ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 11

 I.E. : N°478 “Húsares del Perú”

 Docente : Leidy Elizabeth Calderon Paredes
 Grado y sección : 3 años “Los responsables ”
 Área : Matemática
 Fecha : Jueves 18 de mayo.

ACTIVIDADES PERMANENTES:
Recepción de niños y niñas, Atención a necesidades individuales, Actividades de saludo, Oración, Control del tiempo,
Fecha, cantos de repertorio.

ACTIVIDAD N°01: JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (45 min)

- Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar? ¿Con quién les
gustaría jugar?
PRIMER MOMENTO
- Se les recuerda a los niños que vamos a jugar por unos 30 minutos y faltando 10
Planificación y
Organización minutos se les avisará que terminará la hora de juego libre.
- Recordamos la norma de convivencia, poner atención a la maestra, hay que hacer
caso a las indicaciones.
- Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se dan las negociaciones y los roles a
SEGUNDO MOMENTO
representar.
Desarrollo del Juego

-Se concluye con una canción “haciendo orden en el aula.

-Todos nos sentamos y damos a conocer a todo el grupo lo que jugaron y que paso en
TERCER MOMENTO
Socialización, el transcurso del juego ¿A que jugaron hoy? ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían?
representación, -Mediante dibujos representan lo que jugaron.
metacognición y orden

ACTIVIDAD N°02: ¿QUÉ PUEDO PREPARAR CON LAS VERDURAS?

PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN

Resuelve problemas de cantidad.  Compara y agrupa las verduras según sus

 Establece relaciones entre los
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y
las
operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo.
características, por color, tamaño o forma.
objetos de su entorno según sus
características perceptuales al
EVIDENCIA
comparar y agrupar aquellos
objetos similares que le sirven  Que los niños y niñas comparen y agrupen las
para algún fin, y dejar algunos verduras al preparar su ensalada de verduras.
elementos sueltos.

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué aprendizajes esperamos promover?
actividad?

Que las niñas y los niños desarrollen su pensamiento matemática, al  Colores, lápiz.
relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales al  Siluetas de alimentos.
agrupar.  Papelógrafo
PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA ESTRATEGIAS
METODOLÓGICA

 Iniciamos la actividad dialogando con los niños y niñas: ¿Cuáles son sus verduras favoritas?
¿Qué verduras conocen? ¿Cómo son?
Inicio
 Después de escuchar sus respuestas mencionamos el propósito de la actividad: Niños y
niñas el día de hoy vamos a agrupar las verduras por color,
forma y tamaño, para poder preparar nuestra ensalada de
verduras.
 Pero antes la maestra les propone movernos al ritmo del
“BAILE DE LA ENSALADA”. Después de bailar dialogamos:
¿Les gustó la canción? ¿A quiénes menciona? Escuchamos
sus respuestas.

 Luego la maestra les muestra diferentes variedades de verduras como: lechuga, tomate,
cebolla, brócoli, zanahoria, etc. y dialogamos: ¿Qué observan? ¿cómo se llaman? ¿Qué
Desarrollo
forma tiene? ¿Qué color? ¿Qué tamaño tienen?
 Después de dialogar invitamos a los niños y niñas a jugar al rey manda, donde tendrán que
elegir al rey, que será un niño y el resto tendrá que hacer lo que él dice, por ejemplo: rey
manda que se agrupen de dos, rey manda que se agrupen todos los que tienen zapatos
negros, rey manda que se agrupen los que tienen pantalones.
 Después de realizar el juego mencionamos que, así como hemos jugado agrupándonos,
ahora vamos agrupar los alimentos por color, tamaño y forma.
 Después de agruparlos mencionamos ¿Qué creen que podemos preparar con estas
verduras? ¿Les gustaría preparar una ensalada de verduras?
Según sus respuestas la maestra les muestra un recetario de
ensaladas de verduras que les propone prepararla.
 La maestra lee las indicaciones del recetario y la preparación
dónde tendrá que realizarlo paso a paso junto con los niños y
niñas.
 Después de prepararlos se procede a compartir todos juntos.
 Luego se invita a los niños y niñas a dibujar lo que han
agrupado.
Cierre  Dialogamos interrogativamente:
¿Qué alimentos conocimos hoy? ¿Cómo agrupamos las verduras? ¿qué verduras
conocieron? ¿Todos tenían el mismo color, forma o tamaño? ¿Qué verduras les gustó más?
¿Por qué? ¿Qué preparamos con las verduras?

 Reciben las indicaciones sobre las prácticas de aseo y alimentación.

 Agradecen a dios por los alimentos.
 Degustan sus alimentos.
 Recreo.
 TALLER GRÁFICO PLASTICO

 ACTIVIDAD N°02: NOS DIVERTIMOS HACIENDO UN COLLAGE.

 PROPOSITO DE APRENDIZAJE
 AREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN

Crea proyectos desde los lenguajes  Recorta libremente diversas imágenes de revistas.
 Explora por iniciativa propia
artísticos.  Realiza su collage con las imágenes recortadas.
diversos materiales de acuerdo
•Explora y experimenta los lenguajes del arte. con sus necesidades e intereses.
•Aplica procesos creativos. Descubre las posibilidades EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
expresivas de sus movimientos y
•Socializa sus procesos y proyectos.
de los materiales con los que Que los niños y niñas recorten libremente imágenes de
trabaja. revistas y elaboren su collage.

PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué aprendizajes esperamos promover?
actividad?

 tijera
Qué los niños y niñas desarrollen su creatividad gráfico plástico
mediante su collage, recortando libremente diferentes  Revistas
imágenes de revistas.  Goma

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA ESTRATEGIAS
METODOLÓGICA

 Iniciamos la actividad invitando a mencionar a los niños y niñas algunos acuerdos de

Inicio convivencia para iniciar la actividad gráfico plástico:
Seguir las indicaciones.
Respetarnos unos a otros.
No botar basura al piso.
 La maestra menciona el propósito de la actividad: Hoy niños y niñas vamos a hacer un
collage recortando diferentes imágenes de revistas.  
 Luego la maestra muestra la revistas y dialogamos: ¿qué imágenes observan? ¿Cuál les
Desarrollo gustaria recortar? Escuchamos sus respuestas con mucha atención.
 Seguido se le entrega a cada niño y niña hojas de revistas para que lo recorten
libremente con el cuidado de la maestra, y se comunica que las imágenes que van
recortando tendrán que pegarlo creativamente en una hoja bond para hacer nuestro
collage.
 Terminando de realizar su collage invitamos de forma voluntaria a los niños y niñas a
expresarse lo que han realizado y cómo se han sentido durante la actividad.
Cierre Luego dialogamos interrogativamente:
 ¿Qué realizamos? ¿Qué imágenes recortaron? ¿les gustó? ¿Les fue fácil o difícil ?
¿Por qué?

RUTINA DE SALIDA: Ordena el aula, hace la oración y se despide entonando canticos de salida.
 FICHA DE EVALUACIÓN
N° AREA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TALLER
MATEMÁTICA (COMUNICACIÓN)
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Compara y agrupa las verduras según sus Explora los elementos básicos de los Utiliza su imaginación Comparte con los demás
características, por color, tamaño o forma. lenguajes del arte para pintar una para pintar una imagen. cómo se ha sentido al
CRITERIO DE imagen. realizar su pintura.
EVALUACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO

1 AHUANARI VASQUEZ ISAC PAOLO

2 CHUMBRE IPUSHIMA NORMA VALENTINA

3 CHISTAMA AUSEJO GIA CAROLINA

4 CHUQUI GANZ MAYRENA VAYOLET

5 GIMENES CASTILLO VALLENTINA VICTORIA

6 IPANAQUE TORRESAGA MIA NICOL

7 LOPEZ ISUIZA LUCAS GAEL

8 MARINA OBLITAS ALESSIA SOFIA

9 MUÑOZ GARCIA JACKENNYSLETH CELESTE

10 PAREDES RODRIGUEZ KALED DEIVIS

11 PINCHI SALDAÑA DOGNER DANIEL

12 RENGIFO HUARMIYURI FIORELLA CAMILA

13 SAAVEDRA LUNA LUIS ANTONIO

14 SALINAS SALDAÑA LIA MAIA

MI NOMBRE ES: