ASIGNATURA:

PEDAGOGÍA
COMPARADA
UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES”
DE ESMERALDAS Nivel: 1ero “B”

IS-2023

Esmeraldas – Ecuador
2023

FACULTAD DE LA
PEDAGOGÍA

CARRERA DE EDUCACIÓN
INICIAL
 UNVERSIDA TÉCNICA LUIS VARGAS TORRES DE ESMERALDAS

UTELVT – FA -1: FORMATO INSTITUCIONAL DE SILABO

1. DATOS INFORMATIVOS

FACULTAD: Ciencias de la Pedagogía CARRERA: Educació n Inicial

ASIGNATURA: Pedagogía Comparada CÓ DIGO: EDINL110241
UNIDAD DE FORMACIÓ N: Bá sica CAMPO DE FORMACIÓ N: Estudios
Sociales
PRERREQUISITOS: Matrícula CORREQUISITO: N/A
HORAS PRESENCIALES: 32H CLASES Prá cticas: 32H
Horas Autónomas:16 H Total N° de horas: 80 H – Semanal N° 4

Inicio de período académico IS: 2023 /08/02 Fin período académico IS: 2023/ Diciembre

NIVEL ACADÉ MICO: Primero B DOCENTE: Lic. María de los Ángeles Obando
Burbano, Msg

TÍTULO DE TERCER NIVEL: Lic. Psicología y TÍTULO DE CUARTO NIVEL: Master en

Orientación Vocacional Ciencias y Desarrollo del Currículo

Email: maría. Obando.burbano@utelvt.edu.ec CONTACTO TELEFÓ NICO: 0980156588

2. APORTE DE LA ASIGNATURA A LA CARRERA

2.1. Justificación:
La asignatura de Pedagogía Comparada es parte de la Unidad de Formación Básica, en el
campo de Fundamentos Teóricos de la carrera de Educación Inicial, su actualidad radica en el
estudio de las semejanzas y diferencias de los aspectos educativos entre países o regiones de
un mismo país en el momento actual o en diferentes épocas históricas; la comparación puede
abarcar un aspecto o varios. El contenido curricular de la asignatura se articula con el perfil de
la carrera aportando a la investigación y conocimientos educativos, tantos teóricos y practico
del área administrativa y académica del Sistema Nacional de Educación, particularmente en la
atención infantil.

2.2. Problema(s) a Resolver.

Escasa información básica sobre los problemas del desarrollo integral del niño/a 0 a 5 años.
Limitada información sobre los saberes ancestrales, étnicos, culturales, de la zona y provincia.

2.3. Objeto de Estudio:

La pedagogía Comparada estudia la epistemología de la pedagogía comparada, la educación y
pedagogía, como arte y ciencia; propósitos en el modelo pedagógico conceptual; enfoque de
la educación inclusiva, pedagógica inclusiva en el aula orientadas para comparar aspectos
como funciones de la educación, organizacional de los niveles educativos, legislación,
lineamientos curriculares mediante la descripción del objeto de estudio, interpretación de la
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información compilada, la yux-taposición, la comparación, usando metodología de estudios

parciales, estudios totales.

2.4. Objetivo General:

Conocer la educación actual, el sistema nacional educativos, su formación y estructura, los
problemas y las tendencias en los diversos contextos mediante el estudio de la pedagogía
comparada para valorar la atención educativa Ecuatoriana.
3. CONTENIDOS MÍNIMOS
3.1. Unidades, capítulos o boques de aprendizajes.
ORGANIZACIÓ N DEL BLOQUE
COMPONENTES
PRÁ CTICA + TOTAL
UNIDADES, CAPÍTULOS O BLOQUES
DOCENCIA 1 AUTÓ NOMO DE
CURRICULARES
(1,5) HORAS
C L S E CP TA
1 La Pedagogía Comparada 10 0 0 2 11 6 29
2 La Pedagogía Inclusiva 10 0 0 2 11 6 29
3 La Pedagogía A través de etapas 6 0 0 2 10 4 22
Evolutiva del niñ o/a

26 0 0 6 32 16 80
Total de horas por tipos de clases 32 48 80

C: Conferencia, (clase magistral o trabajo colaborativo)

CP: Clase Práctica. (telemáticas)
L: Laboratorio, experimentación (telemáticas)
S: Seminario, presentación de resultados.
E: Evaluación.
TA: Trabajo autónomo

3.2. PROGRAMA ANALÍTICO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE.

UNIDA Tema: NÚ MERO DE HORAS:12
D
1:
Contenidos Mínimos Resultados o Logros de
Aprendizaje
1.1. Epistemología de la Pedagogía Comparada. Describir a la Pedagogía
1.2. Objeto de la Pedagogía Comparada y sus tipos. Comparada ú tiles para el estudio
1.3. Concepto restringido y amplio de la Pedagoga de la Educació n Inicial y La
1-4. Estudio de la Educació n Inicial y de Atenció n Educació n integral a niñ os/as.
Integral comparada a niñ os/as.
1.5. Cooperativismo Pedagogía; Interpretar métodos
Interpretar métodos y de Ciencias
y procesos de las Ciencias Pedagó gicas.
Pedagó gicas de los conocimientos
1.6. El cará cter explicativo de la pedagogía de los
disciplinarios e investigativos.
conocimientos y disciplinas comparada de la
investigació n.
1.7.- Pedagogía comparada, en un ambiente científico
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teó rico o pragmá tico.

1.8.- Pedagogía comparada, como disciplina
pedagó gica autó noma, antecedentes y desarrollo.
1.9.- Definició n y Origen de la Pedagogía
1,10. Atributos de la Pedagogía Comparada.

UNIDA Tema: Pedagogía Inclusiva NÚ MERO DE HORAS: 12

D
2:
Contenidos Mínimos
2.1. Clasificació n de la Pedagogía y sus características
2.2. Pedagogía Educació n, Técnicas y Métodos.
2.3. Pedagogía como Arte y ciencia e innovació n.
2.4. Pedagogía Inclusiva y propó sito del modelo
Pedagogía conceptual.
2.5. Propó sito del modelo Pedagó gico conceptual.
2-6. Educació n inclusiva y por qué es importante
Resultados o Logros de
Aprendizaje
Desarrollar en los estudiantes las
competencias bá sicas y especificas
necesarias para diseñ ar y aplicar
métodos, técnicas innovadoras en
los procesos de educació n
evolutiva, haciendo efectivos los
derechos de participació n e
igualdad de oportunidades de
todos los niñ os/as dentro de la
realidad educativa.
Emplear la reflexió n y la
profundizació n en el conocimiento
de la pedagogía inclusiva como
solució n de algunos problemas
educativos.

UNIDA Tema: Entornos Sociales y la Familias NÚ MERO DE HORAS: 8

D
3:
Contenidos Mínimos Resultados o Logros de
Aprendizaje
3.1. Primera Infancia. Valora la importancia de la
3.2. Desarrollo Integral Infantil. pedagogía a través de las etapas
3.3. Educació n Inicial. evolutivas del niñ o/as para tener
3.4. Argumentos del marco teó rico de la pedagogía. el conocimiento exacto, Científico
3.5. La educació n inicial en el Ecuador. y humano de lo que es el hombre a
3.6. Impacto de la modalidad de Educació n inicial. través de su desarrollo.
3. 7. Estrategias Operativas de la Educació n.
3.8. Currículo de la Educació n inicial. Diseñ ar métodos y técnicas de la
3.9. Obstáculos de la educación inclusiva y trabajar de pedagogía en procesos de atenció n
forma inclusiva en el aula. integral de niñ os/as haciendo
afectivos los derechos de
participació n e igualdad de
oportunidades.
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4. APORTE DE LOS RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE.

CONTRIBUCIÓ N EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE.:

RESULTADOS O LOGROS
(Alta, Media, Baja, N/A= No (Objetivo, logro o resultado del
DE APRENDIZAJES
Aplica) aprendizaje)
a) Aplicació n de las MEDIA Interpretar métodos y procesos de las
ciencias bá sicas de la ciencias pedagó gicas de los
carrera. conocimientos disciplinares e
investigativos.
b) Identificació n y MEDIA Demostrar empatía hacia la
definició n del problematizació n que se propone.
problema.
c) Solució n de ALTA Diseñ ar métodos y técnicas
problemas. innovadoras en el proceso de la
educació n inclusiva va, haciendo
efectivos los derechos de participació n
e igualdad de oportunidades de todos
los niñ os/s dentro de la realidad
educativa.
d) Utilizació n de N/A
Herramientas
especializadas.
e) Trabajo de equipo.
f) Comportamiento MEDIA Valora la importancia de la pedagogía a
É tico. través de las etapas evolutivas del
niñ o/as para obtener un conocimiento
científico humano de lo que es el
hombre en su desarrollo.
g) Comunicació n N/A
Efectiva.
h) Compromiso de ALTA Identifica la pedagogía comparada ú til
aprendizaje continuo. para el estudio de la educació n y
atenció n integral del niñ o/s.
i) Conocimiento entorno N/A Juzgar a las propuestas Socio- Políticas
contemporá neo de su entorno con especial hincapié en
la academia.

5. MÉ TODOS, METODOLOGÍAS E INSTRUMENTOS.

5.1. Métodos para desarrollo educativo

 Aná lisis – síntesis – diferenciador- integrador.

 Ló gico de lo conocido a lo desconocido.
 Heurístico – Descubrimiento, creació n de conocimiento.
 Experimental: Practica y uso de los laboratorios.
 Inductivo- Deductivo: de lo particular a lo general o viceversa.
 Dogmá tico: Imposició n de conocimientos o normas.
 Conferencias o lecció n magistral.

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5.2. Metodología para el proceso.

 Aprendizaje colaborativo (cooperativo)
 Estudio de caso.
 Trabajo practico.
 Aprendizaje orientado a proyectos.
 Aprendizaje basado en problema trabajo personalizado.
 Trabajo practico
 Trabajo autó nomo
5.3. Ambientes e instrumentos de aprendizajes
Ambientes Físicos:
 Campus
 Aula
Ambientes Virtuales:
 Plataforma informá tica
 Internet.
 Redes sociales.
 Laboratorio.
 Biblioteca virtual.

Instrumentos:
 Textos bá sicos y específicos de asignatura.
 Tablas y nomogramas.
 Catá logos físicos y electró nicos.
 Normas técnicas.
 Pizarra física.
 PCs.
 Proyector

6. SISTEMA DE EVALACIÓ N
6.1. Formas y Tipos de Evaluación.
Lecciones o Exposiciones A1 DOCENCIA (3puntos)

B1 PRÁCTICA (1.50 puntos)

Examen Final 40% (4 puntos)
C1 TRABAJO AUTÓNOMO (1.50 puntos)

D1 EXAMEN (4 puntos)
Lecciones o Exposiciones
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7. BIBLIOGRAFÍA.
Básica.
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la Primera Infancia. Fuente, 73-83.
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Complementaria. Veexlir, A (1992). Pedagogía comparada: métodos y problemas Kpelus

Hernández.- Mosquera. JS.,Tobón S., & Vasquez – Antonio, J. M(2015) Estudio conceptual de la
docencia socio formativa Ra Ximhai, vol. 10n°5

Elaboración del sílabo: 2023/08/02

Autores del sílabo: María de los Ángeles Obando, MSc. (Docente)

Revisión del sílabo: Lic. Ana Carmínea Bedoya Gutiérrez, MSc. (Directora de carrera)

Lic. Mar de los Ángeles Obando, Mgs. Lic. Ana Bedoya Gutiérrez, Mgs. Lic. Rosa Vallecilla
DOCENTE DIRECTORA DE CARRERA SECRETARIA
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UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES” DE ESMERALDAS

VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACIÓN ACADÉMICA
UTELVT-FA-2: PLANIFICACIÓN SEMESTRAL DE ASIGNATURA
I-S-2023

DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: CARRERA:
ASIGNATURA: No. HORAS:
DOCENTE: CAMPO DE FORMACIÓ N:
PARALELO: NIVEL:

PLANIFICACIÓ N SEMESTRAL
CLASE TIPO HORAS UNIDADES CONTENIDOS METODOLOGÍAS FECHAS
1 UNIDAD 1:
2
3
4
5 UNIDAD 2:
6
7
8
9 UNIDAD 3:
10
11
12
13 UNIDAD 4:
14
15
16
TIPO DE CLASE: (C: conferencia, CP: clase prá ctica, L: laboratorio, S: seminario, E: evaluació n, V: visita)
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Esmeraldas (Fecha: )
Preparado: MSc.
Revisado:

DOCENTE DIRECTOR DE CARRERA SECRETARIA