SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA

DEBATE EN MESA REDONDA (ORDENAMIENTO

CIRCULAR)
I.E. José Carlos Mariátegui
DOCENTE: Jessica Ramírez Torres
GRADO Y SECCIÓN: 3° “C” FECHA: 16/11/23

 DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Área Competencias
Desempeños Criterios de
y Capacidades
evaluación
Resuelve problemas de Desempeño 3ª - Registra los Lista de
forma, movimiento y • Expresa con gráficos los desplazamientos y datos del cotejo
localización posiciones de objetos o personas con relación problema.
a objetos fijos como puntos de referencia; - Explica, con
Modela objetos con formas
geométricas y sus
hace uso de algunas expresiones del lenguaje apoyo del
transformaciones. geométrico. gráfico, la
estrategia que
Comunica su comprensión utilizo para
sobre las formas y resolver el
relaciones geométricas. problema.
- Menciona la
Usa estrategias y
ubicación que el
procedimientos para
orientarse en el espacio.
problema
Argumenta afirmaciones solicita.
sobre relaciones
geométricas.
Propósito Hoy aprenderemos a ordenar la información de forma circular haciendo uso de gráficos
para ubicar la posición de las personas en la mesa redonda.
Evidencia Resuelve ficha de aplicación.

Meta de Inclusión económica

aprendizaje: 3°: Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones de adición, sustracción y
multiplicación, que implican una o más acciones operativas estimando cantidades.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes fomentan el reconocimiento de derechos y los deberes, así mismo

Derechos
con la participación y democracia.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
la sesión?
• Elaborar la sesión • Plumones para pizarra
• Lápiz, colores
 • Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • Cuaderno, Regla
• POP IT
• hojas de colores
• tijera
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:

Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día; asimismo se
mencionan algunas recomendaciones para de desarrollo de la clase.

MOTIVACION:
Invitamos a los estudiantes a formar una redondela para
conversar en una mesa redonda acerca de los temas
aprendidos acerca de los derechos del niño, se sugiere un
dialogo corto. Luego de ello, se les pide observarse unos a
otros identificando la posición en la que está, como ¿Quién
está sentado al frente de…? ¿Quién está a tu derecha y a tu
izquierda?

SABERES PREVIOS:
¿Qué hemos realizado?
¿Qué forma tiene nuestra mesa de dialogo?
¿Cómo podemos decir donde estamos ubicados?

CONFLICTO CONGNITIVO.
Según lo realizado, ¿Qué tipo de ordenamiento estamos realizando?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a ordenar

la información de forma circular haciendo uso de gráficos para ubicar la posición
de las personas en la mesa redonda.

Se pregunta a los estudiantes que normas o acuerdos de convivencia nos ayudaran

en el desarrollo de la sesión, como:
Levantar la mano para participar.
Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.

DESARROLLO: TIEMPO:

Planteamiento del problema

Se presenta el siguiente problema:

En la I.E 3017 han organizado un debate acerca de “Los derechos del niño
¿se respetan o se vulneran?”. Para ello, han elegido a 4 estudiantes que
representen a las secciones del 3º y 4º grado y se han organizado de la
siguiente manera:

A la izquierda de Alessandra se encuentra Miguel, estudiante del

3º grado.
Isabella esta entre Stefano y Alessandra.

¿Quién está a la izquierda de Miguel?

 Familiarización con el problema
- ¿De quién se trata el problema?
- ¿acerca de que es el debate?
- ¿Quiénes participaran en este debate?
- Según los datos, ¿Quién está a la izquierda de Alessandra?
- ¿Dónde está Isabella?
- ¿Qué nos pide el problema?

Búsqueda y ejecución de la estrategia

Se invita a los estudiantes a formar equipos de 3 para

indagar en la resolución del problema, para ello pueden
apoyarse de un gráfico circula y colocar los datos de
manera cuidadosa, de tal manera de no cometes
errores.

Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar y explicar sus
respuestas como equipo, los cuales deben estar orientadas a lo siguiente:

Colocamos los datos según detalla el problema en un círculo de la mesa

redonda

A la izquierda de Alessandra se
encuentra Miguel, estudiante del 3º
grado.
 1º paso: ubicamos en cualquier
asiento a Alessandra.
 2º paso: desde la posición anterior
ubicamos su izquierda.
izquierda derecha

Isabella esta entre Stefano y

Alessandra.
 1º paso: Ubicamos a Stefano, que
si o si tendría que estar a un asiento
de Alessandra.
 2º paso: el único espacio libre
donde podría estar es a la derecha
de Alessandra.
 ¿Quién está a la izquierda de Miguel?
 1º paso: nos ubicamos la posición
de Miguel.

Respuesta: A la izquierda de Miguel
esta Stefano.

Reflexión y formalización

Enfatizamos lo aprendido en esta sesión planteando las ideas fuerza.

Los problemas de ordenamiento circular son

situaciones que en su representación
esquemática se forma por circuitos cerrados, tal
es el caso de: personas alrededor de una fogata,
niños jugando a la ronda, personas alrededor de
una mesa, etc.

Es importante este caso asumir que todos se

ubican mirando al centro del círculo, de tal forma
que se pueda establecer fácilmente las
ubicaciones a la izquierda y/o derecha de cada
persona o elemento presente en relación.

Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:

 ¿Cuál fue la clave para la resolución del problema?

 ¿Qué nociones debemos tener claro para ordenar los datos?
 ¿Qué estrategia nos ayudó?
CIERRE TIEMPO:

La docente realiza las siguientes preguntas:

- ¿qué hicimos hoy?
- ¿les gustó? ¿por qué?
- ¿creen que lo que aprendimos nos será útil?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una
ficha para demostrar lo aprendido.

Lista de cotejo
 GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
DEBATE EN MESA REDONDA (ORDENAMIENTO CIRCULAR)
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a ordenar la información de forma circular haciendo uso de gráficos para ubicar la
posición de las personas en la mesa redonda.
CRITERIOS

- Explica, con Menciona la

apoyo del ubicación que el
- Registra gráfico, la problema
los datos estrategia solicita.
ESTUDIANTES del que utilizo
problema. para
resolver el
problema.

Sí No Sí No Sí No

Benigno Ponce. Jhony Mateo

Cachique Gonzales, Dayana
Del Águila, Zúñiga Keyra
Eugenio Carrillo, Alexis Yomer
García Rivera .Luana Nicoll
García Serrano, Gabriel Natanahel
Gerónimo Huamán, Yamila Yhuvely
Ishuiza Cubas, Antony Daniel
Ishuiza Estrella, Mónica Avigay
Jacob Ríos, Carlos Gabriel
Jorge Alado, Patrick Stive
Jorge Obregón, Liam Dayiro
Lastra Sánchez, Sergio Jeampiero
Lastra Valles, Renato Edmundo
Malpartida Chamorro, Allison M.
Martel Tamani, Dhylanh Meister
Monzoline Panaijo, Valeryn Cristal
Obregón Mendoza, André Geoffrey
Robles Maíz, Víctor David
Rodríguez Cabrera, Katheryn Bryhana

Sabino Diaz, Kenyro Jesús

Saboya Palacios, Brenda Dayly
Saboya Romero, Patricia Jeliannys
Silvano Insapilla, Karen Diana
Tello Vilca, Dalina
Villanueva Jorge, Eyal
Villadoma Sánchez, linda Regina

Realizamos Practicas de Matemáticas.