ANALISIS FODA A PARTIR DE LOS ÁMBITOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

ÁMBITOS FORTALEZA OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

Logros de los -Datos estadísticos -Políticas sociales de estado a -Incoherencia en el desarrollo -Fenómenos atmosféricos
aprendizajes comparativos, favor del desarrollo educativo de la planificación. - Violencia intrafamiliar y
planificaciones dominicano. - Poco uso y manejo vulnerabilidad del entorno
actualizadas del -Acceso a la tecnología y al inadecuado de material - Paros del personal docente.
personal docente. internet. didáctico en el proceso de -Multiplicidad de trabajo
-Disponibilidad del aula. emanado de la sede del MINERD.
personal. - Poco apoyo áulico de los
-Integración de las TIC, equipos de gestión de los
en el proceso de centros educativos.
enseñanza y - Falta de estrategias
aprendizaje. coherentes para evaluar lo
_Estudiantes planificado.
empoderados. -Incumplimiento de los
acuerdos y compromisos
establecidos en los procesos
de acompañamiento.
_Poco manejo del horario o
carga horaria.
_Falta de atención a las
diferencias individuales.

Desarrollo -Los espacios -Programas de becas para - Falta de compromisos en - No disponibilidad de recursos
profesional de los pedagógicos y Micro- estudiar en instituciones públicas algunos docentes. económicos para programas de
profesores Centros. y privadas, nacionales e - Resistencia al cambio. becas.
- Personal titulado internacionales. - Poco interés en la formación - Programas pocos pertinentes
- Alto porcentaje de - Acceso a crédito educativo. permanente. de formación.
personal distribuido por - Acceso a la información. - Falta de autogestión del
área de formación - Formación permanente. conocimiento.
- falta de liderazgo en
algunos directores.
Metodología de la - Docentes que -Apoyo de instituciones - Resistencia al cambio. - Sobrepoblación en algunos
enseñanza planifican. nacionales e internacionales - Falta de estrategias para centros.
- Espacio de reflexión. - Disponibilidad a tutoriales Desarrollar competencias. - Carencia de espacios que
- Aprovechamiento de didácticos digitales. - falta de empoderamiento propicien aprendizajes de
las tecnologías de la del conocimiento. calidad.
información y _falta de empoderamiento de - Bajo nivel en la enseñanza para
comunicación. los instrumentos de el manejo de las metodologías.
- Disponibilidad de enseñanza actualizados.
documentos e _Poco de seguimiento a los
instrumentos de maestros de nuevo ingreso
metodologías y después de la inducción.
técnicas.

Liderazgo - Cumplimiento del -Escuela para directores. -Poco de liderazgo -Baja cobertura de ingreso a la
institucional y calendario escolar -Programas de becas para participativo de algunos escuela de directores.
pedagógico - Alto porcentaje de estudiar en instituciones públicas directores.
directores con y privadas, nacionales e -Alto porcentaje de personal
formación en gestión. internacionales. Enfermas.
-Equipo de gestión - Equipo de gestión poco
formada. comprometida.
- Directores egresados
de la escuela de
directores.
- SAS en las escuelas.

Ambiente de -Buena iluminación y -Programas innovadores - Contaminación ambiental -Baja cobertura de la policía
aprendizaje y ventilación de las aulas, emanados de la sede central y por ruido. escolar.
clima escolar -Ambientadas en un algunas instituciones aliadas. -Falta vinculación de la - Entornos vulnerables por
alto porcentajes. - Política de Jornada Escolar sociedad de padres y amigos bandas y micro tráfico de
 -Centros con Extendida (JEE) de la escuela a los procesos estupefacientes y venta de
edificaciones modernas. educativos. bebidas alcohólicas en el
- Bibliotecas en los - Inseguridad en algunos entorno.
centros educativos centros educativos en cuanto - Nivel socio cultural del entorno
a infraestructura y seguridad familiar.
de la persona.
- Manejo inadecuado de
conflictos.
-falta de aplicación del
manual de convivencia.
Procesos y -Ordenanza de sistema -Rediseño del currículo - Discrepancia en los -No institucionalización de una
sistemas de nacional de evaluación. - Participación en el premio enfoques de evaluación. cultura de evaluación.
evaluación - Espacios de nacional de la calidad. - Deficiencia en la aplicación - No suministro a tiempo de los
socialización sobre los - Mejora en la gestión de los de criterio de evaluación por instrumentos de evaluación
cambios y/o centros educativos. algunos docentes. (registros de grado y boletines)
modificaciones al - Grupos pedagógicos. _ Deficiencia aplicación de los de parte del MINERD
sistema de evaluación. tres momentos de evaluación
- Contamos con una durante las clases por parte
unidad de evaluación y de algunos maestros.
control de los procesos
educativos.
Uso del tiempo- -Cumplimiento del -La integración del estado en la -Poco aprovechamiento del -Inclemencia del tiempo y paros
calendario, calendario en más de promoción para el cumplimiento y tiempo escolar (horario). gremiales.
horario. un 85% aprovechamiento del tiempo -Falta de reposición del
escolar. tiempo perdido.

PLAN DE MEJORA
Ámbito 1 : Logros de
los aprendizajes
Objetivos Actividades Responsables Recursos Procedimiento de Tiempo Indicadores de logros
 Trabajo
Lograr que los -Acompañamiento Equipo técnico Transporte, Dar seguimiento de El transcurso -El docente elabora y ejecuta
docentes desarrollen sistemático a de nivel Cronograma, acuerdo a lo establecido del segundo correctamente la planificación
planificaciones de docentes, primario. Instrumentos en el sistema de periodo del de los procesos pedagógicos.
forma sistemática y coordinadores y varios, acompañamiento del año escolar - el docente gestiona y utiliza
coherente. equipo de gestión. Tecnológicos. MINERD. 2016-2017 correctamente los recursos
-Concienciar a los - Espacio de didácticos para apoyar procesos
decentes sobre la reflexión y más adecuados que garanticen
selección y uso socialización con la aprendizajes.
adecuado de los participación de la -El equipo de gestión muestra
recursos. comunidad evidencia de participación en los
- lograr la educativa. seguimientos,
integración de los -Reuniones acompañamientos,
equipos de gestión reflexiva y de supervisiones y evaluaciones del
en el proceso de socialización del proceso de aprendizaje.
acompañamiento y equipo de técnicos - Los docentes evidencian que
seguimiento en aula. del nivel primario. cumplen fielmente los acuerdos
-Lograr que los y compromisos arribados
docentes, previamente.
coordinadores y -El equipo de gestión cumple
equipo de gestión con la designación de los
cumplan con los mejores alfabetizadores en el
acuerdos y primer ciclo de nivel primario.
compromiso.
- Garantizar la
permanencia de los
docentes
alfabetizadores en el
primer ciclo.
2do Ámbito:
Desarrollo
Profesional de los
profesores.
Objetivos Actividades Responsables Recursos Procedimiento de Tiempo Indicadores de logros
Trabajo
Motivar a los Diálogos reflexivos Directora Recursos Tic Investigar la Durante el
docentes para que distrital. Recursos disponibilidad de becas año 2017.
se capaciten de Gestionar los multimedia. que tiene el INAFOCAM. Docentes empoderados en un
forma permanente. cursos, seminarios, Equipo del Programas 90%
diplomados a nivel primario semipresenciales.
través del Levantamiento de
INAFOCAM. Trasporte intereses y necesidades
Listado de de los docentes.
Promover la Seguimiento y asistencia Docentes participando en
reflexión sobre la acompañamiento y Pc Entrega de formulario capacitaciones en un 85%
práctica pedagógica socializaciones. Data shop según las solicitudes al
que induzca la Material encargado del
mejora continua de Reuniones con gastable. INAFOCAN.
los docentes y equipos de gestión.
directivos. Ofrecer talleres de la TIC.
Y como usar estos Docentes desarrollando
recursos , además de la practicas implementando lo
página de aprendido en un 95%
educando.edu.do

Dar seguimiento a los Equipo técnicos acompañando

docentes que se están a docentes en capacitación en
capacitando. un 85%

Ámbito 3:
Metodología de la
enseñanza
Objetivos Actividades Responsables Recursos Procedimiento de Tiempo Indicadores de logros
Trabajo
Elaboración Directora Trasporte Reunión del equipo para 2do
cronograma de distrital. Viáticos. elaboración del plan de cuatrimestre
Orientar al uso de visita a los centros Pc trabajo. año escolar Cumplimiento en un 90% del
estrategias eficaces educativos Equipo del Data shop 2016 cronograma de
para el logro de los nivel primario Material gastable acompañamiento.
aprendizajes.
 Seguimiento a los Material impreso. Visita y seguimiento a
centros por parte los centros.
los técnicos del
nivel dos veces al
mes a los centros
asignados.

Incentivar a los Aplicación de Docentes utilizan en un 90%

docentes para la instrumentos de metodologías innovadoras.
utilización de Observación de acompañamiento.
metodologías procesos áulicos
innovadoras y Socialización sobre los
creativas que Diálogos reflexivos acuerdos y compromisos.
faciliten en con docentes.
empoderamiento Elaboración informe Técnicos entregan en un 100%
delos conocimientos Seguimiento a los bimensual al distrito con informes de trabajos realizados
adquiridos en los acuerdos. las situaciones a través del proceso del
diplomados y encontradas en los acompañamiento.
capacitaciones. centros y nivel avances
de acuerdos.

Ámbito 4:

Liderazgo
institucional y
pedagógico
Objetivos Actividades Responsables Recursos Procedimiento de Tiempo Indicadores de logros
Trabajo
Motivar a los equipo Orientaciones Trasporte Encuentros de formación 2do Equipos de gestión participando
s de gestión sobre la Directora Viáticos. permanente. cuatrimestre en un 98% en los espacios de
importancia de Diálogos reflexivos distrital. Pc año escolar formación.
poner en ejecución Data shop Visitas a los centros 2016-2017
los programas y Equipo de Material gastable educativos. Centros acompañados en un
actividades primaria. 100%
emanadas de la sede Material impreso
central que Acompañamiento y Listados de
fomenten los seguimiento. asistencia. Aplicación de Centros dotados de documentos
aprendizajes instrumentos, oficiales con los orientaciones
significativos y la en un 100%
relación escuela –
comunidad.
Docentes empoderados de su
perfil en un 90%
Incentivar a los Talleres y Entrega de documentos
docentes asumir los capacitaciones oficiales
cambios del Docentes con dominio y
currículo conocimiento del currículo en
actualizado. un 100%

5to ámbito:
Ambiente de
aprendizaje y clima
escolar
Objetivos Actividades Responsables Recursos Procedimiento de Tiempo Indicadores de logros
Trabajo
Colaborar con los Acompañamiento a Equipo de Trasporte Elaboración de 2do
equipos de gestión grupos primaria Documentos cronograma de cuatrimestre Técnicos participan en el
de cada centro para pedagógicos, Orientación y impresos seguimiento. año escolar desarrollo de actividades del
la realización de los asambleas de psicología Laptop 2016-2017 centro en un 90%
grupos pedagógicos padres, reuniones Participación Lectura y socialización de
y acompañamiento equipo s de gestión comunitaria. las normas de
sistemático en n, actividades del Área de FIHYR convivencia con equipo s Centros educativos realizan
apoyo de buenas centro , de gestión. actividades programadas en un
relaciones Participación de 100%
armoniosa en la Desarrollo de reuniones de padres,
escuela. convivencia y grupos pedagógicos y
vivencias en el actividades del centro. Distrito educativo recibe
centro educativo. informe de actividades
 Organización y entrega a realizadas en los centros
los centros educativos de educativos en un 90%
cronogramas de
actividades que
fomenten la convivencia
armoniosa.

Ámbito 6: Procesos
Sistema de
Evaluación
Objetivos Actividades Responsables Recursos Procedimiento de Tiempo Indicadores de logros
Trabajo
Evaluar los procesos Acompañamiento Equipo Trasporte y Ejecución de 2do periodo Docentes utilizan criterios de
de aprendizajes sistemático a técnicos nivel viatico cronograma. 2016-2017 evaluación pertinentes en un
manteniendo la docentes primario Instrumentos de 85%
coherencia con los coordinadores y acompañamiento Aplicación de
enfoques equipos de gestión instrumentos.
propuestos en el Cronograma de
sistema nacional de seguimiento Socialización y reflexión
evaluación con docentes y
coordinadores
pedagógicos

Garantizar la Espacios de lectura

homogeneidad en la para la reflexión y
aplicación de socialización de los
criterios de documentos que
evaluación en la orientan el sistema Utilizan los instrumentos de
aplicación de de evaluación. evaluación en sus
criterios de A través de los grupos planificaciones en un 100%
evaluación. pedagógicos y redes
docentes.

Material gastable
Cumplir fielmente e impreso
con el proceso de Docentes aplicando estrategias
evaluación para un de evaluación que favorezcan
aprendizaje Aplicación instrumentos los aprendizajes en un 98%
significativo. Observación de
practica pedagógica refrigerios Directivos, docentes y Técnicos
Diálogos reflexivos con distritales reconocen la
Talleres y docentes y evaluación por competencias en
socializaciones coordinadores un 100%.
documentos
referente a la
evaluación de los
aprendizajes según
el enfoque por Rendición informe sobre
competencia. lo encontrado.

7mo ámbito: uso

del tiempo y
calendario como
horario
Objetivos Actividades Responsables Recursos Procedimiento de Tiempo Indicadores de logros
Trabajo
Concientizar a los -elaboración de Equipo de Trasporte y Seguimiento al 2do Centros educativos aplicando el
docentes de cómo cronograma de primaria viatico procedimiento de cuatrimestre protocolo de talleres optativos
aprovechar el trabajo. Instrumentos de Jornada Escolar 2016-2017 en 100%.
tiempo en el proceso Técnico JEE acompañamiento Extendida para los
hora –clase y del Observación y talleres Optativos en los
calendario escolar. seguimiento a Cronograma de centro s de JEE.
talleres optativos seguimiento
en JEE.

observación , revisión de Equipos de gestión y docentes

Dinamizar el cuadernos y horarios de aplicando el buen uso del
proceso de cada docente PARA VER calendario y horario escolar en
enseñanza – si cumple con la carga un 86%
aprendizaje de académica establecida
manera interactiva en cada grado
-Revisión
cuadernos
estudiantes.

Ver en cada centro el

-seguimiento al horario con la carga
calendario y académica de cada
horario en cada docente. Técnicos distritales monitorean
centro. el buen +del tiempo en la
escuela en un 90%
- Dialogo y socializaciones
-Observación de con equipos de gestión
procesos tanda sobre la organización y
completa. distribución del tiempo.