Matriz de consistencia

EL USO DE LA RULETA INTERACTIVA PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA, EN LOS NIÑOS DE 5

AÑOS DE LA I.E.I. DIVINO NIÑO JESÚS N° 36 ANTA, CUSCO EN EL AÑO 2021
PROBLEMA OBJETIVO VARIABLES INDICADORES METODOLO
HIPÓTESIS GENERAL
GENERAL GENERAL GÍA
¿En qué medida el juego de Utilizar la ruleta Si se utiliza la ruleta variable  Crea interacción con los demás TIPO:
la ruleta interactiva influye interactiva para el interactiva como estrategia se independiente Investigación
estudiantes
en el desarrollo de la desarrollo de la conciencia podrá desarrollar la Aplicativa
 Genera concentración
conciencia fonológica, en fonológica, en los niños de conciencia fonológica, en los
los niños de 5 años de la 5 años de la I.E.I. Divino niños de 5 años de I.E.I.
LA RULETA  Es un juego de azar DISEÑO:
I.E.I. Divino Niño Jesús N° Niño Jesús N° 36 Anta, Divino Niño Jesús N° 36
INTERACTIVA Experimental
36 Anta - Cusco en el año Cusco en el año 2021 Anta, Cusco en el año 2021 GE: O1 → X →
2021? O2
PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS
ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS POBLACIÓN:
¿En qué medida el juego de Determinar como la ruleta Utilizando la ruleta Estudiantes de la
la ruleta interactiva influirá interactiva influirá en la interactiva se influenciará de I.E.I. DIVINO
en la detección de rimas detección de rimas para el manera positiva en la variable Detección de rimas NIÑO JESUS
dependiente Identifica la imagen y dice que es N°36 ANTA
para el desarrollo de la desarrollo de la conciencia detección de rimas para el
Reconoce las palabras que poseen un mismo
conciencia fonológica, en fonológica, en los niños de desarrollo de la conciencia MUESTRA:
sonido inicial
los niños de 5 años de la 5 años de la I.E.I. Divino fonológica, en los niños de 5 Reconoce las palabras que poseen un mismo Estudiantes del
I.E.I. Divino Niño Jesús N° Niño Jesús N° 36 Anta, años de la I.E.I. Divino Niño sonido final aula de 5 años
36 Anta - Cusco en el año ¿Cusco en el año 2021 Jesús N° 36 Anta, Cusco en CONCIENCIA Relaciona imágenes con mismo sonido inicial
2021? el año 2021 FONOLOGICA Relaciona imágenes con mismo sonido final INSTRUMENT
Determinar como la ruleta Segmentación silábica O:
¿En qué medida el juego de interactiva influirá en la Utilizando la ruleta Observa la imagen que salió en la ruleta y la
la ruleta interactiva influirá segmentación silábica interactiva se influenciará de enuncia separando por silabas haciendo toque Test de yakuba
de palmadas Guía de
en la segmentación silábica para el desarrollo de la manera positiva en la
Enuncia adecuadamente cada silaba de las Observación
para el desarrollo de la conciencia fonológica, en segmentación silábica para
conciencia fonológica, en los niños de 5 años de la el desarrollo de la conciencia palabras
los niños de 5 años de la I.E.I. Divino Niño Jesús fonológica, en los niños de 5 El nivel de dicción en cada palabra es
adecuado
I.E.I. Divino Niño Jesús N° N° 36 Anta, Cusco en el años de la I.E.I. Divino Niño
Tiene conciencia silábica
36 Anta - Cusco en el año año 2021 Jesús N° 36 Anta, Cusco en Realiza la segmentación silábica
2021? el año 2021
Supresión silábica
Determinar como la ruleta Descompone la palabra en silabas omitiendo
¿En qué medida el juego de interactiva influirá Utilizando la ruleta la primera silaba
la ruleta interactiva influirá supresión silábica para el interactiva se influenciará de Descompone la palabra en silabas omitiendo
supresión silábica para el desarrollo de la conciencia manera positiva en la la silaba del medio
desarrollo de la conciencia fonológica, en los niños de supresión silábica para el Descompone la palabra en silabas omitiendo
fonológica, en los niños de 5 5 años de la I.E.I. Divino desarrollo de la conciencia la última silaba
años de la I.E.I. Divino Niño Niño Jesús N° 36 Anta, fonológica, en los niños de 5 Ordena 4 fonemas para armar una palabra
Jesús N° 36 Anta - Cusco en Cusco en el año 2021 años de la I.E.I. Divino Niño Separa letras y forma una nueva palabra
el año 2021? Jesús N° 36 Anta, Cusco en
 el año 2021

FICHA DE OBSERVACIÓN

Institución Educativa
Aula
Nombre del Observado (a)
Nombre del Observador (a)
Lugar y Fecha
Hora
CUADRO DE INDICADORES A OBSERVAR:

NIVEL DE LOGRO
N.º Dimensiones Indicadores En inicio En proceso Logrado Logro destacado
esperado
01 Identifica la imagen
02 Reconoce las palabras que poseen un mismo sonido inicial
03 Juega a la ruleta Reconoce las palabras que poseen un mismo sonido final
04 interactiva para la Relaciona imágenes con mismo sonido inicial
05 detección de rimas Relaciona imágenes con mismo sonido final
06 Conoce o reconoce una rima
07 Crea rimas de acuerdo a sus posibilidades
08 Diferencia palabras con mayor y menor cantidad de sílabas
09 Enuncia adecuadamente cada silaba de las palabras
Juega a la ruleta
10 El nivel de dicción en cada palabra es adecuado
interactiva y realiza la
11 Realiza la segmentación silábica
segmentación silábica
12 Cuenta las silabas que tiene la palabra
13 Tiene conciencia silábica
14 Descompone la palabra en silabas omitiendo la primera silaba
15 Descompone la palabra en silabas omitiendo la silaba del medio
16 Juego a la ruleta Descompone la palabra en silabas omitiendo la última silaba
17 interactiva y descubre Relaciona el fonema con su pronunciación
18 la supresión silábica Separa letras y forma una nueva palabra
19 Relaciona el fonema con el sonido
20 Ordena 4 fonemas para armar una palabra
CUADRO DE CALIFICACIÓN CUANTITATIVA:

ESCALA CALIFICACIÓN NIVEL PUNTUACION

0 – 10 C En inicio 1
11 – 13 B En proceso 2
14 - 17 A Logrado esperado 3
18 – 20 AD Logro destacado 4
RESULTADO DE LA OBSERVACIÓN:

PUNTUACIÓN CALIFICACIÓN NIVEL

ACUMULADA LITERAL
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO

” BERNABÉ COBO”- CUSCO

D.S. N° 50-1995-ED

CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL

PRUEBA DESTINADA A EVALUAR

HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS
DE TIPO FONOLÓGICO (PHMF)
(prueba destinada a saber cómo se encuentran los niños antes
de desarrollar la conciencia fonológica)

Nombre: ______________________________________
Institución Educativa: ___________________________
Edad: _________________________________________
Aula: _________________________________________
 LUNA ESTRELLA CUNA LUPA
SONIDOS FINALES EN LAS PALABRAS

CAMPANA VENTANA VACA TAZA

FOCA FARO MOSCA FUEGO

HUESO PERRO CASCO QUESO

CORAZON PEZ RELOJ LEON

SONIDOS INICIALES DE LAS LAPABRAS

 OSO OLLA MONO ARBOL

RELOJ JAULA FOCO REGALO

CAMA CARACOL AVION MALETA

CHOCOLATE CHIMENEA CHOCLO HAMACA

IGLU CAMELLO IMAN CARRO

SEGMENTACION SILABICA DE LAS PALABRAS
 MARIPOSA

1
TOMATE

LORO

VACA
 SUPRESIÓN SILÁBICA

MA

PALOMA PATIN PALO

TA

PELOTA PESA PELO

COL

CARACOL CARA CAMA

TO

TOMATE TOMA MATE

2
 RETENCCION DE RIMAS

TORO ZAPATO FLOR LORO

BOTA RANA GOTA SOL

CONEJO VACA ESPEJO ARBOL

PERRO PEZ RATON CARRO

 R
T X R

C
L O F

A
P A Y

B B G
SONIDO Y PRONUNCIACIÓN DE LAS LETRAS
D

CUADRO DE CALIFICACIÓN CUANTITATIVA:

ESCALA CALIFICACIÓN NIVEL PUNTUACION

0 – 10 C En inicio 1
11 – 13 B En proceso 2
14 - 17 A Logrado esperado 3
1 18 – 20 AD Logro destacado 4

2
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO
“BERNABÉ COBO”

Cusco, 15 de junio 2021.

CARTA N 001-2021

Presente.

ASUNTO: Solicito opinión para validación de

instrumento de investigación.

Es grato dirigirme a usted para saludarlo cordialmente y a la vez manifestarle

que en mi condición de estudiante del INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICO PRIVADO “BERNABÉ COBO”, vengo realizando el trabajo de
investigación cuyo título es “EL USO DE LA RULETA INTERACTIVA PARA EL
DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA, EN LOS NIÑOS DE 5
AÑOS DE LA I.E.I. DIVINO NIÑO JESÚS N° 36 ANTA, CUSCO EN EL AÑO
2021” por tal razón, recurro a sus conocimientos y experiencia en el campo de la
investigación para solicitarle su opinión profesional respecto a la estructura y
validez de los instrumentos que acompaño a la presente:

- Matriz de consistencia de la investigación.

- Matriz de Operacionalización de las variables
- Instrumentos

Agradezco por anticipado su aceptación a la presente, quedando de Ud. Muy

reconocida.

Atentamente,

Maricruz Palma Mariscal

 VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN

I. DATOS GENERALES
Título del trabajo de investigación: EL USO DE LA RULETA INTERACTIVA
PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA, EN LOS
NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. DIVINO NIÑO JESÚS N° 36 ANTA,
CUSCO EN EL AÑO 2021
Nombre del Instrumento: FICHA DE OBSERVACIÓN
Investigador:
 Maricruz Palma Mariscal

II. DATOS DEL EXPERTO

Nombres y Apellidos:

Lugar y Fecha:

III. OBSERVACIONES EN CUANTO A:

1. FORMA:
2. CONTENIDO:
3. ESTRUCTURA:

IV. APORTE Y/O SUGERENCIAS

LUEGO DE REVISADO EL INSTRUMENTO

 PROCEDE SU APLICACIÓN ( )
 DEBE CORREGIRSE ( )
…………………..……………….
……
Mg. Dr.
……………………………….
DNI:………………………….
……….
Teléfono:
…………………………….
 FICHA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN
I. DATOS GENERALES:
Investigador:
 Maricruz Palma Mariscal

Título del Trabajo de investigación: EL USO DE LA RULETA

INTERACTIVA PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA
FONOLÓGICA, EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. DIVINO
NIÑO JESÚS N° 36 ANTA, CUSCO EN EL AÑO 2021
MUY
BUENO
DEFICIENT REGULAR BUENO EXCELENTE
CRITERIOS INDICADORES CRITERIOS 41%-
E 0-20% 21%-40% 61%- 81%-100%
60%
80%
Los indicadores e ítems
están redactados
1. REDACCIÓN
considerando los
FORMA

elementos necesarios
Esta formulado con un
2. CLARIDAD
lenguaje apropiado
Esta expresado en
3. OBJETIVIDAD
conductas observables
Es adecuado el avance de
4. ACTUALIDAD
la ciencia y la tecnología
CONTENIDO

Los ítems son adecuados

5. SUFICIENCIA
en cantidad y profundidad
El instrumento mide en
6. forma pertinente el
INTENCIONALIDAD comportamiento de las
variables de investigación
Existe una organización
lógica entre todos los
7. ORGANIZACIÓN
elementos básicos de la
investigación
ESTRUCTURA

Se basa en aspectos
8. CONSISTENCIA teóricos y científicos de la
investigación educativa.
Existe coherencia entre
9. COHERENCIA los ítems, indicadores,
dimensiones y variables.
La estrategia de
10. METODOLOGÍA investigación responde al
propósito del diagnóstico.
II. LUEGO DE REVISADO EL INSTRUMENTO:
 PROMEDIO_______%
Procede su aplicación ( )
Debe corregirse ( )
…………………..
…………………………………………
.Mg. Dr. ……..
…………………………………………….

DNI:
………………………………………………….
Teléfono: …..
…………………………………………
 Matriz de operacionalización
La Conciencia fonológica para el desarrollo de la lecto - escritura, en los niños de 5 años de la I.E.I.
Divino Niño Jesús N° 36 Anta, Cusco en el año 2021
Definición conceptual Definición Dimensiones Indicadores
operacional
Variable independiente Mediante la indagación  Crea interacción
se puede expresar que con los demás
LA RULETA esta metodología estudiantes
INTERACTIVA ayudará de sobre
 Genera
manera en la
adquisición de las concentración
capacidades necesarias  Es un juego de
con respecto a la azar
variable dependiente,
luego con la aplicación
del instrumento ficha
de observación se
podrá analizar la
variable independiente
Variable independiente Mediante la indagación Detección de rimas Identifica la imagen
de la teoría se podrá Reconoce las palabras que poseen
definir a la variable, un mismo sonido inicial
LA CONCIENCIA Reconoce las palabras que poseen
FONOLÓGICA luego con la aplicación
un mismo sonido final
Según Estévez (2019) del instrumento ficha
Relaciona imágenes con mismo
La conciencia fonológica es de observación se sonido inicial
considerada una habilidad podrá analizar la Relaciona imágenes con mismo
metalingüística definida como: variable independiente sonido final
“La reflexión dirigida a Segmentación Observa la imagen que se le
comprender que un sonido o silábica presenta la llama por su nombre
fonema está representado por un Enuncia adecuadamente cada
silaba de las palabras
grafema o signo gráfico que, a
El nivel de dicción en cada
su vez, si se le combina con palabra es adecuado
otro, forman unidades sonoras y Tiene conciencia silábica
escritas que permiten construir Realiza la segmentación silábica
una palabra que posee un Supresión silábica Descompone la palabra en silabas
determinado significado” omitiendo la primera silaba
Descompone la palabra en silabas
omitiendo la silaba del medio
Descompone la palabra en silabas
omitiendo la última silaba
Ordena 4 fonemas para armar una
palabra
Separa letras y forma una nueva
palabra

Elaboración propia