SESIÓN DE APRENDIZAJE

Con mis habilidades, lograré mis sueños

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

y Capacidades de
evaluación
Tutoría Construye su 1 GRADO  Reconocí las Lista de
identidad  Menciona acciones habilidades que cotejo
- Se valora a cotidianas que considera tengo para lograr
sí mismo mis sueños.
buenas o malas, a partir de
- Autorregula  Explique porque mis
sus propias experiencias.
sus habilidades ayudan a
emociones 2 GRADO lograr mis sueños.
- Reflexiona y  Identifica acciones que
argumenta causan malestar o bienestar
éticamente a sí mismo o a sus
compañeros, y las explica
con razones sencillas.
Evidencia Menciona las habilidades que tiene.

Propósito Reconoceré cuáles son las habilidades que tengo para lograr mis sueños.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Papelote
 Imágenes

 MOME NTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 30

Saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.
Para comenzar la clase realízale las siguientes preguntas:
¿Qué deportes les gusta jugar?
¿Qué son buenos para jugar futbol?
¿todos podremos jugar futbol bien?
¿todos seremos buenos para hacer todo?
¿Qué nos es difícil hacer?
¿Qué somos buenos haciendo?

Comunica el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos cuáles son las habilidades que tenemos
para lograr nuestros sueños.
Menciónales los criterios que tendrán en cuenta:
Reconocí las habilidades que tengo para lograr mis sueños.
Explique porque mis habilidades ayudan a lograr mis sueños.
Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 40

Muestrales la situación de Vilma (ANEXO 2 )

Felipe es muy bueno nadando, lo hace casi Felipe sueña con ser el número uno en
todos los días en el río. natación.

Problematización

- Pregúntales:
o ¿Cuál es el sueño de Felipe?
o ¿Qué hace Felipe para lograrlo?
o ¿Crees que Felipe tiene habilidad para lograr sus sueños? ¿Por qué?
 Analizamos la información

- Después de haber conocido el sueño de Felipe y ver que hace el para lograrlo,
muestrales los casos de Amelia, Victor y Laura.

-
-
Laura Víctor Amelia
- Pregúntales:
o ¿Qué habilidad tiene Laura?
o ¿Qué habilidad tiene Víctor?
o ¿Qué habilidad tiene Amelia?
o ¿Qué sueño crees que tenga cada uno de ellos?
- Luego explícales

Tener sueños o metas hace que sintamos

una ilusión muy grande; para lograrlos
es muy importante que les dediquemos
nuestro tiempo y también desarrollar al
máximo nuestras habilidades.

- Pregúntales:
o ¿Qué habilidades tienen ustedes?
o ¿Qué son buenos haciendo ¿
o ¿Cómo lo saben?
- Pídeles que dibujen 3 habilidades que tengan.

Toma de decisiones

- Luego deberán volver a escribir el sueño que tuvieron la clase pasada y

escribirán que habilidades tienen para poder alcanzar ese sueño.
- Al terminar compartirán con la clase su sueño y las habilidades que tienen para
alcanzarlos

Cierre Tiempo aproximado: 20

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Qué habilidades tenemos?
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
Felipe es muy bueno nadando, lo Felipe sueña con ser el
hace casi todos los días en el río. número uno en natación.
ANEXO 1
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA TUTORIA

FECHA

Construye su identidad

NOMBRE
CRITERIOS A EVALUAR
N°
Reconocí las Explique porque mis
habilidades que habilidades ayudan a
tengo para lograr lograr mis sueños..
mis sueños.

NO

NO
SI

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20