PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Carrera: Seguridad Pública Ciclo Escolar: 2019-2S-B1

Asignatura: Desarrollo Humano Semestre: 1° Bloque: 1

Nombre del Docente: Octavio Israel Martínez Méndez

Unidad 3: Valores y proyecto de vida

Competencias
 General: Integrar valores y criterios, por medio de la reflexión crítica y metódica, para actuar y tomar decisiones éticas en
el ámbito de tu desempeño profesional, con el fin de contribuir en la construcción de una sociedad sustentable donde se
privilegie la dignidad humana, teniendo en cuenta la condición dinámica y compleja de la realidad, así́ como la experiencia
individual.

 Específica: Determinar valores para establecer y justificar responsablemente los criterios que guían los actos en la toma
de decisiones.
Propósito (s):

 En esta unidad revisarás algunos elementos que te pueden dar una perspectiva sobre la responsabilidad de integrar una
sociedad en la que haya una convivencia basada en principios morales básicos: una sociedad donde la humanidad sea el
motor de los esfuerzos de cada individuo.
 TEMAS Y NOMBRE Y NUMERO DE ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS MATERIAL DE CRITERIOS DE FECHA DE
SUBTEMAS ACTIVIDAD, PROPÓSITO E ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE APOYO Y/O EVALUACIÓN ENTREGA
(CONTENIDO INDICACIONES DE LA ACTIVIDAD RECURSOS
NUCLEAR) DIDÁCTICOS

Foro Actividad 0. Pirámide de Trabajo Aprendizaje Moya, J., Contesta las 25 de

construcción Maslow colaborativo colaborativo. Mastrazo, S. y preguntas en agosto de
del Peres, S. (2016, base al video. 2019
conocimiento Instrucciones - Abordaje inicial -Comunicación abril 24). La
del tema; afectiva y autorrealización Realiza dos
Observa el video: La exposición breve cohesiva. (archivo de video). comentarios a
autorrealización de las ideas Recuperado de sus
https://www.youtube.com/wat principales a - Estrategias https://www.yout compañeros.
ch?v=BEygMUg_AEw desarrollar. reguladoras ube.com/watch?v=
sociales para el BEygMUg_AEw
Ingresa al foro denominado - Compartir y análisis de los
“Pirámide de Maslow” comparar ideas e requerimientos
información. de la tarea y los
Después de haber visto el video términos de la
contesta las siguientes - Debate de cooperación.
preguntas: conceptos o
afirmaciones y - Correlación del
-¿Crees que al satisfacer las negociación de comportamiento
necesidades primarias se significado. y del discurso
comience inmediatamente con propio de cada
la fase de autorrealización? - Construcción integrante.
colaborativa de
-¿Cuáles son las características ideas nuevas. - Corregulación
de una persona autorrealizada? Elaboración del para la
discurso colectivo. elaboración flujo
de
 -¿Para ti qué significa razonamientos
trascender? argumentados y
construcción
Comparte tus respuestas en el conjunta de
foro. conocimiento.

Realiza dos aportaciones a las

respuestas de tus compañeros.
Actividad 1. Leyes positivas y -Trabajo -Aprendizaje UnADM (2015). -Selecciona dos 25 de
Valores, negativas colaborativo colaborativo. Unidad 3. Valores y recursos. agosto de
Derechos proyecto de vida. -Participación 2019
humanos y Las leyes son, en definitiva, - Abordaje inicial -Comunicación Disponible en la en foro.
Valores elementos sustanciales en cada del tema; afectiva y pestaña de la -Argumenta la
sustentables sociedad, éstas pueden exposición breve cohesiva. unidad. selección de
para una ética potenciar el desarrollo de las ideas recursos.
global. colectivo e individual o limitarlo principales a - Estrategias -Expone con
según sean sus planteamientos. desarrollar. reguladoras claridad y usa
En esta actividad elegirás un sociales para el los conceptos
par de leyes para analizar sus - Compartir y análisis de los de forma
efectos positivos o negativos. comparar ideas e requerimientos adecuada.
Sigue los pasos descritos a información. de la tarea y los -Profundiza las
continuación: términos de la ideas más
- Debate de cooperación. relevantes.
1. Selecciona dos recursos en conceptos o -Realiza dos
los cuales puedas identificar dos afirmaciones y - Correlación del replicas a
leyes mexicanas vigentes: negociación de comportamiento compañeros.
• Una ley y los efectos significado. y del discurso - Ortografía
(sinergias) negativos que tiene. propio de cada - Citas y
• Otra ley y los efectos - Construcción integrante. fuentes de
(sinergias) positivos que tiene. colaborativa de
 ideas nuevas. - Corregulación consulta en
Es decir, una ley con efectos Elaboración del para la formato APA.
negativos y otra ley con efectos discurso colectivo. elaboración flujo
positivos en lo social. Una de
referencia de ayuda eficaz está razonamientos
dada por la Declaración argumentados y
Universal de los Derechos construcción
Humanos, a la que puedes conjunta de
acceder a través del siguiente conocimiento.
enlace
digital:http://www.cinu.mx/on
u/documentos/declaracion-
universal-de-los-d/

2. Ingresa al foro y comparte el

análisis que has hecho de las dos
leyes elegidas, argumenta las
razones por las cuales los
recursos seleccionados se
encuentran en cada categoría.
Tu participación debe tener una
extensión promedio de 200
palabras.

3. Elige dos de las aportaciones

hechas por tus compañeros(as),
compleméntala expresando y
argumentando tu postura
personal sobre tal aportación.
 4. Consulta la sección Actividad
1. Leyes positivas y negativas /
Ejemplo (incluida al final de este
documento en la sección de
anexos) para que identifiques
un par de leyes que tienen
efectos positivos y negativos
respectivamente.

5. Revisa la rúbrica de
evaluación de esta actividad
incluida al final de este
documento, además revisa el
documento Rubrica general de
participación en foros (ubicada
en la pestaña Material de
apoyo) para que identifiques la
totalidad de elementos que
serán valorados en tu trabajo.

Toma de Evidencia de aprendizaje: - Metodología - Desarrollar los UnADM (2015). -Formato 01 de

decisiones, Proyecto de vida. integradora que diversos Unidad 3. Valores (caratula y septiembre
Proyecto de plantea la aspectos de las y proyecto de vida. datos de de 2019
vida y En el documento Evidencia de inmersión del competencias, Disponible en la identificación).
autorrealizació aprendizaje. Proyecto de vida / estudiante en una en sus tres pestaña de la -Estructura
n. Matriz, se te entrega una situación o una dimensiones de unidad. (Introducción,
matriz de plan de vida básico y problemática real. saber y desarrollo y
se explican algunos requisitos articulando la conclusión).
esenciales. La tarea es
desarrollar un proyecto de vida teoría con la -Referencias en
básico en al menos cuatro práctica. formato APA.
dimensiones y en tres periodos - Fomentan la - Redacta una
de tiempo. La evaluación se responsabilidad reflexión a
centrará en la coherencia y el compromiso manera de
interna del plan y de las personal. conclusión.
evidencias que se pretenden - Desarrollar la -Coherencia
presentar. autonomía. interna del
Sigue los pasos descritos a - Aprendizaje de plan.
continuación: gestión de un -Evidencias
proyecto. que se
1. Descarga el documento - Desarrollo de la pretenden
Evidencia de aprendizaje. autonomía y la presentar.
Proyecto de vida / Matriz para capacidad de - Ortografía
realizar esta actividad. hacer
elecciones.
2. Elabora tu proyecto de vida
con base en las dimensiones
incluidas y explicadas en el
documento descargado.
Puedes agregar otras
dimensiones que consideres
necesarias. Solo envía la matriz
con la información de tu
proyecto de vida.

3. Envía tu documento a la
sección correspondiente con la
siguiente nomenclatura:
DH_U3_EA_XXYZ, sustituye las
 XX por las dos primeras letras
de tu primer nombre, la Y por
la inicial de tu apellido paterno,
y la Z por la inicial de tu
apellido materno.

4. Espera la realimentación de
tu docente. En caso de que éste
lo solicite, ajusta tu documento
y vuélvelo a enviar.

5. Revisa la rúbrica de
evaluación de esta actividad
incluida al final de este
documento, para que
identifiques la totalidad de
elementos que serán valorados
en tu trabajo.
Contenido de la Autorreflexiones Revisar el Responder UnADM (2015). - Responde las 02 de
unidad 3 contenido de la preguntas de Unidad 3. Valores preguntas septiembre
¿Qué es la anomia como unidad. forma reflexiva y y proyecto de vida. - Las de 2019
fenómeno social? en base al Disponible en la respuestas son
Reflexiona sobre material de pestaña de la con base en el
¿Es válido utilizar las los conceptos estudio. unidad. contenido de la
tecnologías de la información y vistos en la unidad. unidad.
comunicación en labores de - Las
seguridad pública? ¿Por qué? - Formulación de respuestas son
preguntas que claras y
¿El uso de whatsapp, Twitter, sirvan como argumentadas.
Instragram, correo electrónico andamiaje en la
en labores de seguridad publica articulación de los -La redacción y
viola derechos humanos? elementos ortografía son
conceptuales, correctas
¿Existen regulaciones en actitudinales y
México para el uso de contextuales - Cita el
tecnología en labores de aprendidos en la material
seguridad pública? si es así cita unidad. consultado
un ejemplo.

¿Cómo se aplicaran los valores

que aprendiste en esta unidad
en tu futuro profesional?

Envía tu documento a la
sección correspondiente con la
siguiente nomenclatura:
DH_U3_AU_XXYZ, sustituye las
XX por las dos primeras letras
de tu primer nombre, la Y por
la inicial de tu apellido paterno,
y la Z por la inicial de tu
apellido materno.

Espera la realimentación de tu
docente. En caso de que éste lo
solicite, ajusta tu documento y
vuélvelo a enviar.
Unidades que Asignación a cargo del docente - Red sistemática. -Reflejo de estilo UnADM (2015) -Formato 11 de
integran la en línea. - Red asociativa. personal. Unidad 1. (caratula y septiembre
asignatura -Desarrollo de meta -Manifestación Desarrollo humano datos de de 2019
Realización de un mapa mental cognición de la y libertad. identificación).
por cada unidad que conforma creatividad. -Estructura
la asignatura. -Resolución de UnADM (2015) (Introducción,
problemas. Unidad 2. El desarrollo y
Utilizando algún organizador -Toma de compromiso conclusión).
gráfico en línea (el de su decisiones. individual y social -Contenido, los
elección), anexa una captura de -Integración de del ser humano. mapas
pantalla del mapa mental y el los temas que mentales
link para poder revisar el conforman las UnADM (2015). contienen los
trabajo realizado. unidades. Unidad 3. Valores temas y
-Incremento en y proyecto de vida. conceptos
Conteniendo cada uno los la capacidad Disponible en la abordados en
temas y conceptos clave. para asimilar, pestaña de la la asignatura.
procesar y unidad. -Realiza a
Cada mapa debe de tener su recordar la manera de
link. información. conclusión una
-Realización de reflexión sobre
En el documento anexar una planeación la importancia
imagen de captura de pantalla eficiente. del estudio de
del mapa. la asignatura.
-Referencias en
formato APA.

Sugerencias para elaborar el

mapa:
 https://www.lucidchart.com/p
ages/es/mapa-mental
https://www.canva.com/es_mx
/graficas/mapas-mentales/
https://coggle.it/?lang=es

Realizar a manera de
conclusión una reflexión sobre
la importancia del estudio de la
asignatura y como ha de servir
en tu desarrollo profesional.

Todo en un solo documento.

Envía tu documento a la
sección correspondiente con la
siguiente nomenclatura:
DH_ASG_XXYZ, sustituye las XX
por las dos primeras letras de
tu primer nombre, la Y por la
inicial de tu apellido paterno, y
la Z por la inicial de tu apellido
materno.

Fuentes de Referencia:
Lucas, R. (2010). Explícame la bioética: Guía explicativa de los temas más controvertidos sobre la vida humana. Recuperado de
https://books.google.com.mx/books?id=xbiEKNXZJzAC
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Intelligence: Implications for Educators, pp. 3-31. New York: Basic Books.
Montalbán V., Moreno E., Martín J. A., Castro M. y De Antonio R. (2008). El proceso de socialización. Recuperado de http://filosofia-animal-
social.blogspot.mx/2008/06/la-socializacin.html
Naranjo, M. L. (2008). Relaciones interpersonales adecuadas mediante una comunicación y conducta asertivas. Revista Actualidades
Investigativas en Educación. 8(1), pp. 1-27. Recuperado de http://revista.inie.ucr.ac.cr/uploads/tx_magazine/asertiva.pdf
Organización de las Naciones Unidas. (2009). Declaración Universal de Derechos Humanos. Departamento de Información Pública de las
Naciones Unidas. Recuperado de http://www.un.org/es/documents/udhr/index.shtml#a1
Quesada, B. (2011). Aproximación al concepto de “alteridad” en Lévinas. Propedéutica de una nueva ética como filosofía primera. Recuperado
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Trianes, M. V., De la Morena, M. L. y Muñoz, A. M. (1999). Relaciones sociales y prevención de la inadaptación social y escolar. Málaga: Aljibe.
Universidad Nacional Autónoma de México. (2010). Diccionario de filosofía latinoamericana. Alteridad. Recuperado de
http://www.cialc.unam.mx/pensamientoycultura/biblioteca%20virtual/diccionario/alteridad.htm
Whittaker, J. O. (2005). Psicología. México: Editorial Interamericana.

Sesión de Blackboard Collaborate Ultra

Número de Objetivo de la Sesión Fecha y Hora Link de la programación de la Sesión
Sesión

Sesión 3 Repaso de los temas de 08 de septiembre https://us.bbcollab.com/guest/fbda4721d1364dfa86984f12582c7816

la unidad 3 y cierre de de 2019, 21:00 a
temas de asignatura 22:00 horas
Aclaración de dudas