ADECO 2022

META N° 2
Informe con diseño y planificación de actividades de
implementación.
Indicador 1 - Medios de verificación:

1. Informe con diseño y planificación de actividades de implementación, monitoreo

(a) Identificación de cada actividad planificada. Identificar si se trata de visitas al aula, retroalimentación,
sistematización de la observación de aula u otro.
1. visitas al aula
2. Retroalimentación
3. sistematización de la observación
4. Reunión dupla asesora
5. Reuniones del equipo
6. Reuniones con los docentes
b) Descripción de la actividad. Describir en que consiste cada actividad. Al menos, observación de aula,
retroalimentación, sistematización de la observación de aula.
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD.
1. visitas al aula Previo a la vista: el equipo directivo, técnico pedagógico, consensua junto con el
docente el curso y fecha donde se realizará el acompañamiento.
Posteriormente: se realizará una observación de manera presencial clase
completa o una parte de ella.
Durante el acompañamiento:
el observador no realizará comunicación ni con el docente observado, así como
con ninguno de los estudiantes. (Pasar lo más desapercibido posible).
-registra de manera descriptiva y objetiva como interpretación de lo que observa
en la PAUTA DE ACOMPAÑAMIENTO, correspondiente, con referencia a los
aspectos destacados y a los que merecen ser mejorados en relación al clima
emocional que se genera al interior de la clase.
Al termino de acompañamiento:
-Agradecer la colaboración del profesor observado.
-Recordar fecha y hora para realizar la retroalimentación
2. Retroalimentación -Retroalimentar al profesor teniendo presente lo importante de :
-Dando opiniones fundadas técnicamente.
-Utilizando un dialogo asertivo y participativo.
-Estimulando al profesor a mejorar algunas prácticas.
-Guiar al docente al desarrollo o fortalecimiento de la practica partir de esta reflexión
acompañada.
- Junto al docente definir y proponer nuevas concepciones y alternativas de acción.
3. sistematización de -Mediante la recopilación de datos y la reflexión participativa, proyectar mejora
la observación -
4. Reunión dupla - Asesoría, orientación y retroalimentación de las acciones para el
asesora desarrollo exitoso de la implementación.

5. Reuniones del - Generar acciones a través la participación de los miembros del

 equipo Convenio para fortalecer y mejorar prácticas educativas.
- Construir medios de verificación que refleje el desarrollo continuo
de las actividades.
6. Reuniones con los - Sociabilizar metas del Adeco y sus medios de verificación.
docentes - Reflexionar, analizar y proponer mejoras a los medios de
verificación.
- Evaluar acompañamientos al aula y retroalimentación.

ARIADNA

(c) Descripción de resultados esperados en cada actividad planificada. A partir del objetivo de fortalecimiento
docente y directivo y de los referentes públicos (MBE y MBDLE), se debe definir qué competencias (habilidades,
conocimientos y actitudes) se espera que desarrollen los/as docentes y directivos en cada actividad.
ACTIVIDAD PLANIFICADA RESULTADOS ESPERADOS
COMPETENCIAS
DOCENTES DIRECTIVOS
HABILIDADES Mejorar el desempeño docente y Orientar hacia prácticas
fortalecer la implementación educativas efectivas en el
efectiva de la enseñanza en el desarrollo socioemocional de
aula. los y las estudiantes.
1. OBSERVACIÓN DE
AULA CONOCIMIENTOS Considerar una autocrítica para Proporcionar al docente
mejorar las practicas efectivas en ayuda específica y
el aula. asesoramiento.

ACTITUDES Generar un clima de confianza Sentido colectivo de mejora

profesional para así abordar las continua.
problemáticas existentes en las
prácticas pedagógicas.
2. RETROALIMENTACIÓ HABILIDADES Reflexionar críticamente el Fomentar e intencionar la
N desempeño docente en el reflexión pedagógica y el
aprendizaje socioemocional de trabajo colaborativo.
los y las estudiantes.

CONOCIMIENTOS Un mayor conocimiento del Potenciar capacidades de los

docente desde el punto de vista y las docentes que generan
personal y también profesional. un impacto en los
aprendizajes.
ACTITUDES - Potenciar el aprendizaje - Una construcción potente
colectivo. con los docentes.
3. SISTEMATIZACIÓN DE HABILIDADES - Realizar el control, el Reunir elementos de juicio
LA OBSERVACIÓN DE seguimiento y la evaluación del para formular un diagnóstico
AULA proceso educativo. de la situación escolar.

CONOCIMIENTOS Apropiación del proceso de Conocer a los y las

acompañamiento como parte del
desarrollo profesional de la
formación continua.
ACTITUDES Disposición positiva para el
acompañamiento en pro de las
mejoras de prácticas
estudiantes en el marco del
aprendizaje.
Asegurar y fortalecer la
ejecución y evaluación de
este proceso.
 pedagógicas.
4. Reunión dupla HABILIDADES Potenciar el proceso de Fortalecer las acciones a
asesora acompañamiento al aula. implementar en el proceso.
CONOCIMIENTOS Conocer el funcionamiento de la Asesoramiento en las
administración para la acciones del proceso.
implementación de las acciones.
ACTITUDES Trabajo colaborativo. Promover un sentido colectivo
de mejoras en las acciones
implementadas.
5. Reuniones del HABILIDADES Crear, participar activamente en Organizar, diseñar
equipo la implementación de las instrumentos para la
acciones. aplicación de las acciones
planificadas.
CONOCIMIENTOS Reconocer la organización de la Planificar actividades para un
administración para la desarrollo exitoso de la
implementación de las prácticas acción de desarrollo
de mejora continua. profesional docente.

ACTITUDES Responsabilidad y compromiso Incentivar participación activa

para la implementación de las
acciones.
6.Reuniones con los HABILIDADES Reflexionar, evaluar y debatir las
docentes acciones de los procesos
informados.
CONOCIMIENTOS Conocer y analizar los procesos
de las acciones a implementar,
ACTITUDES Participar a través del diálogo
asertivo de la construcción de
pautas, calendario entre otros.
y compromiso para el equipo
del Convenio.
Sociabilizar el proceso de las
acciones a implementar.
Acercamiento a los docentes
a través de un clima de
confianza profesional.
Motivar a los y las docentes
para la implementación de las
acciones en función del
desarrollo profesional
docente.

(d) Recursos necesarios para la actividad. Identificar el lugar donde se llevará a cabo la actividad y los materiales
necesarios.

MARIANA
ACTIVIDAD LUGAR MATERIALES NECESARIOS.
1. observación de aula Sala de clases - PAUTA DE ACOMPAÑAMIENTO.
correspondiente -Planificación de clases
-Calendario de acompañamiento.
-Libreta de apuntes
2. retroalimentación Oficina de UTP. - PAUTA DE retroalimentación.
-Calendario de retroalimentación.
3. sistematización de la
observación de aula
Salón de eventos -Data show
4. Reunión dupla Sala de profesores -Guía para la implementación del Convenio Adeco
asesora -Medios de verificación correspondiente a las Metas
analizadas.
5. Reuniones del Sala de Ex Uge - Data show
 equipo DIRECTIVO -Guía para la implementación del Convenio Adeco
-Bibliografía sugerida Plataforma Adeco
-Libreta de apuntes
6. Reuniones con los Sala de Ex Uge -Data show
docentes - Medios de verificación correspondiente a las Metas
analizadas.
- Libreta de apuntes

(e) Tiempo destinado a cada actividad. Indicar el tiempo que dedicará a las actividades de visitas al aula,
retroalimentación docente, sistematización de la observación de aula, entre otras.

ACTIVIDAD TIEMPO DESTINADO

1. observación de aula 45 a 90 minutos
2. retroalimentación 45 minutos
3. sistematización de la Agosto a fines de noviembre
observación de aula
4. Otras Reuniones de acompañamiento Dupla asesora DEM
Reuniones de programación equipo directivo
Reuniones informativas directivos- Docentes

Ariadna
(f) Responsable y tareas o responsabilidades por cada actividad. Debe indicar el directivo responsable de cada
actividad planificada.

RESPONSABLE CARGO TAREAS O RESPONSABILIDADES

1. Mariana Troncoso Directora - Observación de aula.
Riquelme - Retroalimentar al o la docente.
- Dirigir reuniones del Equipo directivo.
- Construcción de medios de verificación de las acciones.
- Asegurar sistematización de la observación al aula

2. Yonny Rivera Rivera UTP - Observación de aula.

- Retroalimentar al o la docente.
- Construcción de medios de verificación de las acciones.
- Participar de las reuniones tanto de dupla asesora como del
equipo directivo y entre docentes.

3. Luisa Rivera Santander Evaluadora - Observación de aula.

- Retroalimentar al o la docente.
- Construcción de medios de verificación de las acciones
- Participar de las reuniones tanto de dupla asesora como del
equipo directivo y entre docentes.

4. Gilian Villar Contreras Coordinadora PIE - Observación de aula.

- Retroalimentar al o la docente.
- Construcción de medios de verificación de las acciones
- Participar de las reuniones tanto de dupla asesora como del
equipo directivo y entre docentes.
 5. Ariadna Carvajal Docente apoyo a la - Observación de aula.
Rodríguez UTP - Retroalimentar al o la docente.
- Participar de las reuniones tanto de dupla asesora como del
equipo directivo y entre docentes.

6. Marcelo Herrera Dupla asesora Orientar y asesorar al equipo directivo en el proceso ADECO 2022
Karen Alemparte DEM

g) Cuadro resumen de participantes. Identifique el nombre y apellido del directivo, nombre y apellido de
docentes a los/as que acompañará el directivo, número de visitas al aula que realizará el directivo por
cada docente (observación al aula y retroalimentación), definir horarios lectivos en que realizará las
observaciones de aula por cada docente, los horarios no lectivos en que realizará la retroalimentación
por cada docente.

Ariadna
nombre y apellido del número de nombre y apellido de horarios lectivos en horarios no lectivos
directivo visitas al aula docentes que realizará las en que realizará la
que realizará observaciones de retroalimentación
el directivo aula por cada docente.
por cada
docente
1) Mariana 7 Doris Araya Julio Martes 23/08 Jueves 25/08
Troncoso (09:45) 16:00
Riquelme Martes 06/09 Jueves 08/09
(09:45) 16:00
Martes 11/10 Jueves 13/10
(09:45) 16:00

Pedro Toro Herrera Jueves 18/08 Miércoles 24/08

(08:00) 16:45
Martes 06/09 Miércoles 07/09
(10:00) 16:45
Martes 11/10 Miércoles 12/10
(10:00) 16:45
Martes 08/11 Miércoles 09/11
(10:00) 16:45

2) Yonny Rivera 8 Franchesca Saez Jueves 25/08 Miércoles 31/08

Rivera Navea (09:45) 16:00
Jueves 29/09 Miércoles 05/10
(09:45) 16:00
Jueves 27/10 Miércoles 02/11
(09:45) 16:00
Jueves 10/11 Miércoles 16/11
(09:45) 16:00

Gabriela Muñoz Jueves 18/08 Viernes 19/08

Chappa (08: 00) 11:30
Jueves 08/09 Viernes 09/09
(08: 00) 11:30
Jueves 29/09 Viernes 30/09
(08: 00) 11:30
Jueves 10/11 Viernes 11/11
(08: 00) 11:30

3) Luisa Rivera 8 Marisel Alfaro Tapia Martes 23/08 Jueves 25/08

Santander (09:45) 16:00
Martes 27/09 Jueves 29/09
(09:45) 16:00
Miércoles 12/10 Jueves 13/10
(08:00) 16:00
Miércoles 09/11 Jueves 10/11
(08:00) 16:00

Pedro Ortiz Arancibia Martes 16/08 Martes 16/08

(08:00) (11:30)
Martes 06/09 Martes 06/09
(08:00) (11:30)
Martes 11/10 Martes 11/10
(08:00) (11:30)
Martes 08/11 Martes 08/11
(08:00) (11:30)

4) Gilian Contreras 7 María Ana Aros Jueves 25/08 Viernes 26/08

Villar Espejo (09:30) 09:30
(Lenguaje y Jueves 08/09 Viernes 09/09
Sección 2. Diseño y planificación de instancias de monitoreo.
a) Descripción de las instancias de monitoreo o seguimiento. Describir en que consiste, cómo realizará el
monitoreo a las actividades, tiempo destinado, recursos necesarios y responsables.

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DEL MONITOREO O TIEMPO RECURSOS NECESARIOS RESPONSABLES.

SEGUIMIENTO DESTINADO
1.observación de A través de la carta Gantt se irá 45 a 90 - PAUTA DE ACOMPAÑAMIENTO. Equipo directivo
aula monitoreando la ejecución de las minutos -Planificación de clases
observaciones al aula. Es, en esta -Calendario de
instancia donde se analizará la acompañamiento.
validación y/o el mejoramiento de la -Libreta de apuntes
pauta de acompañamiento. Dentro -Lápiz pasta
de la reunión del equipo. Carta Gantt
2.retroalimentación Durante las reuniones del equipo se 45 a 90 - PAUTA DE retroalimentación. Equipo directivo
realizará una reflexión de la minutos -Calendario de retroalimentación
retroalimentación donde se -Sala de UTP.
apreciarán las dificultades Carta Gantt
presentadas.
3.sistematización de Agosto a Carta Gantt Equipo directivo
la observación de fines de
aula noviembre
4.Reunión dupla Acta de reunión
asesora DEM Asistencia a reunión

5.Reuniones del Acta de reunión

equipo DIRECTIVO Asistencia a reunión
Pauta de evaluación de los
participantes del Convenio
6.Reuniones con los Acta de reunión
docentes Asistencia a reunion

En esta instancia me complique.

(b) Instrumento de monitoreo. Adjuntar instrumento de monitoreo que utilizará para levantar información.
MONITOREO DE IMPLEMENTACIÓN META 2
Mariana
ACTIVIDADES NIVEL DE LOGRO MEDIO DE VERIFICACIÓN RESPONSABLES FRECUENCIA / FECHA APORTES Y/O REFORMULAR
DE LAS ACCIONES (EVIDENCIAS QUE SUSTENTAN DIFICULTADES SEGÚN ACCIONES PARA
(0 -7 ) EL NIVEL DE LOGRO) EL NIVEL DE LOGRO MEJORAR NIVEL DE
LOGRO
2. Carta Gantt o calendarización de actividades. Sección 1. Calendarización de actividades.
Calendarización de actividades. Como mínimo debe incorporar las fechas específicas de: visitas al
aula (al menos, seis visitas por directivo), sistematización de la observación de aula, reuniones de retroalimentación pedagógica (al
menos, seis instancias por directivo), actividades de monitoreo (en
total, dos instancias

utp
3. Imagen de la incorporación de este convenio como una acción en el PMEB En
(https://www.comunidadescolar.cl/)
Indicador 2 Pauta de observación al aula.
Indicador 2- Medios de verificación: Descripción Medio de verificación 1. Pauta de observación
elaborada.
Sección 1. Pauta de observación y retroalimentación. Adjuntar pauta de observación y
retroalimentación definitiva.

PAUTA ACOMPAÑIENTO AL AULA

Objetivos:

- Priorizar el fortalecimiento de prácticas efectivas para el logro de aprendizaje socioemocional de

los estudiantes, así como también de sus habilidades sociales a través de las interacciones que se
da en el aula entre pares y docentes.
- Potenciar el desarrollo profesional de los y las docentes.
- Fortalecer el trabajo colaborativo de los y las docentes y Equipo de gestión administrativa.
- Generar instancias de reflexión pedagógica sistemática a través del carácter formativo de esta
acción.

Nombre del o la docente : _________________________________________________________

Nombre de observador(a) : _________________________________________________________

Curso : _________________________________________________________

Asignatura : _________________________________________________________

Cantidad de estudiantes : _________________________________________________________

Fecha del acompañamiento : ______________hora de inicio_______hora de __________término

Descriptor Si No N/A
1 EL/LA DOCENTE COMO GESTOR DEL CLIMA DE APRENDIZAJE
1. El o la docente saluda a sus estudiantes.
1
1. El o la docente refuerza las normas de conductas.
2
1. El o la docente informa la estructura de la clase (inicio, desarrollo, cierre)
3
1. El o la docente señala los recursos a utilizar para la clase.
4
1. Uso del tiempo efectivo.
5
1. El o la docente presenta una clase fluida (sin interrupciones o tiempos muertos)
6
1. El docente apoya a sus estudiantes en sus tareas monitoreando el espacio físico.
7
2 EL /LA DOCENTE COMO MODELADOR DE CONDUCTAS
2. El o la docente transmite una actitud positiva con su lenguaje no verbal.
1
2. El o la docente modela habilidades de colaboración.
2
2. El o la docente modela habilidades resolución de conflictos
3
2. El o la docente modela habilidades toma de decisiones
4
2. El o la docente modela habilidades para reconocer emociones
5
2. El o la docente modela habilidades de regulación de emociones
6
3 EL /LA DOCENTE COMO COMUNICADOR
3. El o la docente presenta una motivación al inicio de la clase.
1
3. Refuerza el comportamiento positivo.
2
3. Señala las expectativas de los estudiantes (lo que espera de ellos).
3
3. Se muestra cercano(a) a los estudiantes.
4
3. Comunica la importancia del aprendizaje.
5
3. El o la docente escucha a sus estudiantes.
6
4 EL DOCENTE COMO AGENTE DE RESPETO A LAS DIVERSIDADES
4. El o la docente utiliza ubicación estratégica gestionando una adecuación de acceso
1 a los estudiantes con N.E.E.
4. El o la docente aplica estrategias de pausas activas (conversaciones de temas
2 cotidianos, ejercicios mentales, actividad física y otras)
4. El o la docente aborda conductas discriminatorias.
3
4. El o la docente maneja estrategias de contención emocional de los estudiantes con
4 NEE

PAUTA DE RETROALIMENTACIÓN

NOMBRE DOCENTE
NOMBRE DIRECTIVO
FECHA
HORA

1.-EL/LA DOCENTE COMO GESTOR DEL CLIMA DE APRENDIZAJE

2.-EL /LA DOCENTE COMO MODELADOR DE CONDUCTAS

3.-EL /LA DOCENTE COMO COMUNICADOR

4.-EL DOCENTE COMO AGENTE DE RESPETO A LAS DIVERSIDADES

Fortalezas observadas

Aspectos por lograr

Sugerencias y acuerdos
_________________________ __________________________
Nombre y firma observador Nombre y firma Docente