CARACTERÍSTICA DE LA ETAPA

PRE-OPERACIONAL
CENTRALISMO:
-El niño ve dos vasos de agua iguales, el padre procede a cambiar un vaso por una botella y echar el agua

ahí, se le vuelve a preguntar al niño donde hay más agua el responde en el vaso.
-El padre le enseña al niño un billete y varias monedas, se le pregunta donde hay más plata el niño responde en

las monedas porque hay más cantidad.

ARTIFICIALISMO:
-Llueve porque los ángeles lloran en el cielo.
- El sol está en el cielo porque una persona lo puso allí hace muchos años.
ANIMISMO:
-El niño ve al sol y piensa que lo sigue.
-El niño de golpea con una mesa y dice que la mesa es mala y lo golpea.
EGOCENTRISMO:
-El niño tiene un juguete nuevo y es incapaz de compartir con los demás niños.
-El niño hace rabietas por que le compren un juguete nuevo.
 CARACTERÍSTICA DE LA ETAPA
PRE-OPERACIONAL

IRREVERSIBILIDAD:
-El niño ve un trozo de plastilina. Después ve el mismo trozo pero en forma de churro (ha sido deformado)

pero es incapaz de entender que , si se vuelve aplastar y a deformar el churro volverá a su estado normal.
-El niño piensa que su madre no puede ser la hija de su abuela, porque es su madre.
JUEGO SIMBÓLICO:

-Los niños convierten una caja de cartón en una casa.

-El niño agarra una escoba y lo convierte en un caballo.
CONSERVACIÓN:
-Enseñarle al niño una taza alta y delgada, al costado una taza corta pero ancha, poner líquidos en ambas

tazas y preguntarle al niño cual tiene más, su respuesta del niño será la más ancha porque para el parecerá

que esta mas llena.

-Cortar 2 masas de pasta por partes iguales, después una tireta hacerlo de forma circular y la otra en forma

de palillo, mostrarle al niño y preguntarle cual tiene mas, y escogerá el circular, porque para su sentido de

ver las cosas, entenderá que es mas grande.


El niño y niña de 3 a 6 años
sentido y significado de su educación
FAMILIA Y
EDUCACION
Es un grupo muy especial que se ha
institucionalizado con la función de ser una
matriz con dos sistemas inconscientes en su
interior, el parental y el filial, ambos con una
relación simétrica establee
EDUCACIÓN INFANTIL: EL
NIÑO Y NIÑA DE TRES AÑOS
Desarrollo psicomotor:
Son mucho más ágiles,pueden controlar un
hemicuerpo en relacion al otro, en su desarrollo
psicomotor epicritico destaca una habilidad manual.
Desarrollo cognitivo:
Se convertirá en "representativa pre-operatoria"
segúnlos términos de Jean Piaget. Empieza a los tres
años la edad interrogadora, la edad del "por qué".
Lenguaje:
Conoce su nombre, edad y sexo, forma frases con
sujeto, verbo y predicado, siendo normal la presencia
de alteraciones.
Desarrollo afectivo:
Adquieren una primera toma de conciencia de si
mismos ,diferenciando perfectamente entre su
conducta y una conducta ideal.
Consejos educativos:
·Sueño: hábito, sueño (10-11 horas),·Imitación modelos
adultos,Respetar la demanda de autonomía, diciplina.
Son múltiples los expertos que confirman la plasticidad
de nuestro cerebro en los primeros años de vida y
como este es capaz de archivar infinitos "bits" en sus
múltiples memorias,archivos que lentamente
condicionan el funcionalismo de su estructura.
EDUCACION INFANTIL: EL NIÑO
Y NIÑA DE SEIS AÑOS
DESARROLLO PSICOMOTOR: A pesar de sus cambios
comportamentales, los niños presentan nuevas
cualidades motrices.
DESARROLLO COGNITIVO: La inteligencia de un niño o
niña de esta edad no puede "interiorizar" la lógica y
debe recurrir a sus recuerdos o a sus imágenes
mentales.
LENGUAJE: Tienen que tener, nivel de inteligencia
analítica, dominio correcto del lenguaje, satisfactoria
lateralización,correcta agudeza visual y auditiva y Una
buena psicomotricidad.
APEGO AFECTIVO: Tienen episodios benignos de
inestabilidad emocional, sabe todo cuando algo o
EDUCACION INFANTIL:EL NIÑO Y alguien se resiste a sus exigencias.
NIÑA DE CUATRO AÑOS : EDUCACIÓN INFANTIL: EL NIÑO Y NIÑA DE
CINCO AÑOS
DESARROLLO PSICOMOTOR : Tiene una mejor coordinación Mantiene el equilibrio
en un solo pie y con los ojos cerrados. Muestra mayor habilidad con
herramientas sencillas y útiles de escritura.
DESARROLLO COGNITIVO: Comprenden los conceptos básicos del tiempo. Saben
para qué se usan los objetos de la casa, como dinero, comida o aparatos
electrodomésticos.
A sus 4 años tienden a desarrollar muchas de sus capacidades, LENGUAJE: poseen un claro dominio del lenguaje, ya han superado las
como el poder cambiarse por si solos, el poder comer sin la dificultades de pronunciación
necesidad que le sostengan los cubiertos, adquieren la capacidad DESARROLLO AFECTIVO: Desean ocupar su sitio privilegiado es decir, el niño
quiere casarse con mamá y que papá se vaya, considera al padre como un
de poder apreciar mejor las formas y los tamaños, su lenguaje, es
rival, la niña a esta edad se enamora del padre y muestra una cierta
mas fluido con expresiones exclamativas, tienden a ser mas
agresividad hacia la madre.
sociables sin la dependencia de sus padres. CONSEJO APEGO: Promocionar la amistad y las actividades con otros niños
Demostrar interés por su actividad escolar, diciplina.