Sesión de Aprendizaje

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : 60060 CCA

 Docente : Yolanda García Padilla
 Grado y Sección : 1ro B
 Área : Matemática
 Tema : Medimos de muchas formas

 Fecha : lunes 07 de agosto

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y Evidencia / CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES Instrumento Evaluación EVALUACIÓN
Resuelve Establece relaciones entre La Mide los objetos del aula - Representa a
problemas de forma de los objetos que están en con partes de su cuerpo través de líneas y
forma, su entorno y las formas figuras para
movimiento y geométricas que conoce usando dibujar cuerpos
material concreto
localización geométricos
-Modela objetos
con formas
geométricas y
sus
transformacione
s

II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad?
actividad?
  Copia
 Lapiz
 cuadenro
Tiempo:

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

AREA: Matematica
INICIO. 10 minutos

 Se les da la bienvenida al retorno de clase

 Pedimos que objetos nuevos encontraron en el aula, se formulan preguntas que seran respondidas
verbalmente
¿les gustaría medir la pizarra?
¿con que podemos medir?
¿les gustaría saber cuánto mide?
 Pídeles que midan el largo de sus carpetas con el borrador. Cuando terminen de hacerlo, pregúntales:
¿cuántos borradores están contenidos en el largo de la carpeta?, ¿cuántos borradores mide el
ancho?, ¿cuántos necesitarán para medir todo el entorno de la carpeta?
 Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a realizar mediciones y comparaciones de las
longitudes de objetos de su ambiente.
 Revisa con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima
favorable:
DESARROLLO. 45 minutos

 Plantea la siguiente situación:

Los estudiantes de primer grados quieren organizar su espacio y conocer la

medida de los objetos del aula para ello no cuentan con cinta métrica ¿Qué
pueden usar los estudiantes para poder medir los objetos?

 SE lee el problema en voz alta para que los niños escuchen con atención
Familiarización del problema

 El docente explica que para resolver el problema necesitamos el problema. Se realiza las siguientes preguntas
¿de que nos habla el problema?
¿Qué desean hacer los estudiantes?
¿Qué nos pide el problema
 Anotamos sus respuestas en la pizarra

Búsqueda de estrategias

 Pedimos a los estudiantes piensen en alternativas de solución, se les guía a través de preguntas
¿Qué podemos hacer para resolver el problema?
¿Qué materiales podemos usar para resolver el problema
 Se invita a los estudiantes a resolver el problema alguna parte del cuerpo como cuartas, pasos, etc
 Pedimos que los estudiantes se agrupen y se entrega materiales para que dibujen un objeto del aula y midan
haciendo uso de las cuartas
 Acompañamos el trabajo de cada grupo
 Pedimos que peguen sus trabajos y que un representante debe salir a expone
Socialización

Reflexión y formalización de la estrategia

 Profundizamos los aprendizajes enfatizando bajo las siguientes preguntas
¿Qué parte de tu cuerpo nos ayudó a medir?
 ¿ Nos dio el mismo resultado, por qué?
¿se puede usar otros objetos para medir?
 A partir de ello se esquematiza lo aprendido en esta sesión:


CIERRE. 10 minutos

 Lleva a cabo con los estudiantes el recuento de lo trabajado en la sesión de hoy.

 Pregúntales a continuación: ¿colocaron en su afiche información sobre el derecho a la salud?
 Conversa con ellos acerca de la utilidad del texto que están escribiendo. Para esto, plantea las siguientes
interrogantes: ¿para qué servirá?, ¿quiénes lo leerán?, ¿cuáles fueron los aspectos más importantes que
tuvieron en cuenta al escribir su texto (el mensaje, la imagen que lo acompaña, etc.)? También, dialoga con los
estudiantes sobre los pasos que siguieron para escribir su texto.
 Evalúa junto con los niños y las niñas si cumplieron los acuerdos de convivencia que eligieron para esta sesión.

 4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?


 GUÍA DE OBSERVACIÓN
IV CICLO 1° GRADO “B” UNIDAD N.º 05 FECHA: 07_/_08_/ 2023
N° .
Ord. Los estudiantes usan medidas convencionales.

INDICADORES

VALOR
APELLIDOS Y NOMBRES

Excelente (4) Bueno (3) Suficiente (2)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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30