Análisis situacional:

- Contexto externo:

La misión de la escuela no es tanto enseñar al alumno una multitud de

conocimiento que pertenecen a campos muy especializado, sino, ante todo,
aprender a aprender, procurar que el alumno llegue a adquirir una autonomía
intelectual. El Plan estratégico va dirigido tanto para los docentes y alumnos de
la escuela la Mata de Bugaba que se encuentra en un lugar rural, este plan
nace fundamentalmente de la necesidad de innovación y crear instancias
pedagógicas, que permitan alcanzar una optimización de la labor educativa.

Así como hay alumnos(as) que tienen un buen ambiente familiar, social,
cultural, religioso y cuentan con recursos económicos suficientes para vivir
dignamente; acuden a la escuela con entusiasmo y mayor compromiso por
aprender, también existe alumnos que no cuenta con esto privilegio, ya que
hay alumnos que es de nivel socio-económico medio-bajo y en su mayoría
proviene de familias producidas por la separación de los cónyuges o ausencia
de algunos de los padres. Esto conlleva que el educando posea serios
problemas afectivos, baja autoestima, problemas conductuales, y dificultades
para proyectarse hacia el futuro. Estas características son muy acentuadas en
Educación primaria, latentes en el primer ciclo, con muestras de agresividad y
falta de concentración en clases.

Dentro de los factores que afecta el aprendizaje de los estudiantes dentro del
contexto externo son:

 El grado de escolaridad de los padres: hay muchos padres que no tiene

el grado de escolaridad ya que no cuenta con un estudio que haya
realizado por diferente motivo.
 Rol de los padres: hay padres que les presta poca atención en cuanto al
aprendizaje de sus hijos ya sea por poco estudio realizado o no le
interesa.
  Servicios básicos. Hay familia que no cuenta con eso servicio básico
como la luz, transporte, lo que le dificulta la movilidad de los niños.
 Nivel socioeconómico: no cuenta con un ingreso aceptable para afrontar
el aprendizaje de los niños

En general, los que necesita los alumnos es esa oportunidad que le pueda brindar
la escuela en cuanto a ampliar su conocimiento y aprender a incluirse
positivamente a la sociedad con la implementación de este plan se puede lograr.
La práctica pedagógica como metodología activa, permite al alumno y a la alumna
realizar acciones de autoaprendizaje, autogestión, convivencia y búsqueda de
solución a los problemas que surgen en el cotidiano vivir, con el fin de mejorar su
calidad de vida. Se atenderán las necesidades y demandas cambiantes de las
personas, las familias, las comunidades y la sociedad en general.

Dentro de las oportunidades y amenaza que tendremos con la implementación de

este plan es:

Oportunidades Amenazas
Capacitación y actualización de los Conflicto familiar.
docentes. Falta de interés de aprender.
Se mantiene una buena comunicación Uso de método tradicional.
con los padres. Existe resistencia al cambio
Dinámica del grupo. pedagógico.
Contexto interno:

Escuela Primaria la Mata, se encuentra ubicada en un área rural en Calle 20 de

enero, La Concepción, Bugaba, Chiriquí, Panamá.

Entre los factores internos que condicionan el proceso de enseñanza -aprendizaje,

se puede mencionar:

- Edificio Escolar: cuenta con una infraestructura estable para albergar a la

población escolar para desarrollar el proceso educativo, está diseñado en

base a la necesidades y características de poca población estudiantil.

- Mobiliario Escolar: la escuela cuenta con pupitres, pizarrones que por medio de
esta le permiten dar esa enseñanza en cuanto a las actividades educativas.

-Equipo Audiovisual: no cuenta con recursos de apoyo para facilitar el proceso de

enseñanza - aprendizaje, que despierte el interés en el estudiante a través de los
sentidos del oído y la vista.

- Material Didáctico: la escuela no cuenta con recursos y material que contribuyen

a la enseñanza de calidad, utilizados con el objeto de facilitar la transmisión de los
contenidos programáticos a los estudiantes.

- Personal Docente: cuenta con poco docentes capacitados para para el

mejoramiento de la enseñanza en esta era digital.

Los retos educativos del siglo XXI requieren de docentes comprometidos y con
capacidad de ser reflexivos y creativos en cuanto a su práctica, para cambiarla y
adaptarla cuando sea necesario, atendiendo a las realidades y necesidades del
entorno y de sus alumnos tomando como referencias las definiciones de la política
educativa del país. De acuerdo a Graciela Bar (1999), para mejorar la calidad de la
educación es necesario afrontar en los próximos años los desafíos relativos a la
profesionalización del sistema educativo, la profesionalización de la acción de las
instituciones educativas y sobre todo lo referente a la profesionalización de la
función del docente.
Dentro de la fortaleza y debilidades en la implementación del plan podemos
mencionar:

Fortaleza Debilidades
• Trabajo en equipos • Falta de apoyos por parte de los
• Docentes actualizados en padres en el proceso de
estrategias pedagógicas aprendizaje de sus hijos.
modernas. •El docente desconoce el uso
• Responsabilidad del personal de la tecnología.
docentes. • El docente no posee nueva
• Empatía con los alumnos metodología de enseñanza.
• Falta de espacios e
infraestructura adecuada.
• No se cuenta con recursos y
materiales didáctico óptimo para
brindar el aprendizaje.
Cualquier innovación educativa introduce novedades que provocan cambios; esos
cambios pueden ser drásticos (se deja de hacer las cosas como se hacían antes
para hacerlas de otra forma) o progresivos (se hacen de forma parecida, pero
introduciendo alguna novedad); en cualquier caso, el cambio siempre mejora lo
cambiado; es decir, la innovación sirve para mejorar algo. La mejora puede ser
reducir el esfuerzo; reducir el aumentar la rapidez en obtener resultados; aumentar
calidad, satisfacer nuevas demandas, etc.

Ejes estratégicos: colocar el plan estratégico que desarrollo en la asignación

anterior.
Plan estratégico, área pedagógica, Escuela la Mata de Bugaba

GESTIÓN ADMINISTRATIVA CON CALIDAD EDUCATIVA

Objetivos Objetivo Actividades Indicadores Unidad

Estratégicos Operacional Participante

Realizar los Estructurar la -Coordinar -Disciplina teórica y -Comunidad

procesos de educación de acciones y práctica. educativa.
enseñanza, manera recursos para
-Calidad de
planificación innovadora potenciar el
enseñanza.
y evaluación posibilitando proceso -Institución

de acuerdo al el logro de didáctico. -Responsabilidad educativa.

currículo. los objetivos docente frente al

-Gestionar la
en el grupo.
práctica -Sistema
desarrollo de -Organización de
docente para educativo.
-Interactuar la
concretar la las experiencias de
con los enseñanza-
forma y ritmo aprendizaje.
alumnos y aprendizaje.
de -Aprendizaje de los
padres de
aprendizajes. alumnos en tiempos
familia,
siendo -Nivelar la y ambientes

garantes del relación entre adecuados.

aprendizaje teoría y -Liderazgos
de los práctica escolares e
primeros. educativa incorporación de los
dentro de los padres de familia.
estilos de
-
enseñanza.
Corresponsabilidad.