
autorrealización. Una persona se • Expresarlos de una manera asertiva, es
autorrealiza cuando se siente decir, sin atentar contra los demás o
segura de dónde está y de lo que contra nosotros mismos.
puede hacer, y toma decisiones de
• Escuchar a los demás y sentir empatía
manera independiente sin fijarse en
con sus emociones y sentimientos.
el qué dirán.
Estimada estudiante no olvides que estas tres capacidades mejoran el desarrollo personal y la calidad de
vida, así como nuestra manera de establecer relaciones interpersonales. Además, nos permiten construir
lazos de afecto, hacer más cooperativo el trabajo y fortalecer el sentimiento de pertenencia a una comunida
De lo antes leído responde a las siguientes preguntas:
1 ¿Qué crees que aún te hace falta para lograr una total autonomía? Describe.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________
2 ¿Alguna Vez tomaste una decisión que te llevo a encarar una gran responsabilidad ¿Explica.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________
La evaluación de los riesgos
Independencia”
Aprender a decidir es un proceso que abarca toda la vida. Algunas veces, las decisiones son fáciles de tomar;
otras, en cambio, exigen un periodo de reflexión. Tomar decisiones autónomas conlleva, asimismo, enfrentar
determinados riesgos:
SEÑALA EJEMPLOS DE DIFERENTES RIESGOS POR LOS

CUALES ATRAVIESAN LOS ADOLESCENTES DE HOY
Riesgo
Físico
Riesgo
Psicológico
Riesgo
Económico
SALUD Y CUIDADO PERSONAL

La salud es un estado de bienestar físico, mental y
social que nos permite realizar nuestras actividades
con normalidad. Durante la adolescencia, el crecimiento y otros cambios corporales se producen
rápidamente y, a la vez, se incrementan las presiones sociales. ¡Esto puede originar desajustes físicos y
psicológicos, pero aun así los adolescentes le dan poca importancia a! cuidado de la salud.
La clave para mantener la salud y prevenir enfermedades en la vida adulta consiste en establecer, durante la
adolescencia, un estilo de vida saludable, pues los hábitos adquiridos serán duraderos. Esto favorecerá el
desarrollo de una cultura de prevención.
Los principales riesgos para los adolescentes Según la Organización Mundial de la Salud son:
• Consumo de tabaco, alcohol y drogas.
• Alimentación y recreación inadecuadas.
• Conductas agresivas o violentas.
• Actividad sexual precoz.
Para que los adolescentes asuman la responsabilidad de cuidar su salud, deben contar con información
adecuada y escoger cuidadosamente a sus amistades, pues influyen en los hábitos de cuidado personal.
Ahora mi estimada estudiante completa con sinceridad:
Los adolescentes de ahora sienten curiosidad muchas veces de experimentar el consumo de alcohol y
tabaco por ________________________________________________________________, y muchos optan
una alimentación inadecuada por que quieren___________________________________________también
gustan de recreaciones inadecuadas como por
ejemplo________________________________________________eso conlleva a conductas agresivas como
Independencia”
______________________________________________y hasta sienten ganas de experimentar a muy
temprana edad las relaciones sexuales sin tener una adecuada ________________________.
Los trastornos de la alimentación
Una de las situaciones de riesgo que enfrentan los adolescentes son los trastornos alimentarios: anorexia,
bulimia y compulsión para comer. Estos trastornos son el resultado de problemas en la forma como una
persona se ve a sí misma {autoconcepto) y se relaciona con el mundo. La difusión de modelos de belleza en
los medios de comunicación influye en las personas para que desarrollen dichos trastornos.
La Anorexia La Bulimia La Compulsión por Comer
Se caracteriza por el rechazo a Se caracteriza por la ingesta de Se caracteriza por comer

mantener el peso corporal grandes cantidades de comida excesivamente. Las personas
adecuado a la edad o la talla. en periodos cortos. Las personas que comen de manera
Quienes sufren de anorexia que la padecen sienten que no compulsiva suelen presentar
tienen una imagen corporal pueden parar de comer, pero cuadros de angustia y depresión
errónea: piensan que están luego se provocan el vómito, que a la vez dan paso a periodos
gordos cuando no lo están. emplean laxantes o realizan de excesos en la comida.
Además, se niegan a comer y se extenuantes rutinas de ejercicios
sienten orgullosos cuando físicos para no engordar. Tienen
dominan la sensación de una preocupación excesiva por e!
hambre. peso
RETO: Investiga acerca de los trastornos alimenticios y Elabora un colash pegando figuras
que se relacionen en adolescentes que lo hayan padecido y añade a los lados de las figuras
las causas, consecuencias de esos trastornos alimenticios no olvides plantear alternativas
de solución.
AUTOEVALUACIÓN:
Construye su identidad.
Estoy en ¿Qué puedo hacer para

Criterios de Evaluación Lo logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Leí y reflexioné sobre información relevante
acerca de su cuidado personal.
Respondí cuestionario de preguntas sobre el
cuidado personal y su puesta en práctica en la
vida diaria.
Completé esquema de los diversos riesgos que
un adolescente atraviesa en la sociedad y su
familia.
Diferencié trastornos alimenticios en la
adolescencia en un cuadro comparativo.
Actividad 8: “Seamos Buenos Ciudadanos Por el Bien del País.”

PROPÓSITOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
Organizan información Lee y reflexiona sobre información relevante acerca de Lista de Cotejo
Independencia”
los comportamientos deseables en un buen ciudadano.
relevante sobre los Responde cuestionario de preguntas sobre los
comportamientos deseables en comportamientos deseables en un buen ciudadano.
un buen ciudadano y generan
Completo esquema acerca de los comportamientos
normas básicas a respetar en
deseables en un buen ciudadano.
los y las adolescentes en sus
vidas en sociedad. Diferencia acciones positivas deseables en un buen
ciudadano de aquellas que no lo son.
RETO Elabora un tríptico creativo con información relevante sobre los
comportamientos deseables en un buen ciudadano y generan normas
básicas a respetar en los y las adolescentes en sus vidas en sociedad.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Estimadas estudiantes antes de iniciar con la clase del día de hoy te invitamos a
responder a la sgte pregunta con mucha sinceridad: ¿Crees que los habitantes de tu
localidad son buenos ciudadanos? _______ ¿Por qué?
________________________________________________
Ahora te invito leas la información que te brindo y mantengas mucha atención a los
ejercicios que te iremos planteando para poder entender el tema del día de hoy que es
muy importante.
La Ciudadanía: En un sentido amplio, todas las personas son ciudadanas porque se les
han reconocido derechos de distinto tipo (civiles, políticos, sociales) que constituyen, en
conjunto, los derechos humanos.
¿Qué es la ciudadanía? El concepto de ciudadanía involucra dos nociones: la pertenencia
a una comunidad y la existencia de relaciones sociales justas entre los ciudadanos. La
ciudadanía tiene características definidas:
• Autonomía. Implica no estar bajo el poder de ninguna persona y, por lo tanto, tener la
capacidad de tomar decisiones libremente.
• Derecho. Con lleva reconocer que todos y todas somos personas con derechos y que
tenemos la posibilidad de ejercerlos.
• Pertenencia. Supone poseer una identidad que nos hace sentir parte de una comunidad
en la que todos y todas tenemos iguales derechos y responsabilidades.
• Participación. Consiste en involucrarse en forma individual o colectiva en el espacio
público, es decir, en los asuntos que afectan a todos y todas.
El ejercicio de la ciudadanía:
Cuando hablamos de ciudadanía, nos referimos a la condición que tenemos todas las
personas como sujetos de derechos. Esto quiere decir que tenemos derechos y libertades
que ejercer, pero también responsabilidades y obligaciones que cumplir ante nosotros
mismos, ante los demás y ante el Estado.
El ejercicio de la ciudadanía es una condición y una opción porque tenemos la libertad
de practicarla o no. Ejercerla nos permite tomar conciencia de los problemas de la
sociedad y ser parte de las soluciones a través del planteamiento de alternativas o del
cumplimiento de los deberes.
Independencia”
Ahora estimada estudiante de todo lo leído anteriormente responde a la sgtes, Preguntas:
1 ¿Todo ciudadano que necesita para poder participar activamente en las mejoras o
cambios de sociedad o país? Explica tu respuesta
2. Describe una acción de cómo poner en práctica una adecuada ciudadanía positiva con
cada una de sus características.
Características ¿Qué ejemplo pone en práctica el uso de cada una de las características?
de la
ciudadanía
Autonomía
Derecho Ante un concurso de canto si considero que tengo todas las

capacidades y requisitos me presento al concurso con libertad y
seguridad de que se me va a tomar en cuenta.
Pertenencia
Participación
3. Es sabido que podemos ejercer nuestra libertad ciudadana cuando somos capaces de
tomar conciencia de los problemas de la sociedad y ser parte de las soluciones a través
del planteamiento de alternativas o del cumplimiento de los deberes. Por eso te invito
completes el sgte esquema.
Los Problemas mas latentes en Nuestra Sociedad son :
Problema 2 Problema 3 Problema 4

Problema 1
Mi alternativa de solución a cada uno de esos problemas es:
Alternativa de solución al problema 1:

Independencia”
Sigamos leyendo juntas ..aun falta mucho por seguir aprendiendo para ser muy buenos
ciudadanos con prácticas positivas en bien de nuestro país.
Las dimensiones de la ciudadanía
Son dos las dimensiones en las que se ejerce la ciudadanía:
• Dimensión política. A partir de las revoluciones burguesas (la Revolución francesa y las
oleadas revolucionarias de la primera mitad del siglo XIX), se fue reconociendo de manera
paulatina el derecho a la participación política. En tal sentido, el ciudadano puede ejercer
derechos políticos, es decir, tiene derecho a votar, fundar, afiliarse o pertenecer a un partido
político. Asimismo, puede promover iniciativas legislativas, participar en consultas
populares, postular en las elecciones y ser elegido como funcionario del Gobierno (presidente
de la república, gobernador regional, alcalde, congresista, etc.).
• Dimensión social. Está definida por los derechos sociales, que procuran corregir las
desigualdades que los derechos civiles y políticos no pudieron recomponer. Además, la
igualdad formal ante la ley establecida por las revoluciones burguesas- no alcanzó para
evitar las desigualdades económicas propias del desarrollo capitalista. De ahí que los
derechos sociales (como el derecho al trabajo, a las salud, a la educación, a la seguridad
social, a la vivienda digna, a las vacaciones pagas, etc.) representen un intento por
garantizar un mínimo de condiciones de bienestar para el conjunto de la sociedad.
Asimismo, que busquen el disfrute colectivo de bienes materiales y servicios sociales, ya que
los derechos civiles y políticos promovieron principalmente el bienestar individual.
LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS

Las competencias ciudadanas o cívicas se aprenden cuando se ponen en práctica. Ser
competente supone demostrar conocimientos, habilidades y actitudes personales en
situaciones de la vida real donde hay que tomar decisiones, compartir proyectos e iniciativas,
representar a un grupo y ser responsables de las propias acciones. En esas situaciones,
debemos comprender la importancia de ser solidarios, democráticos y participativos. Algunas
de estas competencias conllevan lo siguiente
Ahora…con toda esta

información te invito realizar
el reto de este día que es:
Elabora un tríptico creativo
con información relevante
sobre los comportamientos
deseables en un buen
ciudadano y generan
normas básicas a respetar
en los y las adolescentes
Independencia”
AUTOEVALUACIÓN:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Estoy en ¿Qué puedo hacer para

Criterios de Evaluación Lo logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Leí y reflexioné sobre información
relevante acerca de los
comportamientos deseables en un buen
ciudadano.
Respondí cuestionario de preguntas
sobre los comportamientos deseables
en un buen ciudadano.
Completé esquema acerca de los
comportamientos deseables en un buen
ciudadano.
Diferencie acciones diferenciales entre
acciones positivas deseables en un
buen ciudadano de aquella que no lo
son.

1° DPCC

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I.E. P. S.

DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y

PARA 1er. AÑO

NOMBRE DE LA ESTUDIANTE ___________________________________________

GRADO Y SECCIÒN ____________-

Proposito de la carpeta pedagogica.

¿Cómo aprendo sola?

Estrategias para comenzar

¿Cómo puedo hacer mi portafolio?

Dar un breve alcance de elaborar el portafolio. Ejm:

¿Cómo puedo autoevaluarme?

Dar un breve alcance para autoevaluarse. Ejm:

Título de la experiencia : CONSOLIDO MI APRENDIZAJE EN DPCC EN LAS

Situación Signficativa : El mundo entero, se ha visto afectado por la pandemia y desde el

Propósito de la Experiencia : Reforzar y nivelar el desarrollo de las competencias

Producto/ Evidencia: portafolio y las actividades desarrolladas de las estudiantes

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

Reto Reto Reto Reto

Actividad 1: HABILIDADES PARA VIVIR EN SOCIEDAD”

COMPETENCIA PROPÓSITO CRITERIO DE EVALUACIÓN

Responde a preguntas sobre las habilidades de los adolescentes

Claudia y sus Adriana y su hermana Lucía El sábado, Pedro se reunió con

• ¿Qué estilo de comunicación demuestran los personajes de los casos anteriores?

Completa el cuadro con las características más destacadas de cada uno.

Claudia Adriana Pedro

¿Con cuál de estos estilos de comunicación te identificas? Explica.

¿Por qué surge el problema entre Pamela y sus padres?

A continuación, recuerda un hecho que provocó un desacuerdo o un

¿Qué opinión te parece más acertada? ¿Por qué?

Lee y reflexiona sobre el siguiente caso. Luego, responde las preguntas

¿Ceder a la presión o resistir?

¿Cómo se inició la amistad entre Leah, Suki y Jill?

¿Consideras que la amistad de Suki y Jill era sincera? ¿Por qué?

Describir las acciones que trabajara la estudiante.

Antes de empezar con la lectura y la reflexión tomemos en cuenta que, Durante la

¿Qué muestra el comportamiento de Enrique?

1) Colocarse imaginariamente en el lugar del protagonista del dilema, procurando

4) Justificar la elección mediante argumentos , empleando un razonamiento moral.

Descripción del dilema

¿Debe Heinz robar el medicamento? ¿Por qué?

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Criterios de Evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer

Identifiqué el nivel de desarrollo de la

Leí y Analicé dilemas morales para

Argumenté sobre su posición ante

Actividad 3: POR UNA CULTURA DE PAZ

Describir las acciones que trabajara la estudiante.

COMPETENCIA PROPOSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

¿Cómo se resuelven los conflictos en tu hogar? ¿Y en tu escuela?

¿Qué papel piensas que juega la comunicación en la resolución de conflictos?

CONFLICTOS EN LA CONVIVENCIA SOCIAL QUE IMPIDEN LOGRAR UNA CULTURA DE PAZ

LOS CONFLICTOS EN LA FAMILIA

LOS CONFLICTOS EN LA ESCUELA

¿CÓMO MANEJAR Y RESOLVER UN CONFLICTO?

Analiza la sgte situación y realiza lo que se indica.

Evalúa las actitudes de los involucrados y completa el siguiente cuadro:

¿Cómo reacciona ante el

¿Qué solución plantearías ante una situación similar?

¿Consideran que esa disposición fomentaba la convivencia democrática? ¿Por qué?

¿Qué Hubieran hecho en el lugar de Víctor y Sebastián? ¿Y en el de Carlos?

Interpreta los siguientes enunciados y explica el mensaje que transmiten.

Mensaje que trasmite: Mensaje que trasmite:

AHORA EVALUEMOS LO APRENDIDO …EN NUESTRA CLASE DE HOY…….GRACIAS POR TU