ESCUELA NORMAL SUPERIOR SANTA ANA DE

BARANOA

LAS TIC COMO MEDIACIONES PEDAGÓGICAS EN LA FORMACIÓN

DEL NORMALISTA SUPERIOR DE LA ENSSA
 2009
INTRODUCCION

El mundo globalizado, el desarrollo vertiginoso de la ciencia y la tecnología a

nivel global, que ha traído transformaciones en los procesos de construcción,
almacenamiento y circulación del conocimiento, la incursión de las nuevas
tecnologías de la comunicación y la sociedad de la información; empiezan a
demandar nuevos procesos de formación y nuevas competencias que
faciliten el acceso al conocimiento y que permitan la interacción con equipos
de trabajos de diferentes latitudes y la consolidación de esquemas de
pensamiento y de acción nuevos; obligando a las instituciones de Educación
a replantear sus propias estructuras y también las formas de enseñanza y de
aprendizaje, propiciando el desarrollo de habilidades para el auto-
aprendizaje.

La introducción de la informática en la información, constituye un punto

esencial, puesto que hoy la incorporación de las tecnologías de comunicación
y de información constituyen una exigencia para la educación y en la
actualidad se necesitan maestros que utilicen las nuevas tecnologías y que
diseñen mensajes de acuerdo con las necesidades e intereses de sus
estudiantes.

Para la Escuela Normal no solo es importante el manejo de la tecnología

como herramienta de apoyo al proceso de formación docente, también se
considera valioso el contar con ella como medio propicio para la creación de
ambientes de aprendizaje alternativos que teniendo en cuenta desarrollos
cognitivos, procedimentales y afectivos permitan desarrollar habilidades en
los estudiantes, consideradores procesadores activos, independientes y
críticos del conocimiento, para transformarlos en aprendices estratégicos,
solucionadores de problemas, adquiriendo de ese modo un conocimiento
significativo.

Para la escuela el fortalecimiento de la plataforma tecnológica hace más

efectivo los procesos de gestión de la enseñanza y el aprendizaje para la
comunidad normalista, cabe señalar que en este momento es de suma
importancia no solo para optimizar la prestación del servicio educativo,
colocando al estudiante como principal actor en la construcción del
conocimiento sino que se constituye además en una de las condiciones
básicas de calidad establecidas en el decreto 4790 de diciembre 19 de 2008.

A partir de lo anterior la Escuela inicia un proceso de autoevaluación

Institucional en relación con el uso de las tecnologías de información y
comunicación TIC desde cuatro áreas de gestión: Directiva, administrativa y
financiera, académica y de la comunidad.

EQIPPO DE GESTION DE LA ENSSA

 Nombre Rol institución Documento de Correo electrónico
identificación

Maria Araujo Rectora 22.407.307 mariadelabrador@hotmail.com

de Labrador

Cira Coordinadora 22.458.056 cirasarmiento@gmail.com

Sarmiento
Roballo

Eliceth Docente 32.832.253 eliceth1@hotmail.com

Santiago Peña preescolar

Alba Marimón Docente 22.455.263 almarimon@hotmail.com

de Navas primaria

Rita Soto Gil Docente 22.453.782 rsotogil@hotmail.com

primaria

Bertha Vargas Docente 22.458.821 berty17@hotmail.com

Silvera primaria

Sindy Almeida Docente 1.129.579.663 girasolesazules-

primaria 1@hotmail.com

Mauricio Docente 72.219.991 Mpernetth@hotmail.com

Pernett secundaria
Lascano

Patricia Docente 22.459.304 pnavcast@hotmail.com

Navarro secundaria
Castaño

Rocío Docente 32.831.477 rpgallardom@hotmail.com

Gallardo secundaria
Martínez

Gumercindo Docente 8.691.532 Gumercindo05@hotmail.com

Ibáñez secundaria
Bohorquez
 Luz Marina Docente 22.457.746 lucafe25@hotmail.com
Castillo secundaria
Franco

Luis Trillos Docente 8.661.118 lftrillosamaya@hotmail.com

Amaya secundaria

Gabriel Palma Docente 72.021.289 elprofegabrie@hotmail.com

Carbonell secundaria

Laura Pérez Estudiante 1.048.210.969 laurit_0828@hotmail.com

Vergara

Jhoser Estudiante 93022410863 elpechi_sud360@hotmail.com

Cervantes
Pizarro

Jesús Ariza Estudiante 92122578942 jesus25_10b@hotmail.com

Torres

Francisco Administrativo 72.015.182 fcopolo_8@hotmail.com

Polo Martínez y padre de
familia
 PLAN DE GESTION DE USO DE TIC
Componentes Dificultades Oportunidad Fortalezas Amenazas
es
 -Apertura de -Limitación del sistema
-Organización espacios para la educativo en el manejo
- El plan es e presentación e de los tiempos por
desarrollado implementaci implementación de asignación académica.
por algunos ón de un proyectos.
docentes. macro
proyecto que
involucre a
toda la
comunidad.

DIRECTIVO -Liderazgo para -Altos costos de la

que los docentes adquisición,
asuman diferentes sostenibilidad,
roles. mantenimiento de la
infraestructura
tecnológica.

-Falta de Establecimien -Establecimiento de

docentes fijos to de redes e alianzas
en el área de intercambios estratégicas,
tecnología. de relaciones
experiencias interinstitucionales,
debido a la
credibilidad de la
 -Poca -Compartir y -Asignación de
funcionabilida difundir recursos para el
d de una red informaciones fortalecimiento de
local que ágil y segura la plataforma
permita la entre la tecnológica de la
comunicación comunidad escuela.
entre todas educativa.
ADMINISTRATIVO las
dependencias
.

Plan anual de
mantenimient
o preventivo
de equipos

-Carencias de -Vinculación a -Dotación de aula -Altos costos para el

pólizas de proyectos de móvil. mantenimiento de
seguro para dotación de -1 aula de equipos.
los equipos. dotación por bilingüismo
parte de -1 aula de
entes informática.
territoriales. -Equipos de pre-
escolar.
-Equipos para
coordinación. -Escasa vigilancia para
-Aulas la vigilancia de los
-Existencia de -Vinculación audiovisuales y elementos de dotación.
 -La no -Diseñar e -Proyectos Inestabilidad del fluido
incorporación implementar existentes eléctrico en el
de las TIC en un macro -Kidsmark municipio de Baranoa.
algunas proyecto -Nuevas
propuestas institucional tecnologías
curriculares. sobre las -Medios y -Caída y/o poca
ACADÉMICO TIC. audiovisuales. velocidad de Internet.
-organización -Calculadoras
de espacios graficadoras TI 92
multimediales PLUS.
-Deseo de
superación de los
docentes mediante
capacitación
individual o
estimulada por la
institución.

-Poco -Organización -Disposición del -Tiempos Limitados

desarrollo de de un plan de personal para la
las formación en formación
competencias TIC para permanente.
de los directivos y
docentes para administrativo
el uso de las s.
TIC.
 -Limitados -Organización -Consolidación de
espacios de horarios colectivos docentes
multimediales para la Organización
para los utilización Asopadres.
diferentes optima de
COMUNIDAD estamentos espacios
de la multimediales
comunidad. .

-Carencia de -Formación
un Biblio- en tecnología
banco para para
consultas bibliotecarios.
permanentes.

COMUNIDAD

-Intercambio -Disponer de -Falta de control y

de
Pagina WEB: experiencias
para ofrecer a entre los
la comunidad diferentes
portafolio de estamentos.
espacios para cuidado en el manejo
brindar la de Espacios y
oportunidad de ser elementos utilizados.
utilizados por la
 Anexos 1

Resultados encuesta sobre uso y apropiación de las

TIC en la ENSSA

CATEGORIA PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTES Y

ADMINISTRATIVO

Inicial 48

Medio 25
Avanzado 7
Resultados Encuesta sobre las TIC

ANEXO 2
 Formato de encuesta aplicado a personal directivo, administrativo y
docente de la ENSSA.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR SANTA ANA DE BARANOA

ENCUESTA SOBRE DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC (Tecnologías de la
información y la comunicación)

Objetivo: Identificar los niveles de desempeño de los docentes en relación con el uso de las TIC

INICIAL MEDIO AVANZADO

• Ha participado en programas de • Esta formado en habilidades • Participa en programas de

formación de habilidades básicas de
las TIC
• Conoce los recursos tecnológicos
propios de las TIC
• Ha intentado incorporar el uso de
las TIC en su propuesta curricular
• Ha interactuado en ambientes
virtuales: Nunca
básicas (Word, power point,Excel,
impresión de documentos
• Maneja algunos de los recursos
propios de las TIC
• Ha usado algunos recursos de las
TIC en el desarrollo de la propuesta
curricular
• Ha interactuado en ambientes
virtuales:
Algunas veces
desarrollo profesional con inclusión
de TIC
• Maneja con propiedad los recursos
propios de las TIC
• Ha usado los recursos de las TIC en
el desarrollo de la propuesta
curricular
• Ha interactuado en ambientes
virtuales:
Con frecuencia
 ANEXO 3
Listado de personal directivo, administrativo y docente
por categoría de encuesta.
INICIAL MEDIO AVANZADO
Ada Sigler Enis Consuegra

Alba Marimon Arcadio Perez Gabriel Palma

Alba Torres Beatriz Guzman Luz Marina Castillo

Alberto Ariza Edna Varela Mauricio Pernett

Bertha Vargas Francisco Polo Patricia Navarro

Carlos Polo Giovanni De La Cruz Rocio Gallardo

Carmen Llanos Gleydis Muñoz Tito Natera

Carmen Molina Gumercindo Ibañez

Cecilia Navarro Hila Alarcon

Cira Sarmiento Ibon Silvera

Daniel Hernandez Javier Cano

Dilia Salas Josefina Molina

Edith Zurita Luis Ramirez

Eduardo Marimon Luis Trillos

Eliceth Santiago Margarita Bula

Elizabeth Consuegra Margarita Iglesias

Elizabeth Viloria Maria Araujo De Labrador

Elsa De La Hoz Mery Heredia

Elsy Santiago Milena Tapias

Esteban Lazaro Rosa Pacheco

Euniris Navarro Rosa Ruiz

Francia Polo Rosmery Zarate

Ibeth Albor Ruth Jimeno

Ines Gomez Sindy Almeida

Inmaculada Sanchez Yaniris Sarmiento

Isabel Bolivar

Isabel Pulido

Jazmin Llanos

Jose Florez

Juana Solano
Lidia Perez

Manuela Santiago

Maria Romero

Mariana Algarin

Mario Solano

Merledis Otero

Monica Herrera

Piedad Consuegra

Rita Soto

Rocio Consuegra

Rosalba Orozco

Silvia Orozco

Snith Cantillo

Yolanda Soto

Zoraida Franco

Zoraida Jimeno
EVIDENCIAS DEL TRABAJO EN EQUIPO PARA LA
ELABORACION DEL PROYECTO DE GESTION DE
TIC
 PLAN DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO.
AÑO LECTIVO 2009
Política Líneas Acciones ¿Con quién se
bjetivos Programas Proyectos
institucional estratégicas inmediatas hace?

Integrar la Conformación Encuentros Temáticas Gestión de Socialización Equipo de gestión.

comunidad de equipos de pedagógicos para para uso de Tic. del proyecto Órganos del
educativa al trabajo la presentación del directivos. de gestión. gobierno escolar y
Proyecto de pedagógico Proyecto de diferentes
Elaboración
Gestión en el para propiciar Gestión en el uso estamentos
e
uso de las TIC. la reflexión, la de las TICs. institucionales.
implementaci
confrontación
Conformación del ón del Comité de
de saberes y
equipo de gestión manual de autoevaluación
el
con funciones y institucional.
seguimiento y
representatividad procedimient
evaluación de
de todos los os
las
estamentos.
actividades
de la Normal.

Identificar y Articulación Socialización y Nuevas Kit Smard. Encuentros Consejo

articular al de planes y debate pedagógico Tecnologías pedagógicos. Académico.
Nuevas
macroproyecto programas sobre los proyectos
Tecnologías Centro de
los proyectos y para la existentes.
investigaciones.
acciones cualificación Bilingüismo.
Consolidación de
pertinentes. de la Colectivos de
convenios Calculadoras.
propuesta de Docentes por
interinstitucionales.
formación. Medios. Áreas.
Atención a Chinkanaram Colectivos de
poblaciones a. grados.
especiales a
través de Aula Móvil Consejo Académico
proyectos de Ampliado
Proyectos de
la práctica Psicoorientadoras.
grados y
pedagógica y
áreas.
proyección
social Proyecto de
atención a la
diversidad.

Gestionar la Gestión ante Presentación y Planta de Audiencias Secretaria de

asignación de entes sustentación del personal del ante Educación
docente territoriales plan de departamen secretaria de Departamental.
tecnología ante para necesidades to educación
el ente territorial garantizar la departament
planta de al
personal.
 Política Líneas Acciones ¿Con quién se
Objetivos Programas Proyectos
institucional estratégicas inmediatas hace?

Desarrollar un Plan de formación. Programa Proyecto de Organización Consejo

Formación
plan de de nuevas gestión de las de Académico, Centro
permanente
formación para Creación de grupos tecnologías, TICs. encuentros de investigaciones.
del
directivos, de apoyo Kit Smard. pedagógicos
profesorado y
docentes, padres conformados por Nuevas seminarios, MEN, Secretaria de
demás
de familia y estudiantes para Tecnologías talleres de Educación
estamentos.
estudiantes. impulsar el Bilingüismo. formación, Departamental
proyecto. Calculadora mesas de UniNorte.
s Medios. trabajo.
Chinkanara U. de los Andes.
ma, SENA, Secretaria
Programa de Educación
de Municipal
Formación
ENSSA.

Gestionar Plan de Programa Solicitudes Computadores para

Consecución
recursos para necesidades. de nuevas escritas. educar,
y
fortalecer la tecnologías, Audiencias Gobernación del
aprovechamie
plataforma Kit Smart. con los Atlántico, Consejo
nto de los
tecnológica. Nuevas funcionarios Directivo, Alcaldía
recursos
Tecnologías pertinentes Municipal, Ministerio
didácticos
Bilingüismo. de Comunicaciones
para hacer
Calculadora
posible la Cámara de
s Medios.
propuesta de comercio.
Chinkanara
formación.
ma,
Programa
de
Formación
ENSSA.

Diseñar e Diseño y Proyecto de Convocatoria Equipo de gestión y

Generar
implementar divulgación de la gestión de a docentes y miembros de la
formas de
la pagina información a la TIC. estudiantes. comunidad
comunicación
web de la través de la pagina educativa
y divulgación Presentación
ENSSA. web.
de de propuesta
Crear red información y Creación de la de diseños.
local que experiencias red local
pedagógicas Recolección
permita
a través de y selección
optimizar la
medios de la
comunicació
impresos y información
n interna
virtuales. para la
pagina web
 Política Líneas Acciones ¿Con quién se
Objetivos Programas Proyectos
institucional estratégicas inmediatas hace?

Adquirir pólizas Establecimien Trámites para Solicitud ante Consejo Directivo,

de seguridad de to de criterios adquisición de el Consejo Secretaria de
equipos para pólizas Directivo y
garantizar la los entes Educación
seguridad y territoriales Departamental y
mantenimient Municipal, Entidad
o de recursos aseguradora.

Mejorar la Organización Ampliación de la Proyecto de Ampliación Consejo Directivo

conectividad de tiempos y cobertura del Gestión del de cobertura
Asopadres.
para cualificar espacios para servicio de internet. uso de las en el servicio
los procesos de optimizar los TICs. de internet. Equipo directivo.
Diseño,
formación. procesos de
elaboración e Adecuación
enseñanza y
Adecuar la implementación del de silletería
aprendizaje
infraestructura manual de para el aula
física y organizar funciones y móvil.
los espacios y procedimientos.
Adecuación
tiempos de uso
del aula de
de recursos
informática
tecnológicos.
#2.

Adecuación
del aula de
bilingüismo
#2

Elaboración,
presentación
de horarios
por
colectivos.

Incorporar el Diseño, Articulación del PEI Encuentros Consejo

proyecto de implementaci proyecto de gestión pedagógicos. Académico, equipo
gestión de las ón y de las TIC a las Revisión de Directivo,
TIC a los evaluación de diferentes propuestas
Centro de
diferentes una propuestas curriculares
investigaciones
propuestas propuesta de curriculares por niveles y
curriculares formación de grado. Colectivos de
desde el nivel de maestros Ajustes a las Docentes por área y
preescolar al coherentes propuestas grados.
nivel de con la curriculares
formación realidad para articular
complementaria nacional y el uso de las
mundial TICs.
 Política Líneas Acciones ¿Con quién se
Objetivos Programas Proyectos
institucional estratégicas inmediatas hace?

Conformar una Establecimien Redes académicas Encuentros Escuelas Normales

red virtual que to de virtuales del país
permita la relaciones
conectividad con interinstitucio
otras escuelas nales para el
normales intercambio
de
experiencias
y la
cualificación
de los
procesos
pedagógicos.

Propiciar Organización Feria de la Nuevas Proyecto de Convocatoria Instituciones

espacios de pedagógica creatividad en el tecnologías gestión Tic. s y educativas zona de
intercambio que de la uso de las TIC sensibilizació influencia.
permitan el uso comunidad n
Feria Pedagógica.
de las TICS educativa del
Organización
municipio y
de la feria
sus
establecimie
alrededores
nto de
para propiciar
criterios para
la realización
la
de eventos
participación
académicos,
de las
pedagógicos,
escuelas.
culturales
deportivos, Disposición
artísticos, de espacios
científicos, y y recursos.
tecnológicos.
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR SANTA ANA DE BARANOA
PLAN DE ACCION

Visión: La Escuela Normal Superior Santa Ana de Baranoa se proyecta hacia el 2012 como una institución que incorpora y aplica los desarrollos tecnológicos y los
sistemas de innovación e investigación en su vida institucional para hacer pertinente y coherente con el contexto local y global su propuesta de formación de
maestros.

Propósito 1: Propiciar la participación de los diferentes estamentos en la vida de la escuela para fortalecer el Proyecto Educativo Institucional en el componente
tecnológico.

Oportunidad de Mejoramiento: Incorporación de las TIC en la vida institucional.

Resultado 1: Fortalecimiento de la plataforma tecnológica para optimizar la prestación del servicio educativo.

Indicador de resultado: Utilización de las TIC para mejorar los procesos institucionales.

ACTIVIDADES INDICADOR CLAVE RESPONSABLES TIEMPOS OBSERVACIONES

Socialización del proyecto Vinculación de docentes en Rectoría del plantel. Febrero /2009 – Mayo /2012
de gestión TIC. un 100% al proyecto en un
término de 3 años. Equipo de gestión TIC.

Asopadres.

Diseño del manual de

Elaboración e funciones y procedimientos
implementación del Manual en un termino de 6 meses. Equipo de gestión TIC Marzo – Agosto /2009
de funciones y proce
dimiento con relación al
manejo de espacios y
recursos tecnológicos.
 Asignación de un docente
faltante en la planta de
Solicitud ante la Secretaria personal.
de Educación
Departamental de Rectoría. Febrero – Mayo /2009
necesidades de docentes
área de Tecnología.

Gestión de recursos para Relación de 1 computador /

fortalecer la plataforma 20 estudiantes en un plazo
tecnológica. de 1 año.

Rectoría. Marzo /2009 – Marzo /2010

Adquisición de pólizas de
seguro para equipos
tecnológicos. Compra de póliza anual para
seguridad de equipos.

Rectoría – Pagador Marzo – Junio /2009

Ampliación de cobertura y
velocidad de Internet. Secretaria de Educación Dptal.
Prestación del servicio de
Internet durante toda la
jornada escolar.

Rectoría – Secretaria de Marzo – Noviembre /2009 Los constantes racionamientos

Educación Departamental - del fluido eléctrico obstaculizan
Velocidad de 2 K para
MEN (Compartel) en gran proporción el servicio.
mejorar la calidad del
servicio. Altos costos del servicio de
internet particular.
Adecuación de
infraestructura física y
mobiliario para
implementación del proyecto
TIC. Adecuación de la 2ª. sala de
bilingüismo y 2ª sala de
tecnología en un término de Consejo directivo.
5 meses.
Asopadres. Marzo – Julio /2009

Alcaldía Municipal.
Adecuación de silleteria para
aula móvil en un 100% en un
término de 3 años.

Elaboración de horarios y Asopadres.

cronogramas para el uso Horarios para uso de
Consejo directivo.
óptimo de espacios y espacios y recursos.
recursos tecnológicos.

Coordinaciones.

Administradores de sala de Abril /2009

bilingüismo y tecnología.
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR SANTA ANA DE BARANOA
PLAN DE ACCION

Propósito 2: Orientar y desarrollar una propuesta curricular que permita al estudiante acceder al conocimiento mediante manejo de saberes disciplinares,
pedagógicos y tecnológicos de calidad.

Oportunidad de Mejoramiento: Fortalecimiento de la propuesta curricular.

Resultado 1: Ajustes a las propuestas curriculares.

Indicador de resultado: Cualificación de la práctica pedagógica de docentes y alumnos.

Producciones académicas utilizando la tecnología.

ACTIVIDADES INDICADOR CLAVE RESPONSABLES TIEMPOS OBSERVACIONES

Implementación de un plan Formación del 100% de los
de formación para directivos, directivos, docentes y
docentes y administrativos. administra tivos en un plazo
de 3 años.
Consejo académico. Marzo /2009 a Marzo /2012
Rectoría.
Consejo directivo.

Secretaria de Educación
Municipal y Departamental.

Entidades en convenio.

Articulación al
Macroproyecto institucional Incorporación de TIC en
de proyectos y acciones propuestas curriculares en un
pertinentes. 100% en un término de 3
años.
Centro de investigaciones.
Marzo /2009 a Dic. /2012
Equipo directivo.
Colectivo de docentes.
 Producciones académicas de
docentes y estudiantes
utilizando la tecnología como Utilización de tecnología como
medio de presentación y mediación pedagógica.
divulgación.

Incorporación de estudiantes
con necesidades especiales
Desarrollo de programas
a proyectos con apoyo TIC
especí ficos para atención a
en un 100% en 3 años. Psicorientadoras y grupo de Marzo /2009 a Abril /2012
poblaciones con
necesidades especiales con apoyo Educación Inclusiva.
apoyo de las TIC.

Número de estudiantes
Organización de grupos de líderes por grado y niveles
apoyo de estudiantes para que conforman los grupos de
fortalecer el proyecto TIC apoyo.

Equipo de gestión TIC.

Marzo a Junio /2009
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR SANTA ANA DE BARANOA
PLAN DE ACCION

Propósito 3: Hacer de la Escuela Normal una institución creadora de espacios para el desarrollo académico, pedagógico, tecnológico y cultural donde teoría y
práctica se articulan con el fin de dar al Normalista Superior una formación acorde con la realidad nacional y universal que permita proyectar y difundir el quehacer
de la institución.

Oportunidad de Mejoramiento: Intercambio de experiencias y proyección de la Escuela en el ámbito internacional.

Resultado 1: Mejoramiento de la comunicación interna y externa. Difusión de experiencias.

Indicador de resultado: Participación de los diferentes estamentos en la socialización de experiencias.

ACTIVIDADES INDICADOR CLAVE RESPONSABLES TIEMPOS OBSERVACIONES

Diseño e implementación del Número de experiencias Equipo de gestión. Marzo /2009 a Junio /2009 Buena motivación por parte de
blog y página web de la socializadas a través del blog egresados.
Escuela Normal. y la página web. Equipo directivo.

Coordinadoras de áreas y
niveles.

Creación de la Red local. Mejoramiento de la

comunicación interna en un Consejo directivo.
80% en un término de 1 año. Marzo /2009 a Noviembre
Equipo de gestión. /2009

Personal administrativo.
Mejoramiento de la
Conformación de una Red comunicación e intercambio
virtual que permita la de experiencias entre las
conectividad de las Escuelas normales del país en un 60% Rectoría
Normales. en un término de 2 años.
Personal administrativo. Marzo /2009 a Marzo /2011 Limitante de tiempo de
docentes para acceder a las
redes.
Organización de Feria de la Número de experiencias por
Creatividad con el uso de áreas y niveles.
TIC.

Número de estudiantes Equipo de gestión.

líderes.
Coordinadores de áreas y Noviembre /2009
niveles.

Estudiantes por grado.

Organización de la biblioteca Números de docentes y

escolar para mejorar el estudiantes que acceden a
acceso a la información. consultas.
Rectoría.
Limitantes de equipos y
Bibliotecarias. espacio físico.
Marzo /2009 a Agosto /2009
 CRITERIOS DE SEGUIMIENTO, EVALUACION Y DIVULGACION
DEL PLAN DE GESTION TIC

Los criterios de evaluación del Proyecto de gestión TIC son los mismos que se
aplican a todos los proyectos institucionales a saber:

 Calidad: comprende el nivel de formación de los integrantes del equipo de

investigación, la utilidad y proyección de los resultados como la generación de
nuevos acuerdos, el respaldo institucional y financiero que tiene la
investigación para su desarrollo y la productividad de los resultados.

 Pertinencia: Se comprende como el acuerdo entre los resultados de la

investigación y las expectativas e intereses de los distintos grupos de la
sociedad manifestado en la cooperación, consultorías, vinculación con redes y
la publicación de artículos y libros. Estos resultados deben estar avalados por
la comunidad científica, entidades gubernamentales y privadas de prestigio y la
comunidad en la que tienen aplicación.

 Visibilidad: Resultados obtenidos e impacto del proyecto. Generación y

transferencia de conocimiento y tecnología. La visibilidad está determinada por
los reconocimientos y aportes otorgados por entidades gubernamentales
nacionales y/o extranjeras reconocidas, la cooperación científica, la
participación en eventos académicos organizados por instituciones de prestigio
para la divulgación de los resultados.

 Estabilidad: Capacidad del grupo para formar nuevos investigadores y

vincular investigadores con experiencia para que participen en sus actividades,
el fortalecimiento de actividades de investigación mediante pasantías. El
tiempo dedicado al proyecto, la permanencia y la antigüedad y la capacidad de
organización del grupo para obtener financiación de los proyectos, también dan
cuenta de la estabilidad del grupo.
El seguimiento al proyecto se hará haciendo uso de los instrumentos y estrategias
que la institución ha adoptado para tales fines a saber:

 Presentación de informes periódicos.

 Socialización de avances y dificultades por fases del proyecto.

 Implementación del portafolio del proyecto.

 Lectura de portafolios de colectivos de áreas y grados para identificar la

 incorporación de las TIC en las propuestas curriculares.

 Producciones académicas y tecnológicas.

A nivel de aprendizaje de estudiantes la institución ha adoptado 7 criterios de

evaluación entre los cuales se encuentran incluidos el componente tecnológico a
saber:

 Desarrollo de la lectura autónoma y producción textual.

 Consideración y debate de los diferentes puntos de vistas.

 Presentación e implementación de alternativas para la solución de problemas

concretos.

 Desarrollo de un alto nivel de participación en el trabajo académico.

 Apropiación y utilización de las nuevas tecnologías para el acceso al

conocimiento.

 Apreciación y crítica de las diferentes manifestaciones culturales.

 Desarrollo de actitudes que propicien la convivencia.

DIVULGACION DEL PROYECTO:
 Socialización con miembros de la comunidad educativa.

 Plegables.

 Pendón institucional.

 Las estrategias de seguimiento permiten la divulgación permanente sobre el

desarrollo del proyecto.