SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: “Me valoro como soy.”

I DATOS INFORMATIVOS:
IE N° 1168 “Héroes del
Cenepa”
Unidad Didáctica Nº 01 Total, Alumnos
Forma de atención pedagógica: Presencial Grado y sección 6º “C”
Duración (hora de inicio y Aproximadamente 90 minutos. Fecha de abril del 2024
cierre)
Docente Luis W. Saravia Castilla Subdirector(a) Maura Astohuayhua Flores

II PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños (criterios de ¿Qué nos dará evidencia Instrumen

evaluación) de aprendizaje? tos de
6º Grado evaluació
n
Construye su identidad Explica las características Escogemos una de las Lista de
 Se valora a sí mismo: Interactúa con todas las personales (cualidades, gustos, características y cualidades cotejo.
personas. fortalezas y limitaciones) que tiene que hemos escrito, la que
• Autorregula sus emociones. por ser parte de una familia, así más nos guste. La
 Reflexiona y argumenta éticamente como la contribución de esta a su escribimos en un pedazo
Habilidades interpersonales: formación personal y a su de papel junto con nuestro
Consisten en reconocer sus cualidades y valorarse proyecto de vida. nombre y lo colocamos en
como tal, así como establecer y sostener relaciones el mural del aula “Somos
saludables y gratificantes. valiosas y valiosos”. Para
Habilidades para relacionarse: ello elaborarán afiche.
Formando relaciones positivas, trabajando en
equipos, lidiando efectivamente con los conflictos.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

 Enfoque orientación al Los estudiantes dialogan con su familia y comunidad para el desarrollo de una personalidad
bien común saludable que les permita actuar con plenitud y eficacia en el entorno social, la participación y
compromiso en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Seleccionar las normas sugeridas  Copia de la ficha de actividades para cada alumno y
 Elaborar la lista de cotejo alumna.
 Preparar los materiales y recursos para el trabajo  Lamina del anexo
presencial.  Plumones, lápices y colores.
Observa el video:  Limpia tipo o masking tape
https://www.youtube.com/watch?v=WGQEIbqCAlk
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos
- Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes.
Mostraremos a las y los estudiantes la imagen de una fruta (de preferencia una fruta de la zona), y les pediremos que
mencionen las características positivas de dicha fruta: es nutritiva, deliciosa, jugosa, dulce, entre otras.Presenta el
propósito de la actividad: Me valoraré como soy reconociendo mis cualidades, características y gustos.
 Establecen normas de convivencia para la presente sesión.
Desarrollo (procesos didácticos) Tiempo aproximado: 60 minutos
Valoro lo positivo que mis compañeras y compañeros dicen de mí.
• Trabajamos en parejas y elaboramos una tarjeta. Nos guiamos del modelo o hacemos una, utilizando nuestra
creatividad. En la tarjeta escribimos un mensaje con las cualidades de nuestra compañera o compañero que nos tocó
como pareja.
Ahora trabajamos en forma individual y luego en parejas:
Entregaremos a cada estudiante una hoja de papel. Después, les pediremos que coloquen su nombre en el centro y que
alrededor coloquen todas sus características positivas, por ejemplo: inteligente, alegre, deportista, etc.
Durante esta actividad, recorreremos el aula observando que cada estudiante escriba por lo menos cinco cualidades.
De ser necesario, escribiremos en la pizarra una lista de características positivas para que los estudiantes puedan elegir
las que consideran que poseen, como se presenta en el siguiente cuadro:

Posteriormente, les pediremos que en parejas compartan lo que han escrito y que conversen sobre las características
que ha colocado cada uno. Deben identificar en qué se parecen y en qué se diferencian.
Seguidamente, mencionaremos que todas y todos tenemos características, cualidades y gustos diferentes, y que eso
nos hace únicas y únicos. Pensamos en alguna cualidad que hayamos observado en nuestra compañera o nuestro
compañero y lo expresamos con respeto.
Conocer las cualidades por las que otras personas nos aprecian fortalece nuestra autoestima, nos ayuda a
conocernos mejor y a valorarnos como personas únicas y capaces de mostrarnos como somos.
Reconozco lo mejor de mí: • Lo que soy capaz de hacer. • Mis buenas actitudes. • Los valores que practico. • Cómo
soy como hija o hijo, hermana o hermano, nieta o nieto.

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 Como somos diferentes, podemos ver y entender las situaciones que suceden de diversas maneras y, a
veces, eso puede producir malos entendidos o conflictos entre las personas. Para dar un ejemplo,
leeremos la siguiente historia:

Al finalizar la lectura, les preguntaremos:

 ¿Qué podría hacer Rosa para evitar un conflicto con María?
 ¿Cómo debería actuar María frente a la actitud de Rosa?
 ¿Qué podríamos hacer nosotros para evitar que se dé un conflicto entre Rosa y María?
Motivaremos a las y los estudiantes a que den sus opiniones y las relacionaremos con el reconocimiento de
que todas y todos somos diferentes.
Pensamos en alguna cualidad que hayamos observado en nuestra compañera o nuestro compañero y lo
expresamos con respeto.
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
. ¿Cómo se sintieron durante la actividad? ¿qué parte de la actividad te gusto más? ¿Qué dificultades
tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
Lista de cotejo
Criterios de evaluación
APELLIDOS Y NOMBRES. Reflexiona acerca de Reconozco mis Manejar eficazmente Sé respetuoso
que todas las personas cualidades, nuestras emociones, contigo mismo.
somos diferentes, pero características y pensamientos y Sé respetuoso
igual de valiosas. gustos. comportamientos con los demás.
para relacionarnos Ayuda/comparte
con otros. con los demás.
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