ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
1. NIVEL : Inicial
2. ÁREA :COMUNICACIÓN
3. SECCIÓN : “Cariñositos” 5 años-tarde
4. RESPONSABLE DEL AREA :Prof. María del Carmen Noles Sánchez
5. FECHA : 24-09-2019
6. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : CREAMOS Y ESCRIBIMOS UN TEXTO SOBRE LA PRIMAVERA
Clima afectivo Técnica de trabajo Tiempo Materiales Espacios

Asegurar un clima agradable Los niños se organizan en grupos, Haremos uso óptimo del tiempo, Los niños disponen de diversos Uso óptimo de los
de confianza, respeto y afecto en parejas y en forma individual. respetando el ritmo de aprendizaje materiales para cada actividad. espacios dentro y
con un trato diferenciado de de los estudiantes. fuera del aula en la
acuerdo a las características I.E.
de cada estudiante.
Propósito del aprendizaje
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DEL AREA:
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
. Adecúa el texto a la  Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que OBSERVACIÓN
situación comunicativa, le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo (Cuaderno de campo, ficha
• Organiza y desarrolla las escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de del juego libre)
“ESCRIBE
ideas de forma coherente izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para
DIVERSOS
y cohesionada. expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través
TIPOS DE
• Utiliza convenciones del de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
TETOS EN SU
lenguaje escrito de forma  Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere
LENGUA
pertinente. comunicar
MATERNA”
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Competencia transversal -Ambiental
-Orientación al bien común
 MATERIALES Y
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
RECURSOS
RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. Música Cartel de
ACTIVIDADES DE RUTINA: asistencia Imagen de
 Recibimos a los niños con cariño llamándolos y los invitamos a sentarse. niños orando, laptop,
 Oración, Control de Asistencia, cartel del tiempo, etc.
 Se sientan sobre las alfombras en el lugar que prefieran formando una ronda.
 El diálogo espontáneo como estrategia pedagógica para desarrollar la participación y expresión oral de los niños y niñas
 Planificación: Dialogamos sobre el tiempo y el espacio donde van a jugar.
- Los niños eligen donde jugar y con quien jugar.
 Organización: Los niños se distribuyen en grupos y se ubican en los sectores de su preferencia e inicia el juego de manera libre y Sectores
espontánea.
 Ejecución o desarrollo: Los niños desarrollan sus juegos, se dan las negociaciones con otros niños de los juguetes que utilizarán y que
personajes representar.
 Orden: 10 minutos antes se anticipa que el juego se ha terminado y los niños ordenan los materiales.
 Verbalización: sentados en semicírculo verbalizan y cuentan a todo el grupo a qué jugaron, quiénes jugaron como se sintieron y que pasó en
el juego.
- Representación Gráfica: las niñas y niños dibujan o modelan lo que han jugado.

PROCESO SECUENCIA ESTRATEGIAS

PEDAGOGICO DIDACTICA
. Iniciamos la actividad invitando a los niños a ubicarse en media luna para leerles a los niños
CARTEL DE LOS ACUERDOS
Problematizaci INICIO una poesía a la primavera.
ón
De ¿Quién trato el Poema? ¿Qué significa primavera? ¿Cuál es la estación donde salen las
Motivación flores, todo se pone de colores? ¿Alguna vez han escrito un Poema?
La docente escucha con atención las posibles respuestas de los niños y niñas con la intención
Recojo de de recoger sus saberes previos.
saberes La docente comunica el propósito de la actividad:

El día de Hoy “CREAMOS Y ESCRIBIMOS UNA POESIA SOBRE LA PRIMAVERA”

Propósito
-
 DESARROLLO
Gestión y Planificación:
Acompañami La docente presenta a los niños unas imágenes diversas de la primavera, ellos lo observan
ento por un tiempo determinado y con mucha atención.

La Docente realiza las siguientes preguntas

¿Qué vamos a escribir ?(una poesía)
¿A quién les escribiremos una poesía?( a la Primavera)
¿Por qué vamos a escribir una poesía?
Textualización:
Los niños (as) dictan las ideas y la docente copia tal como lo expresan, para ello presenta
sus imágenes como ayuda visual y los niños puedan dar sus ideas sin dificultad.
Luego la docente relee el texto dictado por los niños.
Revisión:
Corregimos el texto junto con los niños escribiendo en el papelote que llevaremos decorado.
Revisamos y leemos el texto para ver si dice lo que habíamos pensado en la planificación.
Luego elegimos con los niños un título para la poesía a la primavera, agregamos el autor, en la
parte posterior.
Publicación

La Docente publica la Poesía a la Primavera creada por los niños en un lugar visible.

CIERRE:

La docente invita a verbalizar el trabajo realizado luego la docente evalúa:

¿Cómo lo hicieron?, ¿Qué hemos realizado?, ¿Para quién escribimos la Poesía?
Los niños expresan libremente sus ideas.
La docente agradece por el trabajo realizado con una lluvia de besos
EVALUCIÓN CIERRE La docente invita a verbalizar el trabajo realizado luego la docente evalúa:
¿Cómo lo hicieron?, ¿Qué hemos realizado?, ¿Para quién escribimos la Poesía?
Los niños expresan libremente sus ideas.
 - La docente agradece por el trabajo realizado con una lluvia de besos
.
Actividad de Aseo, Refrigerio y Recreo: .jabón líquido, toalla
 . Acompañamos el lavado de manos con agua limpia antes y después de comer.
 Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Damos algunas recomendaciones sobre los buenos hábitos alimenticios.
 Ordenamos y limpiamos.
MONITOREAR BRINDANDOLES SEGURIDAD FISICA Y AFECTIVA.
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA
Motivación
- Les mostramos a los niños rompecabezas de las estaciones.
Cada niño pintara y recortara sus estaciones
Exploración del Material
Los niños observan el material: Ficha de trabajo, cartulina.
Ejecución
- Se les reparte a cada niño sus estaciones
- Escuchan las indicaciones de cómo van a trabajar
Les repartimos una bolsita para que guarden sus rompecabezas a casa y jueguen con su familia.
Verbalización
Expresamos cual fue lo que más les gustó
-Cantamos y nos despedimos después de una oración
Nota: El taller de ayer lo volveremos a repetir por que no alcanzo el tiempo
Bibliografía:
 Currículo Nacional de la Educación Básica
 Programa Curricular de Educación Inicial

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Prof: María del Carmen Noles Sánchez Mg: Carmen Ochantes de Gómez