Sesión de aprendizaje 16

I.DATOS INFORMATIVOS:

 Institución educativa : “La Inmaculada”

 Docente : Aguilar Julcapari Rosela Jimena
 Grado y sección : 1ro y 2do
 Área : Matemática
 Nivel : Primaria
 Fecha : 14/02/2023

II.NOMBRE DE LA SESIÓN: Medidas no convencionales

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitaremos antes de la sesión? ¿Qué materiales utilizaremos?
- Preparamos materiales de trabajo - papelotes
- Fichas de trabajo - plumones
-meta planes

III.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUM
CAPACIDADDES DE ENTO DE
EVALUACIÓN EVALUA
CIÓN

Identif
Matemática Resolvemos problemas de Usa su cuerpo practica
forma, movimiento y para realizar
localización. mediciones

ica la
• Comunica su •Expresa las
comprensión sobre medidas de
formas y relaciones objetos
geométricas.
• Usa estrategias y
procedimientos para
conso Explica que es
una medida no
convencional.
orientarse en el espacio.
nante
m y
las
silaba
s (ma
– me -
mi –
 mo –
mu)
en
una
oració
n
Emplea estrategias
heurísticas y
procedimientos de
comparación para
medir
directamente la
longitud de dos
objetos con
unidades no
convencionales
(dedos, manos,
pies, pasos, brazos
y objetos como
clips, lápices,
palillos, etc.).

IV.ENFOQUE TRANSVERSALES
Enfoque Actitudes o acciones observables

Enfoque
Docentes y estudiantes muestran tolerancia
y respeto a todos y a cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en
el prejuicio de cualquier diferencia

inclusivo o
de atención a
la diversidad
Enfoque inclusivo

V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCESOS TIEMPO
MO
ME

OS
NT

ACTIVIDADES
PEDAGOGICOS
 Las actividades cotidianas de la mañana(saludo, 15MIN
iniciamos la sesión realizando las siguientes
preguntas:
Motivación
¿Qué hicimos la clase anterior?
¿Qué materiales usamos? ¿Para qué?
INICIO

¿Saben que animalito es? ¿con que letra inicia

Saberes
su nombre? ¿habrá otras palabras que
previos
¿Con qué otros rerecursos podemos medir?
Conflicto -se les pregunta a los niños si pueden decirme
cognitivo otras palabras que empiecen con s
Propósito Hoy aprenderán a medir de distintas maneras
usando nuestro cuerpo para expresar las
medidas de los objetos
Planteamiento del problema 30MIN
Se plantea un problema:
Los estudiantes de segundo grado quieren organizar
mejor su espacio y conocer las medidas de los
diferentes objetos del aula, sin embargo no tienen
cinta métrica para medir los objetos. ¿Qué pueden
usar los estudiantes para realizar la medición?

-se invita a los estudiantes a leer y analizar junto a la

maestra el siguiente problema.
Formalización del problema
Para analizar el siguiente problema se realiza las
siguientes preguntas:
DESARROLLO

Gestión y ¿De quienes habla el problema?

acompañamient
o en el ¿Qué desean hacer los estudiantes?
desarrollo de las ¿Qué nos pide resolver el problema?
competencias Se anotan sus respuestas en la pizarra
Busca una estrategia
Se les pide a los niños plantear sus alternativas
de solución
Se invita a los estudiantes hacer uso de las
partes de su cuerpo, para medir los objetos,
formándolos grupos de 2 0 3
Reflexión y formalización
Profundizamos los aprendizajes enfatizando las
siguientes preguntas
¿Qué parte de tu cuerpo te ayudo a medir?
¿Nos dio el mismo resultado? ¿Por qué?
¿Cómo se llama este tipo de medidas?
¿Tienen alguna duda acerca de la clase? ¿Cómo 15MIN
se sintieron en la clase? ¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE

Meta cognición ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo

resolvieron?
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AGUILAR JULCAPARI Rosela Jimena LOZANO INGA Bertha
Docente de primaria Sub Directora