Análisis de las Fortalezas y Debilidades de la Gestión del Centro Educativo
Dimensión Pedagógico Curricular
Fortalezas
 Elección del gobierno escolar mediante el voto popular.
 Colaboración del gobierno escolar con la realización de algunas
actividades.
 Proyecto de tutorías para alumnos con bajo rendimiento académico.
 Niños con retos especiales han sido beneficiados con programas de
Educación inclusiva de la UPN-FM.
 Existencia de la Vocalía de Asuntos Pedagógicos.
 Maestros con grado universitario ejerciendo como docentes en la
institución.
 El 85% del personal Docente es egresado de la UPN-FM con el grado
de Licenciatura.
 El 3% del Personal Docente está en proceso de Profesionalización
para obtener una licenciatura.
 Puntualidad en las clases.
 Responsabilidad con las asignaturas a su cargo.
 Asistencia al centro educativo en cualquier tipo de actividad.
 Labor docente dinámica.
 Relación cordial entre, padre, maestro y alumno.
 Brinda participación al alumnado.
Debilidades
 Dotación de material didáctico relevante para algunas asignaturas.
 Capacitaciones sobre metodología de enseñanza y manejo de tecnología.
 Capacitaciones en relación a planificación didáctica basada en competencias.
 Capacitación sobre la elaboración de portafolio docente.
 Seminario de técnicas y estrategias de enseñanza para el desarrollo del área
cognoscitiva en el educando.
 Charlas sobre la importancia y utilidad de los programas de apoyo a los alumnos.
 Niños con retos especiales, sin atención individualizada por no tener el personal
adecuado para brindarles la atención adecuada.
 Hacer un plan de gestión con la autorización de la institución para facilitación de
cantidad de textos necesarios para los estudiantes.
 Diseñar un plan de acción que contemple los tres grandes momentos del quehacer
educativo.
 Capacitación y seguimiento sobre el nuevo sistema de evaluación.
 Gestión de tutorías para niñas con bajo rendimiento académico y aprendizaje lento.
 Gestión para ofrecer atención individualizada a alumnos con problemas conductuales y
necesidades educativas especiales (UPN-FM).
 Elaboración del Proyecto Educativo de Supervisión. (PES)

Problema
1- Poca incorporación de la
tecnología en el proceso
Educativo.
2- Poco conocimiento de la
aplicación de la Metodología del
aprendizaje en las diferentes
asignaturas.
3- Falta de un plan estratégico de
Acompañamiento Docente.
4- El 3% del Personal Docente
carece del grado de Licenciatura
Dimensión Pedagógico Curricular
Causa
 Desconocimiento en el
manejo de la tecnología.
 Poca capacitación a los
docentes.
 Multiplicidad de funciones
en el Personal
Administrativo.
 Conocimiento empírico en el
manejo de las diferentes
asignaturas.
Efecto Alternativa de Solución
 Bajo rendimiento  Solicitar capacitaciones para los
académico. Docentes, sobres las TIC.
 Perdida de motivación.
 Bajo rendimiento académico  Solicitar capacitaciones
especialmente en
matemáticas.
 Ausentismo
 Poca organización del Trabajo  Elaboración de un proyecto de
Docente. supervisión.
 Bajo rendimiento académico  Profesionalización Docente para obtener
en el manejo de la temática de un personal calificado.
las asignaturas.  Capacitaciones a los Docentes sobre la
temática implementada en cada una de las
asignaturas.
No. Problema Objetivo Estratégico Acciones Estratégicas Compromisos de Acción

5. La deserción Escolar Reducir el índice de deserción  Concientizar a los padres de familia
escolar sobre la importancia de la Educación.
 La reinserción de los niños migrantes.
 Visitas Domiciliarias.
 Formar la Escuela para Padres.
 Ofrecer atención individualizada
a los alumnos retornados.
 Capacitaciones a los padres de
familia sobre los peligros que
existen al emigrar a otro país.

6. Poco conocimiento de la
aplicación de la Metodología
del aprendizaje en las diferentes
asignaturas.
Capacitar a todos los Docentes sobre
Métodos y Técnicas de aprendizaje.
 Elaboración de un proyecto de
capacitación Docente.
 Cumplimiento de las actividades
planteadas.
 Evaluación y seguimiento del
proyecto.
 Participación activa de todo el
personal Docente.
 Desarrollo de las clases
incorporando métodos y técnicas
acorde a cada tema.

7. Falta de un plan estratégico de
Acompañamiento Docente.
Realizar giras de acompañamiento  Elaboración y cumplimiento del  Cumplimiento con las
Docente al menos dos veces por año. Proyecto Educativo de Supervisión actividades programadas en el
(PES). proyecto.
 Organizar giras de supervisión entre
compañeros Docentes.
 Evaluación de los alcances y
beneficios del proyecto de
Supervisión.

8. Bajo rendimiento académico en
en las asignaturas básicas del
plan de estudio.
Elevar los índices de rendimiento
académico en los estudiantes.
 Aplicación de pruebas diagnósticas y
estandarizadas.
 Elaborar un proyecto de tutorías.
 Darle funcionalidad a los comités de
estudio de aula.
DIMENSIONE VARIABL FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
S ES (+ internas) (- internas) (+ externas) (+ externas)
Desempeño  Existencia de la Vocalía de  Falta de preparación  Buenas relaciones  Migración de Padres
PEDAGÓGICA docente Asuntos Pedagógicos. científica en cuanto a los con la UPN-FM. y alumnos a países
CURRICULAR  Maestros con grado universitario temas de las asignaturas.  USAID extranjeros.
ejerciendo como docentes en la  Insuficiencia en relación a  CESAL
institución. la actualización de
 El 85% del personal Docente es métodos y técnicas
egresado de la UPN-FM con el didácticas.
grado de Licenciatura.  Carencia de material
 El 3% del Personal Docente está didáctico.
en proceso de Profesionalización  Existencia del Personal
para obtener una licenciatura. Docente que no cuenta
 Puntualidad en las clases. con título universitario.
 Responsabilidad con las  Insuficiencia en la
asignaturas a su cargo. aplicación del enfoque
 Asistencia al centro educativo en comunicativo funcional.
cualquier tipo de actividad.  Dificultad en el manejo
 Labor docente dinámica. de la Tecnología.
 Relación cordial entre Padre,  La escasez de libros no
maestro y alumno. permite el buen
 Brinda participación al funcionamiento del
alumnado. enfoque.

Proceso  Las clases son impartidas en base 
Enseñanza- a la planificación docente.
Aprendizaje  Implementación de actividades
didácticas para un mejor
desarrollo del proceso enseñanza-
aprendizaje.
 El alumno construye su propio
conocimiento.
 El cumplimiento del calendario
escolar, programado por la
Insuficiencia en la  Seminarios sobre  Migración de Padres
aplicación del enfoque inclusión de niños y alumnos a países
comunicativo funcional. con retos extranjeros.
 La escasez de libros no especiales.
permite el buen
funcionamiento del
enfoque.
 En el año 2014 se
incrementó el índice de
deserción con relación al
 Secretaria de Educación.
 Capacitación en relación al
nuevo Reglamento de Evaluación
0700 SE 2013.
 Disminución progresiva de la
reprobación escolar.
año anterior.
 No existe un plan
estratégico de
acompañamiento docente.
 Bajo rendimiento en las
asignaturas de Español y
Matemáticas.
 Excesiva cantidad de
alumnos en las aulas de
clase.

DIMENSIONE AMENAZAS
VARIABL FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES
S (+ externas)
ES
Gobierno  Elección del gobierno escolar  Poca participación de los  Encuentro de  La deserción y
PEDAGÓGICA Escolar mediante el voto popular. miembros del gobierno Gobiernos migración, provoca
CURRICULAR  Colaboración del gobierno escolar en la toma de Estudiantiles la desintegración de
escolar con la realización de decisiones. los miembros del
algunas actividades.  Poca interacción del gobierno estudiantil.
gobierno escolar con los
demás alumnos.
 Poca implementación de
actividades en relación
con la formación integral
de la comunidad
estudiantil.
 El gobierno escolar no
cuenta con un plan de
trabajo.
Programas  Proyecto de tutorías para  Falta de comunicación  Participación
de apoyo a alumnos con bajo rendimiento entre los coordinadores de activa de los
los alumnos académico. programas de tutorías con padres de familia
 Niños con retos especiales han Docentes. en los programas
sido beneficiados con programas  Falta de recurso didáctico de tutoría e
 de Educación inclusiva de la y audiovisual para el inclusión.
UPN-FM. desarrollo de dichos  Capacitación
programas. docente.
 Beneficio
económico para
Docentes y
alumnos tutores.
Formas de  Organización de un calendario de  Falta de material de  Ayuda de  La propagación del
trabajo vigilancia del portón para toma bioseguridad, como diferentes coronavirus en
docente de temperatura y gel al mascarillas, gel, organizaciones Padres de familia y
alumnado. termómetros etc. (ONG). comunidad
 Organización de horario de aseo  Falta de implementos de estudiantil.
general. aseso como basureros,
 Organización de grupos (A y B) escobas y trapeadores.
para la facilitación de impartir
clases.
 En su mayoría las aulas están
rotuladas con mensajes de
prevención del coronavirus.
Utilización  Creación de grupos de WhatsApp  Falta de conectividad de  El apoyo constante  Falta de recursos
de la para el monitoreo y control de los la señal del internet en el de los padres de económicos para el
tecnología estudiantes. centro educativo. familia para pago de la
 Falta de computadoras costear los gastos conectividad del
para el acceso a la clase que requieren sus centro educativo.
de computación. hijos para que
 Escasos teléfonos móviles reciban y
de los padres de familia desarrollen tareas.
para lograr la adquisición
y desarrollo de tareas.
 Falta de capacitación en
el uso de la tecnología en
el personal docente y
alumnos.