TITULO: clases de líneas:

UNIDAD:……………………….FECHA:…26 DE ABRIL……………………..
CICLO III:……………………… GRADO: 1º…................SECCIÓN
DOCENTE:
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) ¿QUÉ NOS DARÁ
CAPACIDADES EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
“Resuelve problemas
de forma, movimiento  Establece relaciones entre los datos de ubi- Escala De
y localización” cación y recorrido de objetos y personas del valoración
 Usa estrategias y entorno, y los expresa con material concreto
procedimientos o bosquejos y desplazamientos, teniendo en
para orientarse en cuenta su cuerpo como punto de referencia
u objetos en las cuadrículas.
el espacio.
 ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Actitudes o acciones Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de
observables sus actividades.
Enfoque Orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Revisa las páginas 11 y 12 del cuaderno de  Plumones.
trabajo del MED.  Limpiatipos.
 Papelotes de las sesiones anteriores  Lápiz
Cuadernillos de trabajo.  lumones
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Observa la imagen.

 Responde a las siguientes preguntas

¿Qué observas?
¿Cuántas líneas habra?
 ¿Quién va detrás?
¿Qué está observamos?
 Se comunica el propósito de la sesión del día: UBICAMOS líneas e diferentes formas.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
 Se plantea situaciones problemáticas.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

 Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.

 Dialogamos realizando la meta cognición
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste?