SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. Datos informativos

Título de la sesión Resolvemos problemas con medidas de longitud.

Grado y sección 2do “G”

Fecha /10/23

Docente
practicante

II. Propósitos del aprendizaje

Competencia / Desempeños Instrumentos de

capacidades Criterios de evaluación
evaluación

Resuelve problemas de -Expresa con material Expresa su Lista de cotejo

forma, movimiento y
localización.
•Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
•Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
•Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
•Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
concreto su comprensión comprensión sobre la
sobre la medida de la medida de la longitud
longitud al determinar al determinar
cuántas veces es más cuántas veces es más
largo un objeto con largo un objeto con
relación a otro. Expresa relación a otro.
también que el objeto
mantiene su longitud a Utiliza las unidades
pesar de sufrir de longitud para
transformaciones como medir usando
romper, enrollar o unidades no
flexionar (conservación de convencionales.
la longitud).
-Emplea estrategias,
recursos y procedimientos
basados en la
manipulación y
visualización, para
construir objetos y medir
su longitud usando
unidades no
convencionales (manos,
pasos, pies, etc.).

Enfoque transversal Acciones observables

ENFOQUE DE Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica
ORIENTACIÓN AL BIEN las normas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto.
COMÚN

Área Matemática

III. Momentos de la sesión

Momentos Actividades/ Estrategias

I La profesora inicia la clase saludando con mucha alegría a todos los niños.
N Motivación
I Observan los siguientes- instrumentos y dialogan al respecto:
C
I
O

Saberes previos
Responden preguntas: ¿Qué son estos objetos?, ¿Para qué utilizamos estos
instrumentos?, ¿Qué podemos medir?, ¿Cuál es la medida de longitud? ¿Cuál es la
medida oficial de longitud?, mediante la lluvia de ideas se recoge la información de
forma oral.
¿Se obtendrán los mismos resultados al medir objetos con un metro o regla? ¿Por
qué?

Propósito de la sesión

“Hoy aprenderemos a resolver problemas con medidas de longitud.”

Se plantean con los niños los acuerdos de convivencia que deseen poner en práctica
durante la presente sesión.

D PROBLEMATIZACIÓN
E Recordamos las medidas de longitud ficha. (anexo 1)
S Se les presenta el siguiente problema.
A
R
R
O
L
L
O
Axel mide 1 metro y 38 centímetros de estatura. ¿Cuántos
centímetros mide Axel?

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

-Se realiza las siguientes preguntas para comprender el problema:

¿De qué trata el problema?
¿Cuánto mide Axel?
¿Qué nos pide el problema?
¿Cómo convertimos los metros en centímetros?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

-Se entrega a cada estudiante ejercicios a resolver. (Anexo 1)

 Se les da indicaciones para resolver el problema.
Propicia situaciones en las que los estudiantes puedan elaborar sus propias estrategias de
solución.
La docente verifica que apliquen correctamente sus estrategias. Y si observa que presentan
dificultades, está dispuesta a orientarlos.

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
Se invita a un voluntario a resolver un problema.
comprobamos las respuestas.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

Formaliza, junto con los niños los aprendizajes

Menciona que la Longitud es la distancia que hay entre dos puntos

Por ejemplo la distancia que hay entre tu casa y el cole.
La unidad de longitud más importante es el metro y se representa con una M
El metro mide distancias, pero también otras cosas como la altura y el ancho.

P¿LANTEAMIENTOS DE OTROS PROBLEMAS

La profesora plantea ejercicios para su resolución a través de la ficha aplicativa.

C
I Diálogo con los niños acerca de lo que aprendieron de las comidas que preparan en
E sus familias.
R ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo aprendimos?, ¿Para qué sirve el metro?, ¿Cuándo
utilizamos el metro? ¿Qué dificultades tuvimos?,¿Qué lograron los estudiantes?
R
Felicita a todos por su participación.
E

IV. Lista de cotejo

 LISTA DE COTEJO

Docente: Fecha: 10t–10-2023

Título: Resolvemos problemas con medidas de longitud. Grado:2do Sección: " G "

Competencia/Capacidades RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

LOCALIZACIÓN.
● Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
● Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas.
● Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
espacio.
● Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas

N° Nombres Expresa su comprensión Utiliza las unidades de longitud

sobre la medida de la para medir usando instrumentos
longitud al determinar de medida.
cuántas veces es más largo
un objeto con relación a
otro.

1 Yoshua Guillermo Alvares

2 James Benjamin Caceres

3 Joaquin Alejandro Castilla Mamani

4 Josmar Catai Moltalbo

5 Dilan Adriel Canihua

6 Neimar Ccañihua

7 Luis Miguel Caceres

8 Carlos Augusto Champi

9 Benjamin Condori

10 Ian- Gabriel

11 Alister Diaz

12 Darwinshi Anzu Gallegos

13 Cristian Yuri Hurancca

14 Kaleth Aquehua

15 Jhafet Adriano Mamani

16 Wilber Tiago Mamani

17 Shamir Navarrete

18 Leonardo Paccori

19 Eizer Joaquin Quispe

20 Axell Ramos Estrada

21 Frank Anthony Sencia

22 Stiven Saloa

23 Fabiano Marcelo Tomaylla

24 Josias Ttito Champi

25 Aldair Paul Uscapi Tito

26 Liam Rodrigo Utami

27 Danni Johan Vargas Auquipums

28 Andres Kaled Vega Moscoso

29 Jasami Zelada Rodrigues

Si lo hace (✔) No lo hace (X)

_________________________ ________________________

Docente de aula Alumna practicante

anexo 1
anexo 2