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II. DESCRIPCIÓN GENERAL: (Se considera las metas a alcanzar a lo largo del año, el enfoque y las competencias del área curricular. Una descripción de las características del adolescente relacionadas a su edad y su contexto)
Contexto familiar Contexto Real de la I.E. Contexto Local Contexto Regional Contexto Nacional
Características, necesidades y logros en su interacción con
Estilos de crianza: Problemáticas: clima escolar, su entorno comunitario Barrio
Características, necesidades y logros en Reconocimiento de la diversidad del
Democrático, permisivo, autoritario y indisciplina, bulling, discriminación, Entorno geográfico Cultural inmediato su interacción con su entorno país, potencialidades problemas,
sobreprotector. cleptomanía, etc. Fiestas patronales, aeropuerto sociocultural, lingüístico, económico necesidades, soluciones de orden
Tipos de familia: Intereses: ganar concursos, destacar internacional, clubes deportivos, las productivo, geográfico de la región. económico, tecnológico, político,,
Monoparental, nuclear, reconstituidas, a nivel de la UGEL, mantener o fiestas del Cusco, Cruz Velakuy, social, ecológico, legal, etc.
Características del adoptivas, extensas, etc. superar los resultados de la ECE, Intirraymi, Semana Santa, Fiestas patronales, aeropuerto
contexto mejorar los recursos tecnológicos y Carnavales, Turismo, Monumentos internacional, clubes deportivos, las Corrupción, injusticia, violencia
* RVM N° 024-2019- las condiciones de infraestructura, Arqueológicos, agricultura, crianza fiestas del Cusco, Cruz Velakuy, sexual, feminicidios, machismo,
MINEDU etc. de animales menores, aniversario de Intirraymi, Semana Santa, Carnavales, elecciones nacionales,
Aspiraciones como grupo: la I.E., etc. Turismo, Monumentos Arqueológicos, representantes nacionales
acreditarse, ser reconocido a nivel Potencialidades agricultura, crianza de animales (congreso)
regional por los logros obtenidos, Problemas menores, aniversario de la I.E., Potencialidades
lograr un alto número de Necesidades elecciones regionales, etc. Problemas
ingresantes, intercambios culturales, Potencialidades Necesidades
etc. Problemas
Necesidades
(Aspecto cultural (Folclórico, turismo, artesanía, gastronomía, otros; Aspecto económico (comercio, agricultura, ganadería, microempresas, otros); Aspecto social, fiestas tradicionales, aniversarios institucionales, organización de la comunidad, masificación de las tecnologías, otros; Aspecto ambiental.
Analizar las competencias, capacidades, estándares y desempeños. Enfoques transversales y competencias Transversales.
Analizan por grupos y luego sustentas sus producciones.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
UNIDADES DIDÁCTICAS (Nivel esperado al final del ciclo VI)
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7
Interaccionamos Soluciones Exploramos a la Explicamos la Preservamo Dependemo Entendemos
con las tecnológicas al materia y la variabilidad s la vida en s unos de que todo
propiedades problema de la energía a nivel climática por todas sus otros en los evoluciona y la
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA físicas energía microscópico fenómenos formas. ecosistemas. influencia se la
relacionadas al eléctrica y sus para ondulatorios y (4 semanas/ (5 semanas/ selección
movimiento, efectos en la comprender de 16 horas) 20 horas) artificial en la
energía y trabajo comunidad. fenómenos que transferencia diversidad de
en la actividad (4 semanas/ suceden en el de calor en la las especies.
minera y 30 horas) entorno. (7 región. (6 semanas/
construcción. semanas/ (4 semanas/ 24horas)
(6 semanas/ 32 horas) 16 horas)
24 horas)
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el
problemas de su entorno. alcance del problema tecnológico y las causas que lo
- Determina una alternativa de solución tecnológica. generan, y propone alternativas de solución basado en
conocimientos científicos. Representa la alternativa de
- Diseña la alternativa de solución tecnológica. x X X solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus
- Implementa la alternativa de solución tecnológica. partes o etapas. Establece características de forma,
- Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su estructura, función y explica el procedimiento, los recursos
alternativa de solución tecnológica. para implementarla…
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son
Problematiza situaciones. verificables de forma experimental o descriptiva con base
en su conocimiento científico para explicar las causas o
Diseña estrategias para hacer indagación.
x X x X describir el fenómeno identificado. Diseña un plan de
Genera y registra datos e información. recojo de datos con base en observaciones o
Analiza datos e información. experimentos. Colecta datos que contribuyan a comprobar
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. o refutar la hipótesis. ….
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. relaciones cualitativas y las cuantificables entre: el campo
eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
x X x X x X trabajo o el movimiento, las funciones de la célula con sus
energía, biodiversidad, Tierra y universo. requerimientos de energía y materia, la selección …
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y x
tecnológico.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra
Personaliza entornos virtuales distintas actividades, actitudes y conocimientos de
diversos contextos socioculturales en su entorno virtual
Gestiona información del entorno virtual X X X X X
personal. Crea materiales digitales …
Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse
Define metas de aprendizaje cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o
X X X X X X X complejo de una tarea, y por ende define metas
Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas personales respaldándose en sus potencialidades.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
Comprende que debe organizarse lo más específicamente
aprendizaje posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias,
procedimientos, …
ENFOQUES TRASVERSALES
Búsqueda de la excelencia
Enfoque intercultural
Enfoque de derechos
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Enfoque Medio ambiente
Enfoque de Orientación al bien común
Enfoque de igualdad de género
Resuelve Gestiona Construye Resuelve Escribe Convive Gestiona
problemas de responsableme su problemas diversos y proyectos
gestión de nte el espacio y identidad de cantidad. tipos de participa de
datos e el ambiente Aprecia de Gestiona textos en democrá emprendi
incertidumbre. Convive y manera proyectos su ticament miento
Convive y participa en crítica de lengua e en la económico
VINCULOS CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS participa la búsqueda manifestaci emprendimi materna búsqued y social.
democráticam del bien ones ento a del Escribe
ente en la común. artísticas económicos bien diversos
búsqueda del culturales. y social. común. tipos de
bien común. textos en
su lengua
materna.