SESION DE APRENDIZAJE

EVALUACION DIAGNOSTICA DE PERSONAL SOCIAL

TITULO:

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente: Maruja TORRES PEREZ
Área: Personal Social Fecha: 15/03/2024
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
.Construye su identidad. - Expresa - Expresa sus - Evaluación Escala de
 Se valora a sí mismo. características diagnostica valoración
 Autorregula sus sus características físicas, desarrollada Evaluación
emociones. físicas, habilidades y habilidades y con éxito. diagnostica.
 Reflexiona y argumenta gustos, y explica las gustos, y
éticamente. razones de aquello explica las
 Vive su sexualidad de que le agrada de sí razones de
manera integral y mismo. aquello que le
responsable de acuerdo agrada de sí
a su etapa de desarrollo mismo..
y madurez.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la diversidad.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico,
a sus gustos, preferencias y habilidades) al participar de diversas
actividades.

PREPARACION DE LA SESION

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?

Fotocopia de los ejemplares de la prueba Papelógrafos, imágenes, carteles,

diagnóstica según la cantidad de estudiantes. plumones, cinta, fichas.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
Cantamos una canción conocida.
Se controla la asistencia.
Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física o trabajo socioemocional.
Motivación
SITUACIÓN COMUNICATIVA
La docente comenta con las y los estudiantes sobre lo que aprendieron en el grado anterior a través de
las siguientes preguntas:
¿Qué aprendizajes habrán logrado el año anterior?
¿Cuáles han sido las dificultades?
¿Qué hicieron para lograr esas dificultades?
¿Qué haremos ahora para saber hasta donde hemos aprendido?
El propósito :
Hoy los niños y las niñas hoy valoraremos nuestros aprendizajes, a través del desarrollo de una prueba
diagnóstica para reflexionar sobre nuestras fortalezas y dificultades en el área de personal social.
Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado:

Reciben un ejemplar individualmente

La docente entrega las pruebas a los estudiantes.
Escribimos en la pizarra el tiempo que va durar la evaluación.
Realizamos las instrucciones necesarias que tendrán en cuenta durante su evaluación.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
- Luego de realizar las diferentes actividades invitamos a los estudiantes a que reflexionen sobre
el proceso de su aprendizaje respondiendo:
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Qué parte de la actividad les gustó más?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Cómo lo superaron?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO de la
COMPETENCIA:

Expresa sus
características físicas,
habilidades y gustos, y explica
las razones de aquello que le
Nº Nombres y Apellidos de los
agrada de sí mismo.
estudiantes

No observado
No lo hace
Siempre

Siempre

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5
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7
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