FICHA DE REFORZAMIENTO N° 04

I. DATOS INFORMATIVOS

Área : CIENCIAS SOCIALES Ciclo : VI

Grado y sección : 2° A, B, C, D, E, F, G, H, I, J Tiempo : 45'
Enfoque transversal : Orientació n al Bien comú n
Unidad didáctica / : Practicando la comunicació n asertiva y las relaciones interpersonales de manera
Problemática respetuosa y empá tica
Título de la sesión de
: LA ECONOMÍA FEUDAL (APARICIÓ N DE LA BURGUESÍA)
reforzamiento
Valores/actitudes : Responsabilidad
: Lic. Paola Melissa Pinche Ramos
Docentes Responsables
Lic. Abner Rojas Guedez
Fecha : Del 10 al 14 de abril de 2023

II. DESARROLLO CURRICULAR (LO QUE SE TRABAJÓ EN LA SESIÓN)

Competencia Capacidad Desempeños Evidencia

Gestiona Comprende las relaciones Explica la evolución de la economía medieval, la expansión
responsablemente los entre los elementos del agrícola y el resurgimiento del comercia como sistema
Ficha de
recursos económicos sistema económico y económico en Europa.
financiero
trabajo

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
INICIO - Saludo cordial a las estudiantes y reflexió n sobre las normas de
Motivació n, desarrollo y evaluació n permanentes de actitudes

- Despertar el convivencia. Cuaderno de

interés - Formulació n de un diá logo en base a las siguientes Trabajo
- Recuperar interrogantes:
saberes - ¿Có mo se desarrolló la economía feudal?
previos - ¿Qué actividad econó mica resaltó durante el mundo feudal?
- Estimular el 10'
- La docente escribe en la pizarra el tema de reforzamiento.
conflicto “LA APARICIÓN DE LA BURGUESÍA”
cognitivo - La docente socializa la competencia, capacidad, desempeñ o e
indicadores de evaluació n, del tema a reforzar.
DESARROLLO - La docente orienta de manera general sobre el trabajo a
- Reforzar realizar. Cuaderno de
- Lectura silenciosa del tema, identificando las ideas má s Trabajo
relevantes. Anexo 1 30'
- Socializació n de las ideas má s relevantes, de manera conjunta. Separata
- Desarrollo de la actividad, por las estudiantes.
- La docente, socializa informació n relevante sobre el tema, con
la participació n de las estudiantes.
CIERRE Cuaderno de
Reflexionar  Metacognició n: ¿Qué les pareció el tema tratado?, ¿Có mo te Trabajo
sobre el proceso sirve lo aprendido en la vida diaria?, ¿Có mo puedes poner en 5'
de aprendizaje prá ctica lo aprendido?

IV. BIBLIOGRAFÍA
MANUAL PARA EL DOCENTE. Área de Historia, Geografía y Economía.
 LISTA DE COTEJO
NOMBRE Y APELLIDOS: ……………………………………………………………………………………………………………………………
TEMA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
GRADO Y SECCION: ……………………………………………………
Fecha: ………………………………………………………………

INDICADORES

Lee y sigue el Subrayan la Participa

Identifica ideas
proceso de lectura información que activamente
N° Apellidos y Nombres claves acerca TOTAL
atentamente. consideren durante la sesión
del tema
(4 PUNTOS) relevante de reforzamiento
(5 PUNTOS)
(5 PUNTOS) (6 PUNTOS)
SI NO SI NO SI NO SI NO
 I.E.P.S. “SAGRADO CORAZÓN”
CIENCIAS SOCIALES

ANEXO 1

LA APARICIÓN DE LA BURGUESÍA

1. ¿Quiénes fueron los burgueses?

2. ¿Quiénes se organizaron en
gremios?, ¿Por qué se formaron
los gremios?
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3. ¿Por qué se consideraba a los

burgueses como las más prósperos?
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AUTOEVALUACIÓN:
*Marca con una “x” si lograste o estás en proceso de lograr los criterios que se indica y responde:
Estoy en
proceso de ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré lograrlo mejorar mis aprendizajes?

Leí y entendí el tema, para resolver la actividad

seleccionando información relevante.

2° Secundaria - 2022