SESION DE APRENDIZAJE Nº 1

Reconocemos y practicamos actividades predeportivas para

integrarnos
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : N° 81932 SEÑOR DE LOS MILAGROS”
1.2 Lugar : MARCABALITO
1.3 Área : EDUCACIÓN FÍSICA
1.4 Ciclo/Grado : Ciclo VII - 5°
1.5 Docente responsable : RODOLFO RODRIGUEZ ANTICONA
1.6 practicante : KELVIN PEDRO ARTEAGA ROMERO
1.6 Fecha :

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Que nos dará evidencia de
Capacidades aprendizaje
Trabaja en equipo mostrando actitudes de respeto Participa en juegos
Interactúa a través de basadas en la integración de su familia. comparte predeportivos, promueve el
sus habilidades con sus pares de distinto genero e incluye a pares disfrute, la tolerancia, la
sociomotrices con desarrollos diferentes. Asume su
inclusión y el respeto y el
responsabilidad durante todo el proceso al
 Se relaciona utilizando practicar actividades predeportivas trabajo en equipo para
sus habilidades favorecer su bienestar y la
sociomotrices Promueve la práctica de juegos predeportivos integración
 Crea y aplica estrategias basada en el disfrute por el juego, la tolerancia, y
y tácticas de juego el respeto. Asume su responsabilidad durante todo
el proceso. Comparte con sus pares de distinto Instrumento de evaluación
género e incluye a pares con desarrollos Lista de cotejo
diferentes.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de derecho Promueve la participación de sus estudiantes en el diseño y la conducción de las
actividades predeportivas con sus compañeros.

III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Organizar los espacios para trabajar Cono
Preparar los materiales en función a la cantidad de Pelotas de trapo
estudiantes. Otro material que se cuenta en la institución
Conocer sobre la temática a desarrollar. educativa

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20 min
En grupo clase
- Reúne a todos los estudiantes en círculo y dales la bienvenida.
- Presentamos esta nueva experiencia de aprendizaje dialogando juntos la situación significativa de la
experiencia y les presentamos la siguiente imagen:
Luego de observar la imagen les preguntamos:
¿Con que tipo de juego deportivo se relaciona cada imagen?

- Luego de escuchar las diferentes opiniones, comunícales que la evaluación al final de la

experiencia consistirá participar en proponer un juego predeportivo que favorezca el desarrollo de
las habilidades motrices básicas y la integración entre sus compañeros.

A continuación, presentamos la actividad “los 10 pases” en movimiento

Para ello le invítalos a iniciar la sesión con la actividad “los 10 pases”.

- Organiza dos grupos de juego, de acuerdo con el número de integrantes del aula.
Luego dialoguen y pónganse de acuerdo o realiza un sorteo para establecer qué
grupo inicia el juego y tiene la posesión del balón.
- El objetivo del juego es que uno de los grupos debe completar diez pases sin que
el otro grupo toque el balón.
- El juego se inicia cuando un jugador del grupo que tiene la posesión del balón realiza un pase,
lanzándolo con las manos a un compañero, este lo recibe también con las manos y debe contar en voz
alta el número de pases que se esté realizando. Este hará lo mismo que el jugador anterior con otro
integrante de su grupo, y así sucesivamente hasta completar diez pases. Mientras que el grupo
oponente trata de interceptar o quitar la posesión del balón.

Al finalizar la actividad invítales a responder las siguientes preguntas

¿Alguna vez participaste en este juego?
¿Qué información tienen sobre la importancia y los beneficios de los juegos predeportivos?
¿La actividad física con qué tipo de juego deportivo se relaciona?
¿Cómo te relacionaste con tus compañeros en este juego?

¿Qué juegos pre-deportivos podemos practicar para integrarnos?

Promueve el diálogo e intercambio de opiniones y luego recoge los aportes de los estudiantes y preséntales el
propósito de la sesión: “En esta actividad van a conocer las características de los juegos predeportivos y
practicarlos algunos juegos adecuando a las potencialidades de sus compañeros comprendiendo el
desarrollo de las habilidades motrices básicas y contribuir al bienestar e integración.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

En grupo de clase
Menciónales que realizarán la siguiente actividad.

Juego “cadena humana basquetbolista”

Para organizar esta actividad, debes delimitar el campo y entregar un balón a cada estudiante.
El juego se inicia con un estudiante sin balón, quien tiene que ir encadenado (atrapar) al resto de sus compañeros
(los cuales se escapan sin dejar de driblear el balón) que se van uniendo a él. Una vez atrapado, dejará el balón a
un lado. No pude soltarse en ningún momento. El juego acaba cuando todos quedan enganchados

Al finalizar la actividad les reunimos y pregúntales ¿el juego a que deporte corresponde?
¿Qué variante propones a este juego?
¿Qué estrategias surgieron durante el desarrollo del juego?

Al finalizar la actividad, observa el grado de agotamiento para darles mayor o menor tiempo en los otros
momentos de la sesión.
-Destaca las conductas de liderazgo que vayas evidenciando en los estudiantes

A continuación, invitamos a participar en el siguiente juego:

“Baloncesto perseguido”
Tres grupos se formarán en columnas debajo de la canasta. Cada componente del grupo tiene un número
asignado que se corresponde con otro en los otros dos grupos. El profesor dice un número y a la vez lanza el
balón a la cancha de baloncesto, los jugadores nombrados deben ir por el balón e intentar volver para hacer
canasta. El jugador que primero obtiene el balón es el atacante y los otros dos, los defensores.
Induce a los estudiantes a que propongan diversas variantes a esta actividad como:
Cada jugador va por un balón y gana el que antes lo enceste.
Van dos jugadores de cada equipo jugando así un dos por dos.
Dos balones para tres jugadores donde dos atacan y uno defiende.

Con estas aclaraciones invitamos a participar en este juego predeportivo, la

misma que plantearan variantes al juego, y ejecutan

Al finalizar esta actividad, le preguntamos:

¿Trabajar de manera colaborativa será una buena estrategia?

Luego de un descanso, invitamos a participar en un juego realizando algunas

variantes en equipo.
Juego “relevo en el baloncesto”
-Dividir a los alumnos en dos grupos y ubicarlos a lo largo de las líneas laterales. Los dos balones se colocan en
la mitad de la cancha.
A una señal, salen los primeros jugadores recogen su balón, driblan de regreso a su lado y realizan pases de
pecho a cada compañero de equipo, se dirigen a la zona, filtran y lanzan al aro hasta conseguir una canasta.
Luego, toman el balón y lo llevan driblando en zigzag hasta el centro de la cancha. Se colocan al último de su
fila y sale la siguiente pareja de jugadores.
Al finalizar la actividad le preguntamos:
¿Qué dificultades tuvieron? ¿qué otras variantes podemos realizar? Propones otras variantes al juego y
nuevamente participan.

¿Cómo te sentiste al trabajar con tu compañero?

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

En grupo de clase
Invitamos a jugar la “pelota loca”
Los estudiantes se sientan formando un circulo y se pasan una pelota, cuando el profesor dice “ya”, quien se
queda con la pelota pierde y debe pagar (bailar o cantar)

-Recuerda junto con los estudiantes las actividades que realizaron y dales la palabra para que puedan expresar
cómo se han sentido durante el desarrollo del juego y que dificultades observaron durante su desarrollo.
Pregunta a los estudiantes:
¿Qué aprendieron?
¿Cómo te sentiste al trabajar en equipo?
¿Ej juego pre-deportivo nos permite integrarnos? ¿Por qué?
¿Qué otras estrategias plantearías en tu vida?
¿tienes que usar alguna estrategia para relacionarte con tus compañeros?

- Escucha sus respuestas y brindándoles una retroalimentación sobre lo aprendido.

- Condúcelos a los servicios para el aseo personal.
- Nos despedimos. ¡Hasta pronto!!

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Kelvin pedro Arteaga roemro Rodolfo Rodríguez Antícona
practicante Docente

Anexo 1
 Presentamos esta nueva experiencia de aprendizaje dialogando juntos la situación
significativa de la experiencia y les presentamos la siguiente imagen:

Luego de observar la imagen les preguntamos:

¿Con que tipo de juego deportivo se relaciona cada imagen?

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¿Alguna vez jugaste este deporte?

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¿Qué actividades podemos realizar para integrarnos?

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