SESIÓN DE APRENDIZAJE

Reconozco la escritura de mi nombre para colocar un cartel en el

álbum familiar.
I.E.I Nº 335 - PICHARI
DOCENTE: Beatriz Isabel POMACAJA BAUTISTA
GRADO Y SECCIÓN: “OSITOS” 4 AÑOS FECHA: 10/11/2022

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Capacidades Desempeños Instrumento

de evaluación
Comunicación “Escribe textos *Adecua el texto a la situación Escribe un texto a su Lista de cotejo
en su lengua comunicativa manera, con un propósito
materna” *Organiza y desarrolla las ideas de definido (¿para qué?) y un
forma coherente y cohesionada. destinario (¿para quién?)
para comunicar lo que
*Utiliza convenciones del lenguaje
desea.
escrito de forma pertinente.
*Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Personal “Convive y *Interactúa con todas las personas Reconoce que al igual que Lista de cotejo
Social participa *Construye normas, y asume derechos tiene
democráticamente acuerdos y leyes. responsabilidades que
en la búsqueda debe cumplir
*Participa en acciones que
del bien común”
promueven el bienestar común.

Evidencia Escribe su nombre y Participa al mencionar las responsabilidades y derechos que le corresponde como
niño.
Propósito Identificar las responsabilidades y derechos que tiene relación entre ellos, escribe su nombre.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque comunicativo El docente promueve el respeto por las diferencias y confianza en la

persona.
Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
bien común
Enfoque de derechos. Estudiantes reconocen los derechos que tienen y deben ser
respetados.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Caja de zapato y harina
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Papel lustre
 Imágenes
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 30

La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.

responsabilidades que asumir con los derechos.
Se les muestra una imagen de la portada de un cuento y se les pide que respondan
proporcionando información sobre los personajes, las cosas importantes, el lugar y las emociones
del cuento usando tantas pistas de las imágenes como puedan de lo que observan. (ANEXO 1)
ç
¿Quiénes son los
personajes?

¿Cuáles son las cosas

importantes?

¿Dónde están?
Luego utilizamos la estrategia Un cuento juntos , el estudiante escucha con atención el
¿Qué emociones ven?
cuento leído y en el proceso se hace pequeñas pausas para conversar sobre su pensamiento inicial
sobre el texto y se les preguntan si todavía creen que¿Entonces
han seleccionado la mejor especulación,
de que trata
predicción, o si les gustaría cambiar sus respuestas. el cuento?

Desarrollo Tiempo aproximado: 40

- Explícales que muchas veces exigimos nuestros derechos, pero no somos conscientes o no
cumplimos con nuestros deberes.
Problematización
¿saben cómo suena su nombre?
¿Con que vocal iniciara nuestro nombre?
¿Cómo se escribirá nuestro nombre?
La maestra registrara las respuestas de las preguntas a través de la lluvia de ideas más
importantes en la pizarra.
Llegamos con los niños al concepto de que es muy importante reconocer y escribir nuestro nombre
porque es lo nos identifica a cada persona.
Analizamos la información

La maestra presentara una pequeña caja de cartón de zapato forado de color brilloso donde
tendrá un poco de harina suelta en la base de la caja y explicara la actividad que trabajaran con el
material presentado.

Antes de empezar la actividad la docente entregara rotulados de los

nombres a los niños para que reconozcan y manipulen su nombre
primero.

- Continuando con la actividad nos sentaremos en media luna al frente de la pizarra y

participaremos de la estrategia creando formas con la harina.
- Para ello la maestra colocara una mesa pequeña al frente de los niños donde se mostrará la
caja de cartón forado con la harina dentro y demostrara una presentación de como
continuarán la actividad.
- Utilizaremos nuestros dedos para escribir nuestro nombre encima de la harina que estará
dentro de la caja de cartón.

Al finalizar la actividad cada niño recibirá letras movibles del abecedario para que cada
niño pueda jugar, elegir y armar su nombre de acuerdo a los rotulados completos que se
les entrego antes de iniciar la actividad.

- Luego indicarles que cada niño pasara y mencionara su nombre al frente de los compañeros.

- Luego de finalizar la actividad cada niño pasara al frente de la clase y recibirá un plumón
de pizarra para que pueda escribir su nombre con ayuda de los rotulados que se les facilito
al principio.
Cierre Tiempo aproximado: 20

Al finalizar la actividad utilizaremos la estrategia hacer feliz a mi familia para ello pediré a los
estudiantes que se dibujen y escriban su nombre con ayuda del rotulado que se les entrego al
principio de la actividad. Luego lo decoraran de manera creativa y libre para que se puedan llevar
el recuerdo de la actividad a casa y finalizaremos con las siguientes preguntas.
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendieron?
¿Es importante conocer y escribir nuestro nombre?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
ANEXO 1

ANEXO 2
 DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÒN

FECHA

LISTA DE COTEJO

“Escribe textos en su lengua materna”

CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRE Escribe un texto a su manera, con un

N° propósito definido (¿para qué?) y un
destinario (¿para quién?) para comunicar
lo que desea.

SI NO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20