UNIDAD DIDÁCTICA N°02

“EN MI FAMILIA TODOS SOMOS IMPORTANTES”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03:

“MI FAMILIA ES ÚNICA”

Actividad de hoy: ¿Con quién vivo en mi casa?

ESTA ES MI FAMILIA
I.E.
Edad de los estudiantes 3, 4 y 5 años
Directora
Profesora
Fecha Lunes 02 de mayo del 2022
Propósitos y evidencias de aprendizaje
Criterios de ¿Que nos
dará
ÁREA evaluación evidencias
Competencia y Desempeños de
aprendizaje?
capacidades producciones
y
actuaciones
MATEMÁTICA 3 años: Emplea Dibuja,
Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas estrategias identifica
Resuelve problemas siguiendo un orden no convencional respecto de la para y cuenta
de cantidad. serie numérica. Ejemplo: Al jugar a las escondidas, una relacionar,
niña cuenta con los ojos cerrados: “Uno, dos, cinco, a los
comparar,
Traduce cantidades a nueve, veinte...”. agrupar, miembros
expresiones numéricas. 4 años: de su
ordenar,
Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en
 Comunica su contar, seriar y familia
las que requiere contar, empleando material concreto
comprensión sobre los representar
o su propio cuerpo. Ejemplo: Una niña va la granja de
números y las su IE y de vuelta al aula le dice a su docente: “Las personas y
operaciones. gallinas han puesto cinco huevos” objetos de su
 Usa estrategias y 5 años: entorno según
procedimientos de Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en sus
estimación y cálculo. las que requiere contar, empleando material concreto características
o su propio cuerpo. Ejemplo: Los niños al jugar perceptuales y
tumbalatas. Luego de lanzar la pelota, cuentan y las comunica.
dicen: “¡Tumbamos 10 latas!”.

PROPÓSITO DEL DÍA:

Que las niñas y los niños reconozcan a los integrantes de su familia y establezcan algunas comparaciones con
otras familias para identificar algunas características que hacen única a la suya. Asimismo, que hagan uso de
estrategias, como el conteo, y establezcan relaciones de correspondencia de cantidades usando expresiones
matemáticas.

Recursos y materiales se utilizarán en esta sesión:

* video musical MI FAMILIA https://youtu.be/MzblaE5-gNo de Yola Polastri.
*PDF texto FAMILIA Y FAMILIAS
* Siluetas de personas según la cantidad de integrantes de las familias de los estudiantes.
*Hojas impresas con la imagen de una CASITA – Para cada niño/a
*Pictograma del cuento “LOS TRES CERDITOS”
Desarrollo de las actividades de aprendizajes:
Cada día tiene una duración de 05 horas pedagógicas
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“EN MI FAMILIA TODOS SOMOS IMPORTANTES”
Horario ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
8:15 a 8:30 INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS
am. Y LOS NIÑOS (15 minutos)
Saludamos todos los estudiantes de manera cordial y
respetuosa dándoles la bienvenida a cada uno de ellos (en la
puerta de la Institución educativa o en la puerta del aula)

8:30 a JUEGO LIBRE EN SECTORES (60 minutos)

9:30 am. Secuencia metodológica de la hora del juego libre en
sectores:
1.-Primer momento: Planificación y organización: Planifican a
que jugar, donde, y con quien.
Toman acuerdos y se distribuyen en los sectores. La cantidad
de niños/as por sector es flexible.
2.- Segundo momento: Desarrollo del juego: Los niños/as
inician su proyecto de juego, lo desarrollan usando su
imaginación, la profesora acompaña y da soporte.
3.-Tercer momento: Socialización, representación,
metacognición y orden:
En asamblea los niños que desean comentar sobre lo que
jugaron pueden representarlo si así lo requieren. Ordenar y
guardar los materiales y juguetes
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9:30 a 950 ACTIVIDADES PERMANENTES/ASAMBLEA DE INICIO (20

am. minutos)
- Los niños y niñas saludan.
- Agradecen a Dios por este día
- Entonan canciones
- Hacemos uso de los carteles del aula: Asistencia, marcamos
el calendario, vemos ¿Como está el día hoy? (el tiempo), etc.
-

1.-INICIO: Damos a conocer a los niños y a las niñas el propósito del día.
Niños y niñas tendrán oportunidad de reconocer cómo es su familia, quiénes
la conforman y compararla con otras. Además, dibujarán a sus integrantes y
contarán cuantos son.

9:50 a DESARROLLO DE LA ÚNIDAD DE APRENDIZAJE (60

10:50 am. minutos)
2.-DESARROLLO:
Se dará inicio esta actividad motivando con el video musical MI
FAMILIA https://youtu.be/MzblaE5-gNo de Yola Polastri y luego se
le narrará a los niños y a las niñas el texto: “FAMILIAS Y FAMILIAS”
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“EN MI FAMILIA TODOS SOMOS IMPORTANTES”

Despues de la lectura del texto “FAMILIAS Y FAMILIA” realizamos un

diálogo libre y espontáneo sobre las personas con las que vivimos, nuestra
familia. Cada niño y niñas contará a sus amiguitos con quienes vive y cómo
son (características físicas y emocionales).
En un papelógrafo, anotamos lo que cada niño va diciendo y ponemos su
nombre.
Será muy significativo para los niños contarle a su profesora con quiénes
vive y describirlos.
Después de este momento de intercambio le preguntamos a cada niño
cuántas personas viven en su casa.
En ese momento, se les entrega a los niños siluetas de personas según la
cantidad de integrantes de su familia (las cuales hemos preparado con
anticipación en cartulina, las siluetas serán homogéneas para todos, solo el
cuerpo humano).
Con esto, favorecemos que los niños incorporen el conteo de una manera
natural.
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Se le entrega a cada niño/niña una ficha con la imagen de una casa donde
los niños deberán dibujar a los integrantes de su familia, luego los
identificarán y con apoyo de la profesora se le colocara a cada integrante
de la familia el nombre que el niño indique, también se le pedirá a cada
niño que cuente a los integrante de su familia y que nos diga cuantos son.
Esta experiencia será muy significativa para ellos ya que podrán diferenciar
a los integrantes de su familia desde lo concreto, observarán que cada
integrante es distinto y que la familia es única y especial.

RETO:
Dentro de la silueta de una
casa dibuja, identifica y
cuenta a los miembros de su
familia

3.-CIERRE
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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad.
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
¿Cómo son los integrantes de tu familia? ¿Cuántos son?
¿Tu mamá es renegona o siempre está contenta?
Físicamente:
¿tiene el cabello largo o corto?
¿De qué color es su cabello? ¿Cómo es tu papá?
También podemos incluir las siguientes preguntas: Cuando están
todos en casa:
¿qué hacen? ¿Qué música escuchan? ¿Bailan? ¿Cocinan en
casa? ¿Quién prepara la comida?

METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más les gusto?
¿En qué tuviste dificultad?
¿En qué puedes mejorar?
¿Qué materiales hemos utilizado en el desarrollo de esta
actividad?
¿Qué me fue más fácil?
¿Qué me fue difícil?
¿En qué nos servirá lo que hemos aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participé en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
¿Respeté los acuerdos de convivencia?

10:50 a HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA (40 minutos)

11:30 am. Uno a uno las niñas y los niños con apoyo y supervisión
de la profesora se lavarán correctamente las manos según
el protocolo de bioseguridad.
Acompañamos el desarrollo de esta actividad con la
canción infantil: “AGUA CON JABÓN” para luego poder
comer los alimentos que han traído hoy en su lonchera.
https://youtu.be/i_T7rs-pyZI
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Mientras cada niño coge su lonchera, cantamos la canción infantil

LOS ALIMENTOS QUE RICOS SON - Alicia Macuri
https://youtu.be/_WqRtqILLhU

11:30 a 12
am.

12 a 12:20 EL CUENTO DEL DIA (20 minutos)

pm. 1.- Inicio:
La profesora comunicará a los niños y niñas que ha
llegado al aula un sobre sorpresa y juntos lo abrirán para
ver el contenido.

2.- Desarrollo: La profesora narra con apoyo de un

pictograma el cuento infantil “LOS TRES CERDITOS”
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3.- Cierre: Los niños y niñas por turnos Y con apoyo del
pictograma NARRAN CON SUS PROPIAS PALABRAS el
cuento “LOS TRES CERDITOS”
12:20 a 12:30 NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA (10 minutos)
pm. Acciones de rutina.
Los niños y niñas ordenan sus prendas.
Reciben indicaciones
Se despiden con la canción infantil “HASTA MAÑANA” y salen.
https://youtu.be/OEgaR6v2ZYU
CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03: “MI FAMILIA ES ÚNICA”
Profesora: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ACTIVIDAD DE ¿Con quién vivo en mi casa?
APRENDIZAJE ESTA ES MI FAMILIA
ÁREA ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad.
CAPACIDADES
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
DESEMPEÑOS 3 años:
Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no
convencional respecto de la serie numérica. Ejemplo: Al jugar a las escondidas, una
niña cuenta con los ojos cerrados: “Uno, dos, cinco, nueve, veinte...”.
4 años:
Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que requiere contar,
empleando material concreto o su propio cuerpo. Ejemplo: Una niña va la granja
de su IE y de vuelta al aula le dice a su docente: “Las gallinas han puesto cinco
huevos”
5 años:
Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar,
empleando material concreto o su propio cuerpo. Ejemplo: Los niños al jugar
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tumbalatas. Luego de lanzar la pelota, cuentan y dicen: “¡Tumbamos
10 latas!”.
N ESTUDIANTE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
° Dibuja, identifica y cuenta a los miembros
de su familia
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
11
1
2
REFLEXIÓN DEL DOCENTE CON RELACIÓN A LA ACTIVIDAD DE
TODA EL AULA:

LISTA DE COTEJO

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ACTIVIDAD DE ¿Con quién vivo en mi casa?

APRENDIZAJE ESTA ES MI FAMILIA
ÁREA ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad.
CAPACIDADES
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 UNIDAD DIDÁCTICA N°02
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 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
DESEMPEÑO 3 años:
S Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un
orden no convencional respecto de la serie numérica. Ejemplo: Al
jugar a las escondidas, una niña cuenta con los ojos cerrados: “Uno,
dos, cinco, nueve, veinte...”.
4 años:
Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que
requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.
Ejemplo: Una niña va la granja de su IE y de vuelta al aula le dice a su
docente: “Las gallinas han puesto cinco huevos”
5 años:
Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que
requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.
Ejemplo: Los niños al jugar tumbalatas. Luego de lanzar la pelota,
cuentan y dicen: “¡Tumbamos 10 latas!”.
CRITERIO Emplea estrategias para relacionar, comparar, agrupar, ordenar,
DE contar, seriar y representar personas y objetos de su entorno según
EVALUACIÓ sus características perceptuales y las comunica.
N
N ESTUDIANTE SI NO
°
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0
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4
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“EN MI FAMILIA TODOS SOMOS IMPORTANTES”

2
TOTAL

MAPA DE CALOR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03: “MI FAMILIA ES ÚNICA”

ACTIVIDAD DE ¿Con quién vivo en mi casa?

APRENDIZAJE ESTA ES MI FAMILIA
ÁREA ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad.
CAPACIDADES
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
CRITERIOS DE Emplea estrategias para relacionar, comparar, agrupar, ordenar, contar, seriar y
EVALUACIÓN representar personas y objetos de su entorno según sus características
perceptuales y las comunica.
N° ESTUDIANTE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12

INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

………………………………….. …………………………………………..
V° B° DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA
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