Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
NFORMACIÓN GENERAL
CARACTERIZACION
complejos, no
manejan estrategias
propias de
aprendizaje, no se
adecuan fácilmente
a las nuevas
herramientas y
recursos
tecnologicos dentro
del marco de la
educación a
distancia.
B. AFECTIVO:
• Alumnos más
preocupados en su
relación de pareja.
• Alumnos no
conectados
afectivamente con
sus seres queridos.
• Estudiantes no
manifiesten su
afecto hacia sus
compañeros.
• Estudiantes que no
controlan sus
emociones, tienden
a las discusiones y
no son empáticos.
• Predomina los
grupos por afinidad
lo que conlleva a
discordias
frecuentes.
C. FISICO:
• Estudiantes
preocupados en su
imagen y
presentación
personal (ropa, lug,
peinados, celulares,
etc )
I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”
LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.
• Estudiantes
afectados por su
desarrollo físico lo
que genera
preocupación frente
a los demás.
• Estudiantes
influenciados
físicamente por los
prototipos y
modelos la TV (Esto
es guerra, novelas,
etc)
D. PSICOSOCIAL:
• Estudiantes no
dispuestos a
trabajar en equipo y
de manera
cooperativa.
• Suelen pedir
trabajar en otros
grupos de trabajo
por que se sienten
no aceptados.
• No tienen identidad
con la I.E.
FORTALEZAS:
E. Les gusta practicar
el deporte.
F. Sienten entusiasmo
por participar en
actividades
artísticas.
G. les agrada participar
en diferentes
concursos
representado a la
I.E.
Contexto familiar Contexto Real de la I.E. Contexto Local Contexto Regional Contexto Nacional
• Poca practica de higiene • Mayor participación, • Construccion del basiscas de las I.E. (
personal y hábitos dialogo y coordinación con aeropuerto internacional de infraestructura,
alimenticios. las autoridades locales y de chinchero y hospital equipamiento, docentes,
• Problemas de anemia. urbanización-Progreso. Antonio lorena. etc)
• Exceso de acumulación de • Campañas de • Construcción de centros • Fuentes y oportunidades de
residuos sólidos. sensibilización a nivel de recreacionales. trabajo.
• Estudiantes llegan tarde en comunidad educativa sobre • Contar con los servicios • Construccion de hospitales.
gran porcentaje. el cuidado del medio básicos en el ámbito • Programas de
• Infraestructura inadecuada ambiente. regional. sensibilización en temas
y sin equipamiento(AIP, • Mayor presencia de • ambientales,de
laboratorios, talleres, seguridad ciudadana y ecoeficiencia, saludy de
infraestructura deportiva, serenazgo en zonas gestión de riesgo.
mobiliario escolar, aledañas a la I.E. •
materiales educativos, • Precencia de profesionales •
kiosko escolar, SS.HH, etc) y especializados en salud
declarada inhabitable. mental y psicológica
(psicologos , médicos, etc)
•
necesidades. Por esta razón, es importante promover una relación armónica con el ambiente que les permita aprovechar de manera racional y respetuosa lo que
ofrece la naturaleza promoviendo el desarrollo sostenible. El área comprende, igualmente, las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero
en diferentes niveles para contribuir al desarrollo económico sostenible y construir la ciudadanía económica en los estudiantes.
CALENDARIZACIÓN 2021
Construye interpretaciones Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Perú y el mundo,
históricas en los que explica hechos o procesos históricos, a partir de la clasificación de las
• Interpreta críticamente fuentes causas y consecuencias, reconociendo sus cambios y permanencias, y usando
diversas términos históricos. Explica su relevancia a partir de los cambios y permanencias
• Comprende el tiempo histórico
• Elabora explicaciones sobre
X x x x x que generan en el tiempo, empleando distintos referentes y convenciones
temporales, así como conceptos relacionados a instituciones sociopolíticas y la
procesos históricos economía. Compara e integra información de diversas fuentes, estableciendo
diferencias entre las narraciones de los hechos y las interpretaciones de los autores
de las fuentes
Gestiona Responsablemente el Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades orientadas
espacio y el ambiente
al cuidado de su localidad. Compara las causas y consecuencias de diversas
• Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales situaciones de riesgo a diversas escalas para proponer medidas de prevención.
• Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
X Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas. Explica
conflictos socioambientales y territoriales reconociendo sus múltiples dimensiones.
geográfico y el ambiente Utiliza información y diversas herramientas cartográficas para ubicar y orientar
• Genera acciones para conservar el distintos elementos del espacio geográfico, incluyéndose él.
espacio local y global
Gestiona Responsablemente los Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la
Recursos económicos inversión de los recursos. Promueve el consumo informado frente a los recursos
• Comprende las relaciones entre los económicos y los productos y servicios financieros, asumiendo una posición crítica
elementos del sistema económico
y financiero
• Toma decisiones económicas y
x x x
respecto a la publicidad y rechazando toda actividad financiera informal e ilegal.
Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero
nacional (familia, empresa, Estado) teniendo como referencia el mercado. Explica
financieras el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto nacional.
Se desenvuelve en entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y
virtuales generados por las TIC conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea
materiales digitales …
• Personaliza entornos virtuales
• Gestiona información del entorno X X
virtual X X X X X X X
• Interactúa en entornos virtuales
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos
I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”
LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.
Gestiona su aprendizaje de manera Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al
autónoma distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales
respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más
• Define metas de aprendizaje
específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, …
• Organiza acciones estratégicas
para alcanzar metas
X X X X X X X X X
• Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRASVERSALES
• Búsqueda de la excelencia
• Enfoque intercultural
• Enfoque de derechos
• Enfoque inclusivo o de atención
a la diversidad
• Enfoque Medio ambiente
• Enfoque de Orientación al bien
común
• Enfoque de igualdad de género
Los materiales educativos son todos los objetos que se utilizan con una intención pedagógica para el logro de los aprendizajes. Estos materiales
pueden ser impresos, concretos o manipulativos y digitales.
Los recursos educativos, son elementos fungibles que se utilizan en el desarrollo de actividades educativas y pueden ser de corta duración.
Por ejemplo: cartulinas, pegamentos, tijeras, temperas, plumones, mascarilla, guantes, etc.
La organización adecuada de los espacios educativos permite generar un clima favorable para el aprendizaje haciendo más próximas y fluidas
las interacciones de los estudiantes y docentes (biblioteca escolar, salidas de campo, aulas de innovación, patio, museos, laboratorio, cancha
deportiva, etc.)
I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”
LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.
PARA EL DOCENTE
✓ Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía de 1er. grado de Educación
Secundaria. 2015. Lima. Santillana S. A.
✓ Texto de Formación Ciudadana y Cívica 1. 2012. Lima: Editorial Santillana.
✓ Cuaderno de reforzamiento 1er grado. MINEDU.
✓ Historia del Perú 1° Juan Castillo Morales
✓ Historia Universal. Juan Castillo Morales
✓ Historia, Geografía y Economía 1° y 2do Libro media Santillana
✓ Plataforma Aprendo en Casa - MINEDU
PARA EL ESTUDIANTE
✓ Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 1er y 2do grado de Educación Secundaria. 2015.
Lima. Santillana S.A.
✓ Ministerio de Educación. Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografía y Economía de 1er. Y 2do grado de Educación
Secundaria. 2015. Lima. Santillana S.A.
✓ Plataforma Aprendo en Casa - MINEDU