SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12

1. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Docente responsable :
 Grado y sección :
 Fecha de aplicación :
 Duración :

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Mis cualidades… me hacen única o único

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

TUTORÍA

Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Construye su identidad. Describe aquellas Identificar cualidades y
 Se valora a sí mismo características personales, reconocer aquello que pueden
 Autorregula sus emociones cualidades, habilidades y mejorar.
 Reflexiona y argumenta logros que hacen que se
éticamente sienta orgulloso de sí mismo;
se reconoce como una
persona valiosa con
características únicas. Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Derechos

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven formas de participación estudiantil
que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
Libertad y responsabilidad
articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Elaborar y leer la sesión.  Aparatos electrónicos
 Preparar el propósito de aprendizaje de la  Papelote y plumones
sesión.  Portafolio
 Alistar los materiales requeridos.  Accesorios
 Imprimir imágenes con anticipación.

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Doy la bienvenida a los estudiantes

 Se ubican en semicírculo para socializar con relación a sus

características físicas, cualidades y habilidades. Preguntan al
respecto:
¿Qué característica física, cualidad o habilidad tus padres no se
habían percatado?, ¿cómo te has sentido al descubrir que una
característica física en particular les permite desarrollar ciertas
habilidades o actividades?

 Pregunto lo siguiente: además de nuestras características físicas, cualidades

y habilidades, ¿qué más nos distingue como personas únicas?, ¿conocemos
los gustos y preferencias que poseemos?, ¿tenemos los mismos gustos y
preferencias?, ¿por qué lo creen así?

 Comunico el propósito de la sesión: hoy identificaremos mis cualidades y

reconoceremos aquello que podemos mejorar.

 Pido planteen dos normas de convivencia para la presente sesión.

 Leen lo que nos cuenta Luisa y Juan:

 Responden:
 ¿Qué nos cuentan Luisa y Juan?
 ¿Cómo se sienten Luisa y Juan con lo que nos cuentan?
 ¿Por qué crees que se sienten así?
 Y a ti, ¿qué te hace sentir bien?

 Recuerda que:

Las cualidades son características positivas relacionadas

con la forma de ser de cada persona. Estas cualidades nos
hacen ser únicos y diferentes a los demás. Las cualidades
las observamos en el comportamiento de una persona.

 Ahora, los niños y niñas señalan con su dedo las cualidades que identifican
en Luisa y Juan.
 Siguen conociendo a Luisa y Juan, luego responden:

 Y tú, ¿qué cualidades tienes?

 ¿Cuáles crees que son los aspectos que debes mejorar?
 Luego de responder, ¿qué cualidades ves en mi?, ¿en qué crees que
puedo mejorar?

 A continuación, se dibujan y colocan algunas de sus cualidades y lo que

tienen que mejorar, por ejemplo:

 Dialogan sobre:
 ¿Qué es lo que más te gusta de tu persona?
 ¿Cómo te sientes con tus cualidades?
 ¿En qué puedes mejorar? Comparen sus respuestas

 Finalmente, realizan una actividad llamada “La flor de las

cualidades”.
 Cada estudiante elaborará una flor como la del modelo,
colocando su nombre en el centro de ella. Luego, en cada
 pétalo de la flor, cada estudiante escribe una cualidad propia.
 Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿En qué situaciones de la vida cotidiana aplicaré lo aprendido hoy?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?