Puertas de entrada de la Educación Sexual Integral

La reflexión de nosotros mismos/as Episodios que irrumpen en la escuela La comunidad y la escuela

DESTINATARIOS: DESTINATARIOS: DESTINATARIOS: Estudiantes de Segundo Año de

Educación Primaria.

Estudiantes de 6to año de Educación Primaria

A CARGO DE/ARTICULACIÓN: A CARGO DE/ARTICULACIÓN: A CARGO DE/ARTICULACIÓN: Equipo de

Equipo de Orientación Escolar orientación escolar, docentes y profesionales de

Docentes Salud Pediátrica.

OBJETIVOS: OBJETIVOS: OBJETIVOS:

-Generar un espacio de reflexión entre estudiantes -Abrir espacio de reflexión acerca del cuidado de

respecto de sus dinámicas de convivencia digital. la higiene del cuerpo, salud y prevención de

-Distinguir qué dinámicas relacionales digitales enfermedades

están predominando en el grupo curso. -Formentan los saberes adquiridos fortaleciendo

-Identificar las situaciones de riesgo para la su propia autonomía.

 convivencia digital.
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Actividad Rompe hielo: PALABRAS AL VIENTO:
Se les entregará a las y los estudiantes papeles
en blanco y una lapicera.
Se pedirá que escriban en ella adjetivos que
consideren descalificativos.
Cuando todas y todos finalicen se colocarán esos
papeles en una bolsa. Luego se desparramarán
por todo el espacio.
El objetivo es que las y los estudiantes puedan
visibilizar de que manera un comentario o varios
mal intencionados pueden esparcirse
rápidamente. Sobre todo con el auge de la
digitalización, y lo difícil o casi imposible de
volver atrás ésta situación.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
-Promover la práctica de hábitos saludables.
ACTIVIDADES:Actividad rompe hielo: Se les mostrará
alumnos imágenes sobre hábitos saludables y no
saludables, en el cual deberan identificar su uso,
si lo aplican en su vida cotidiana, como y cuando.
Con el objetivo de abrir un espacio de reflexión
entre ellos donde se debata sobre estos habitos.
Actividad de desarrollo: miraremos el siguiente video:
https://youtu.be/UMLNG7nYFcQ?feature=shared
luego se responderán las siguientes preguntas y
reflexionaremos sobre las mismas:
¿Que hábitos saludables se mensionan en el vídeo?
¿Para que hay que tener buenos hábitos?
¿Conocen otros hábitos que no se mencionaron en el v
¿Que hábitos le sumarían a los que nombraron "la burl
banda?
Actividad rompe hielo: LA RUEDA DE LA
¿Qué observamos? ¿Cómo lo vivimos? HIGUIENE. Consiste en una rueda en la cual, en

Miraremos el siguiente video: cada sección está ubicado un elemento de higuiene

https://youtu.be/M52BJHOzzQU personal. La dinámica consiste en girar la rueda

luego del video se responderán y se reflexionará de modo tal que solo pueda verla un estudiante,

con las siguientes preguntas: ya que su objetivo es que el niño/a pueda hacerles

¿Qué observan en el video? entender atraves de mímica que elemento fue el

¿Qué formas de relación reconocen en el video? selecciónado. Así los estudiantes realizaban el

¿Les llama la atención alguna en particular? movimiento con su determinado uso, para que sus

¿Por qué? compañeros adivinen el mismo .

Cuando juegan en línea, cuando revisan sus

redes sociales, ¿les ha pasado algo parecido? Actividad de desarrollo: Luego de explicar la

¿Cómo se sintieron cuando les pasó esto? importancia de los habitos de higiene personal el

¿Qué hicieron? docente lee la siguiente consigna al grupo de

¿Cómo podrían prevenir que algo así suceda? alumnos. "Dibuja en un afiche los elementos que

¿Qué harían? debes colocar en tu bolsa de higuiene". Al finalizar

se expondrá en grupo lo realizado.

ACTIVIDAD ROMPE HIELO:

JUEGO DE LAS ESQUINAS.

Se colocarán en distintas esquinas las palabras

POCAS VECES, MUCHAS VECES, NUNCA.

Luego se leerán algunas preguntas y los

estudiantes deberán colocars en en la esquina con la que se

identifiquen según la pregunta.

INTERROGANTE:

COMPARTO FOTOS QUE PUEDEN

AVERGONZAR A OTRAS/OS?

PUEDO HABLAR CON UN ADULTO/A SI ME

SIENTO ACOSADA/O?

ME CONTACTO CON PERSONAS QUE NO

CONOZCO PERSONALMENTE?

ME SIENTO MAL CUANDO COMPARTEN UNA

IMÁGEN MÍA SIN MI PERMISO?

Actividad de desarrollo:

HORA DE EXPRESAR MI OPINIÓN.

Cuando estoy enojado/a le mando WhatsApp a...

Cuando me siento triste le escribo a...

Cuando en un grupo de WhatsApp me insultan yo

...

Cuando me siento feliz hablo con...

Uso las redes para...

PROPUESTAS DIDÁCTICAS: PROPUESTAS DIDÁCTICAS: PROPUESTAS DIDÁCTICAS: Aprender a

Establecer, mediante la reflexión grupal de los reconocer hábitos de higiene personal como

estudiantes, propuestas de intervención y/o estrategias y medios adecuados a la prevención de

enfermedades
prevención del ciberbullying.

CONTENIDOS: CONTENIDOS: CONTENIDOS:

-La generación de situaciones que permitan a las -Cuidado del cuerpo y salud
alumnas y los alumnos comprender y explicar los
sentimientos personales e interpersonales, las -Desarollo de actitudes de responsabilidad, respeto
emociones, los deseos, los miedos, los conflictos, la
y cuidado de si mismo y de los otros/as.
agresividad.
-Valorar la afectividad
-La participación en diálogos y reflexiones sobre
situaciones cotidianas en el aula donde se manifiestan -Respetar en la diversidad y ejercer derechos
prejuicios y actitudes discriminatorias.
-La dimensión integral de la sexualidad abarca aspecto
-El reconocimiento y expresión de los deseos y biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y eticos.
necesidades propios y el respeto de

los deseos y las necesidades de los/as otros/as, en el

marco del respeto a los derechos

humanos.
ESPACIO: ESPACIO: ESPACIO:

Aula- SUM de la escuela. Aula

RECURSOS: RECURSOS: RECURSOS:

Fotocopias, imágenes, proyector para ver el video. Imágenes de hábitos saludables y no saludables

Ruleta de elementos de higiene

Afiches

Lápices, fibrones, tijeras, papeles de colores

TIEMPO: TIEMPO: TIEMPO: 2 encuentros de dos módulos cada uno.

2 encuentros de dos módulos cada uno.

EXPECTATIVAS DE LOGRO: EXPECTATIVAS DE LOGRO: EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Desarrollo Curricular

DESTINATARIOS:
Estudiantes de 6to año de Educación Primaria

A CARGO DE/ARTICULACIÓN:

Equipo de Orientación Escolar

Docentes

OBJETIVOS:

Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo,

respetando y haciendo respetar los derechos humanos.

Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de sí mismo/a y de su propio cuerpo, con sus cambios y continuidades tanto en su aspe

físico como en sus necesidades, sus emociones y sentimientos y sus modos de expresión.

ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD N°1

“LA PELOTA PREGUNTONA”

La docente entrega una pelota a cada equipo (5 integrantes por grupo), invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el

ejercicio.
Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del animador, se detiene el ejercicio.
La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres.
El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelo

el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta. Para finalizar, los estudiantes podrán escribir en una hoja como se sintieron durante el juego.

ACTIVIDAD N°2

“TELARAÑA”

Los estudiantes formaran un círculo, luego se seleccionará algún alumno al azar y el/ella tomara el principio del estambre o ovillo de lana y

lanzará el resto de estambre a algún participante que el elija, pero antes de lanzarlo deberá decir su nombre, pasatiempos, intereses esto depende

de las características que se utilizaran en la presentación al lanzarlo el otro participante debe repetir la presentación de su compañero y la propia y

lanzar el estambre, quedándose también con una parte de él hasta llegar al último participante y lograr formar una telaraña. El/la docente

tomará la decisión de deshacerla siguiendo el mismo desarrollo, pero ahora mencionaran los participantes otro dato como algo positivo sobre la pe

a la que le regresara el extremo del estambre y así se continua hasta llegar a la primera persona que tiene el inicio del estambre. Para finalizar, los

chicos anotaran en una hoja los nombres de los compañeros con quienes compartió el juego “Telaraña”.

PROPUESTAS DIDÁCTICAS:

Integración de todos los participantes al grupo. Conocer y escuchar al otro.

CONTENIDOS:

- El reconocimiento y expresión de los deseos y necesidades propios y el respeto de los deseos y las necesidades de los/as otros/as, en el marco del

respeto a los derechos humanos.

- El análisis del uso del lenguaje en sus diversas formas que permitan la detección de prejuicios, sentimientos discriminatorios y desvalorizantes
 en relación a los otros/as.

- El desarrollo de actividades corporales y actividades motrices compartidas entre mujeres y varones enfatizando el respeto, el cuidado por

uno/a mismo/a y por el/la otro/a y la aceptación y valoración de la diversidad.

- El ejercicio del diálogo como medio para resolver conflictos.

ESPACIO:

En el patio de la escuela- SUM.

RECURSOS:

Una bola de estambre o ovillo de lana para lanzar- Pelotas- Hojas-Lápices- Borrador.

TIEMPO:

2 encuentros de dos módulos cada uno.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Situaciones a tratar en cada puerta de entrada:

La reflexión de nosotros mismos/as

Se trabajará con un grupo de docentes y profesores de educación primaria, por pedido del equipo directivo, el cual cree que los mismos
desconocen los lineamientos de la educación sexual integral. Ya que no observa en sus planificaciones los contenidos transversales de la
ESI.

Episodios que irrumpen en la escuela:

Se trabajará con estudiantes de 6to año de la escuela primaria con la temática de ciberbulling, ya que irrumpió en la escuela una situación
de agresión de un grupo de estudiantes que manifestaban acoso y discriminación de manera virtual, a través del grupo de WhatsApp y
redes sociales debido a sus preferencias y elecciones en relación a los juegos y grupos de pertenencia (a la niña la etiquetaban de
“machona” o “lesbiana” por elegir jugar con sus compañeros varones, y al niño de “gay” por no querer jugar al futbol con sus compañeros)

La comunidad y la escuela

Se trabajará con estudiantes de 2do Año de la escuela primaria con la temática de hábitos saludables, de manera preventiva con la
colaboracion de profesional de la salud, más específicamente una pediatría, quien es guía de contenido. Ya que pensar la salud como una
construcción social y personal nos remite a considerar a la escuela como un actor social y agente de socialización que tiene, explícita o
implícitamente, participación e influencia en la construcción de la salud y de la sexualidad de sus miembros.

Desarrollo Curricular

Se trabajará con estudiantes de 6to año de la escuela primaria con juegos de integración para conocer los nombres, deseos, intereses,
sueños, etc. Ya que durante las clases hay alumnos que se sienten aislados a la hora de trabajar en grupos y otros chicos que no respetan
los acuerdos de convivencia. Sabiendo que escuchar significa reconocer a cada quien para poder reflexionar conjuntamente sobre la
complejidad de los momentos vividos y por vivir, ¿qué emociones sienten y/o sintieron?, ¿cuántas y qué nuevas cosas aprendieron?
Implica que puedan expresar lo que sienten y desean saber, para trabajarlo juntos/as y transformarlo en conocimiento, con la convicción de
que la escuela garantiza los derechos todas y todos.