MATRIZ DE CONSISTENCIA (DESCRIPTIVA CORRELACIONAL)

Los juegos tradicionales para fortalecer la psicomotricidad motora gruesa en los estudiantes de tres años de la
I.E.I.P. Santa Rosa de Villa del año 2021.
1. Variable 1: Juegos tradicionales
2. Variable 2: Psicomotricidad motora gruesa.
3. Social: Estudiantes de tres años
4. Espacial: I.E.I.P. Santa Rosa de Villa.
5. Temporal: año 2021.

PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES METODOLOGÍA

 PROBLEMAS OBJETIVOS  HIPÓTESIS GENERAL VARIABLE 1 DIMENSIONES DE ENFOQUE DE LA

GENERALES GENERALES LA VARIABLE 1 INVESTIGACIÓN
Los juegos Juegos tradicionales
Determinar cómo se tradicionales se Es transmitidos de
relaciona los juegos relacionan padre a hijos de Cualitativo
¿Cómo se relaciona significativamente en
tradicionales en el persona adulta a
los juegos trasmitidos de
desarrollo de la el desarrollo de la niño.
tradicionales en el generación en
motricidad motora motricidad gruesa en
desarrollo de la generación
gruesa en niños y niñas niños y niñas de 3 a 4
motricidad motora TIPO DE
de 3 años en los años en los
gruesa en niños y INVESTIGACIÓN
estudiantes de la estudiantes de la
niñas de 3 años en
los estudiantes de la I.E.I.P. Santa Rosa de I.E.I.P. Santa Rosa de
Villa del año 2021 Villa del año 2022 - Movimiento
I.E.I.P. Santa Rosa de Diseño
expresión
Villa del año 2021? experimental
OBJETIVOS corporal
ESPECÍFICOS (Cuasiexperimental)

Diseñar sesiones de Conocimiento de los

HIPÓTESIS ESPECÍFICOS
juegos
aprendizaje que POBLACIÓN
permitan analizar por
medio de la práctica Se puede analizar
VARIABLE 2 20 niños de tres
 analizar cómo se dan poniendo en práctica Psicomotricidad DIMENSIONES DE Comportamiento años
los juegos los juegos motora gruesa LA VARIABLE 2 Actitud
¿Cómo influyen los tradicionales en niños tradicionales durante Empatía
juegos tradicionales y niñas de 3 a 4 años las sesiones de
en el desarrollo de la
de la I.E.I.P. Santa aprendizaje en niños y DIMENSIONES MUESTRA
motricidad motora
Rosa de Villa del año niñas de 3 años de la Preparación física
gruesa en niños y - Juegos
niñas de 3 años en
2021 I.E.I.P. Santa Rosa de mediante juegos.
tradicionales
los estudiantes de la Villa del año 2021 10 NIÑOS DE TRES
I.E.I.P. Santa Rosa de - Psicomotricidad AÑOS
Villa del año 2021? motora gruesa.
Seleccionar los juegos Motricidad y el
PROBLEMAS
tradicionales más juego según el perfil
ESPECÍFICOS de los estudiantes.
pertinentes para
¿De qué manera Se podrá identificar
desarrollar la
se puede analizar poniendo en práctica
psicomotricidad
cómo se dan los diversos tipos de
motora gruesa en
juegos juegos tradicionales
niños y niñas de 3
tradicionales en que evidencien el
años de la I.E.I.P.
niños y niñas de 3 desarrollo de la
Santa Rosa de Villa del
años de la I.E.I.P. psicomotricidad
año 2021
Santa Rosa de Villa motora gruesa en
del año 2021? niños y niñas de 3
años de la I.E.I.P.
Santa Rosa de Villa del
año 2021.

Seleccionar los
instrumentos de
¿De qué manera se Diseñando
evaluación que
puede identificar instrumentos que
permitan medir la
los juegos permitan evaluar la
influencia en el
influencia de los
tradicionales que desarrollo de la
desarrollan la psicomotricidad juegos tradicionales
psicomotricidad motora gruesa en en el desarrollo de la
motora gruesa en niños y niñas de 3 psicomotricidad
niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. motora gruesa en
años de la I.E.I.P. Santa Rosa de Villa del niños y niñas de 3
Santa Rosa de Villa año 2021 años de la I.E.I.P.
del año 2021? Santa Rosa de Villa del
año 2021

¿De qué manera se

puede evaluar la
influencia de los
juegos
tradicionales en el
desarrollo de la
psicomotricidad
motora gruesa en
niños y niñas de 3
años de la I.E.I.P.
Santa Rosa de Villa
del año 2021?