INSTITUCION EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO GALÁN LA TABLAZA .

ESTRELLA
Aprobada por Resolución 130051 del 28/10/2014

ANEXO 1 PROYECTO GRADO 6 y 7 NODO CIENTIFICO

“CÉLULA, REPRODUCCIÓN Y VIDA”
DOCENTES: EVERNIS GARCIA MARTINEZ (SEXTOS)
NINI JOHANA ESPEJO ROBLEDO (SEPTIMOS)

¿CUÁLES FACTORES INFLUYEN EN LA REPRODUCCIÓN CELULAR Y DE

LAS ESPECIES PARA EL MANTENIMIENTO DE LA VIDA?

OBJETIVO: Lo que se pretende a través de este proyecto es fomentar competencias argumentativas, es

decir, que los estudiantes sean capaces de abordar situaciones problema en relación con la célula y sus
funciones con un grado de complejidad e interpretación, análisis, argumentación y proposición. Además,
que estén en capacidad de identificar las partes de las células y diferenciar su función y su tipo resolviendo
problemas relacionados en la relación del ser vivo con él y su entorno, donde se evidencia la compresión
de las temáticas desarrolladas en su proceso de aprendizaje, a través de la construcción de explicaciones
de situaciones cotidianas.

META: Que el estudiante de la I.E JOSE ANTONIO GALÁN al terminar el 2021 tenga mejor conciencia sobre
el cuidado de su cuerpo y la vida, así mismo como se respeta y convive con los demás en su entorno para
mejorar su calidad de vida.

LOGRO: Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de
energía y división celular).

“El fin de la ciencia

especulativa es la verdad, y
es el fin de la ciencia práctica
es la acción” Aristóteles.
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BIENVENIDA QUERIDOS ESTUDIENTES

Queridos estudiantes y padres de familia en este nuevo año escolar les damos una grata bienvenida,
animándolos para continuar con su proceso educativo y asimilando conocimientos por medio del proyecto
del nodo científico; llenos de nuevos logros y desafíos, nosotros como institución nos hemos sumado al
trabajo en casa, alternancia,
con el apoyo de la comunidad educativa. Por la situación que se vive sobre la pandemia mundial (Covid
19). Seguiremos en el proceso de aprendizaje con herramientas digitales como: celular, pc, plataformas
virtuales etc. Con el ánimo de cumplir con los logros esperados, tratando de salvaguardar la vida.

Con esto se busca que los educandos no pierdan la motivación en el estudio; para esto hemos diseñados
proyectos que les permite avanzar en los procesos de aprendizajes en los diferentes nodos de integración
curricular.
En estos proyectos van encontrar aspectos de desarrollo conceptual, actividades de aprendizaje y
procesos de autoevaluación de su desempeño cognitivo.

ACTIVIDADES:

FASE 1: Apropiación del conocimiento y conceptos básicos sobre la célula y reproducción celular con su
respectivo taller y actividades a través del Classroom.

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CUENTO REFLEXIVO SOBRE LA CÉLULA Y LA REPRODUCCIÓN Y VIDA.

La Fábrica de la Vida.
En un pueblito muy lejano existía una fábrica abandonada, donde los niños se la pasaban jugando a las
escondidillas, en ese lugar se contaban muchas historias, entre ellas de terror. Los niños se divertían mucho
imaginando que es lo que fabricaba esa fábrica cuando aún funcionaba.
Un día el abuelo de Renata, les pidió que se sentaran todos haciendo un círculo, comenzó a contarles una
historia muy interesante.
“Hace muchos muchos años cuando apenas se empezaban a formar los seres humanos, existía una fábrica
donde se creaba la vida, en este lugar todos tenían nombres muy complicados y raros, pero
El abuelo continúo contando sobre el RETICULO ENDOPLASTICO,
les conto que este se encargaba de convertir los lípidos y las proteínas que serán utilizados para formar
membranas celulares y
también las membranas de los demás organelos. Una vez que estaban formados, proteínas y lípidos se
desplazaban al exterior del retículo, envueltos en membranas del propio retículo como pequeñas bolsas
llamadas vesículas, de esa forma las vesículas cargadas de proteínas y lípidos se dirigían al APARATO DE
GOLGI.
En ese momento uno de los niños llamado Illian comenzó a reír, todos lo voltearon a ver, el abuelo le
pregunto de que se reía, el niño solo contesto que él no le parecía que los nombres fueran feos ni raros si
no que eran muy graciosos.
En eso otro niño llamado Alan le pidió al abuelo que les explicar que era eso del APARATO DE GOLGI, el
abuelo les explico que ese era el lugar donde recibían y separaban las proteínas y los lípidos que provenían
del retículo, así como modificaban algunas de esas moléculas, se empacaban y almacenaban en vesículas y
de ahí serian enviadas a su destino final.

Marco teórico.

Introducción a la célula
¿Qué tienen en común los seres vivos? Si observamos en nuestro entorno nos damos cuenta que animales
y plantas son muy parecidas; ya que cumplen funciones que les permiten realizar procesos para
permanecer con vida. Por ejemplo, la producción de energía, común entre los seres vivos.

¿Cómo están formados los seres vivos? Los seres vivos tienen estructuras básicas en común. Están
formados por Células, capaces de realizar funciones vitales como: nutrición, relación y reproducción. Para
la realización de éstas y otras funciones vitales, las células se componen de diferentes estructuras
especializadas diferenciables llamadas organelos.

¿Cómo realizan las células sus funciones? Las células realizan sus funciones por medio de la interacción de
los organelos que las componen. Cada una de sus funciones se aborda en cada una de las siguientes
actividades.
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LA CÉLULA
Una célula es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la célula es el elemento de
menor tamaño que puede considerarse vivo, ya que cumple las funciones de nutrición, relación y
reproducción. Así, se puede clasificar a los organismos vivos según el número de células que posean: si
solo tienen una, se les denomina unicelulares (como pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos
microscópicos); si poseen más, se les llama pluricelulares. En estos últimos el número de células es
variable: de unos pocos cientos, como en algunos nematodos, a cientos de billones (1014), como en el caso
del ser humano.

Células vegetales: son células que conforman un vegetal, por ejemplo, una planta o un árbol: las células
vegetales estas compuestas por orgánulos que están especializados para hacer la fotosíntesis y cumplir
con algunas funciones nutricionales y de funcionamiento de las plantas. Su respiración, carga de energía,
conformación de tejidos y trasporte de nutrientes o agua por tejidos; las partes de una célula vegetal son
usualmente las siguientes:

• Cloroplastos: orgánulo donde se lleva a cabo la fotosíntesis

• Aparato de Golgi: es un orgánulo que tiene funciones nutricionales.
• Mitocondria: es el orgánulo en cuyo interior se produce la energía necesaria para el funcionamiento
de la célula.
• Núcleo: es el lugar en donde se encuentra empaquetada la información genética o de herencia de la
planta, y al reproducirse el material genético será trasmitido a las plantas hijas desde sus plantas
padres, por lo que las hijas tendrán sus mismas características.
• Vacuola: es un órgano encargado de digerir nutrientes que están en la célula o que penetran en ella.
Células Animales:
Básicamente podemos decir que las células actuales de origen animal son como las de los tejidos de los
seres humanos: tienen una función específica dentro de cada tejido y no poseen cloroplastos, porque
sólo las plantas realizan la fotosíntesis y requieren clorofila como pigmento; los orgánulos de las células
animales son los siguientes:
• Aparato de Golgi: con funciones digestivas.
• Núcleo: que porta el material genético que destinado a multiplicarse por herencia de padres a hijos.
• Mitocondria: produce una molécula llamada ATP, que es la molécula de la energía que es útil para que
la célula realice sus funcione vitales.
• Vacuola: es un orgánulo que tiene las mismas funciones digestivas que en una célula vegetal.

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Lo único que puede diferenciar una célula vegetal de un animal es la presencia del cloroplasto, ya que
los vegetales o plantas fabrican sus propios alimentos, mientras que los seres vivos que no realizan esta
función, no requieren cloroplastos en sus células, sino que poseen células diversas para diferentes
funciones en un organismo.

Palabras claves:
ATP: es un nucleótido fundamental en la obtención de energía celular que se produce durante la foto
respiración y la respiración celular y es consumido por muchas enzimas y en la catálisis de numerosos
procesos químicos.
ADN: Es el nombre químico de la molécula que contiene la información genética, en todos los seres
vivos.
ARN: Ácido ribonucleico, ácido nucleico que participa en la síntesis de las proteínas y realiza la función
de mensajero de la información genética.
https://biologia-geologia.com/biologia2/61_concepto_de_celula.html
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_6/S/SM/SM_S_G06_U02_L02.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=0tTJbBi3Zbw

FASE II: Esta fase será de hacer, ejecutar y argumentar los conocimientos adquiridos de la primera
fase.
CREAR: 1: De acuerdo al video y los conceptos básicos de la fase 1 elabora una célula animal o vegetal
en familia, con frutas que tengas en tu hogar, y explicar las funciones de cada una de ellas.

https://www.youtube.com/watch?v=Z1juH8Bw6PE
https://www.youtube.com/watch?v=h4_ii6vMfoE

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Preguntas reflexivas sobre tu experiencia con la elaboración de la célula.

1: ¿Por qué crees que es importante conocer nuestro cuerpo?

2: ¿Cuál es la importancia de la célula para el desarrollo del ser humano?
3: ¿Cuál fue el impacto que dejó el desarrollo de esta actividad en tu núcleo familiar?
4: ¿Describe 5 organelas que más te haya llamado la atención por su función y por qué?

A través de esta actividad, “QUIÉN QUIERE SER MILLONARIO” pretendemos involucrar al núcleo
familiar en la realización de juegos creativos, innovadores que les permita desarrollar sus habilidades
y destrezas. Para dar a conocer los diferentes conceptos sobre la célula reproducción y vida.
Como debes iniciar el juego o actividad:

1: Presentación del núcleo familia en inglés (saludo y nombre).

2: Nombre del juego (en inglés) “quien quiere ser millonario”.
3: Tema del juego: La célula y sus organelas (en inglés).

Cuestionario “Quien quiere ser millonario”

Observación: La respuesta correcta la debes encerrar en un círculo y

posterior a eso la debes escribir en ingles en cada una de ellas.

1. ¿Cuál es el organelo en cuyo interior se produce la energía necesaria

para el funcionamiento de la célula?

La Mitocondria
A. B. El Núcleo

B. Los Ribosomas Los Cloroplastos

2. ¿Dónde acumula la célula la información genética?

Los Lisosomas
A. B. La mitocondria

C. La Membrana Celular D. El Núcleo

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3. ¿Qué parte de la célula controla la entrada y salida de sustancias?

Los Ribosomas
A. B. Retícula Endoplasmática

C. El Aparato de Golgi D. La Membrana Celular

4. ¿Qué células contiene cloroplastos?

La Mitocondria
A. B. La Célula Vegetal

C. Los Lisosomas D. Nucléolos

5. ¿Organelos que poseen enzimas digestivas y transporta proteínas?

Vesículas
A. B. Retícula Endoplasmática

C. Lisosomas D. Núcleo

6. ¿Organela cuya función es almacenar, transmitir o dirigir residuos

celulares?

Vesículas
A. B. Retícula Endoplasmática

C. Cloroplastos D. Aparato de Golgi

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7. ¿Región dentro del núcleo compuesto por ARN y proteínas?

Ribosomas
A. B. Núcleo

C. Nucléolo D. Membrana Celular

8. ¿Organela que se encuentran en algas y plantas y llevan a cabo el

proceso de la fotosíntesis en la célula?

Citoplasma
A. B. Nucléolo

C. Cloroplastos D. Mitocondria

9. ¿Organelo que se encuentra en el citoplasma de la célula eucariota y su

función es la síntesis de proteínas lípidos?

Aparato de Golgi
A. B. Lisosomas

C. Núcleo D. Re
Retículo Endoplasmático

10. ¿Organelo que elabora proteínas y moléculas de lípidos (grasa) para

su uso en otros lugares dentro y fuera de la célula?

A. Vesicular B. El Aparato de Golgi

C. Célula Vegetal D. Célula Animal

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Fase III: En esta fase es de investigar y analizar

Para realizar esta actividad debes consultar cuáles son los componentes químicos de la célula.

A. Después de haber consultado realiza un cuadro comparativo de las propiedades que tienen
los diferentes elementos químicos.

B. Consultar cuáles son las moléculas orgánicas pequeñas de la célula y que función cumple
en ella.

Fase IV: Esta fase vas ejecutar, practicar y analizar.

A: Observar el video sobre el compostaje y el escribir el paso a paso de la realización del

compostaje.

https://www.youtube.com/watch?v=jkDWaeNAOCk&ab_channel=EDIBA

https://www.youtube.com/watch?v=3LjGAPqRID8&ab_channel=Canalc%C3%B3mosehace

B: Practicar en familia.

Elaborar con los residuos orgánicos que salen de los diferentes alimentos que utilizas en tu
cocina y realiza un compostaje.

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C: Realiza una bitácora donde describas, el proceso de tu experiencia en la realización del

compostaje.

D: Para la evidencia de tu trabajo puedes incluir fotos y videos.

E: después de la experiencia debes respondes las siguientes preguntas:

1: Qué utilidad tiene el compostaje?

2: Qué función cumple los microorganismos en el compostaje?

3: Cuáles son los nutrientes que se genera en un compostaje?

4: Qué relación hay entre la reproducción y el compostaje?

5: Qué beneficios tiene el compostaje para la vida?

6: Qué características debe tener el compostaje para saber que ya se puede utilizar como
abono orgánico?

7: Que función cumple los macronutrientes en el compostaje?

8: Qué conlleva que las lombrices de tierra se desarrollen en el compostaje?

9: Explica cuál es la clasificación de la materia inicial en el compostaje y cuál es la final?

10: Cuáles son las ventajas y desventajas en la utilización del compostaje en los cultivos?

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