Planificación Nivel Medio Menor “Mi Bandera”

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.

Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Para comenzar una nueva Materiales: Procedimiento:
medios actividad los niños y niñas son Observación.
Comunicación 4. Incorporar invitados a tomar su respectivas sillas -Cartulina
integrada progresivamente nuevas y ubicarse en frente de la pizarra -Poema
palabras, al comunicar donde se observa una cartulina que -lapices de colores Instrumento de
oralmente temas tiene dibujado una Bandera ¿Qué -Lentejuelas evaluación:
variados de su interés e Bandera es?, ¿Qué colores tiene la -Pegamento Lista de cotejo.
información básica, en Bandera?, ¿de que País es esta
Núcleo: distintas situaciones Bandera? Entre otras
cotidianas. Desarrollo: Luego la Tía explicara que Indicadores:
Lenguaje Verbal Objetivo Trasversal esta semana estamos trabajando con la Humanos:
Ámbito: Desarrollo semana de la Bandera Chilena , donde -Educadora.
Personal y Social a qui en la cartulina encontramos un -Técnico. -Incorpora nuevas
Núcleo: Convivencia y Poema en relación con la Bandera -Niños/as. palabras en su
ciudadanía Chilena donde las Tías en conjunto vocabulario
Eje aprendizaje: O.T.E: 1. Participar en recitaran este Poema para luego cada
“Poema” actividades y juegos uno de los niños y niñas deberá repetir -Participa de la
grupales con sus pares, el poema recitado por las Tías y así los actividad grupal
conversando, niños y niñas conocen ma de su
intercambiando Bandera Chilena
pertenencias, Cierre. Luego los párvulos volverán a -Propone idea en la
cooperando. sus puestos de trabajo donde se les actividad
entregara el Poema recitado donde
tienen que decorarlo a su gusto
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Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
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Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Nos reuniremos en le centro de Materiales: Procedimiento:
medios la sala donde tomaran un cojín para Observación.
Comunicación 3. Interpretar canciones sentarse en el piso de la sala donde la -Instrumentos de
integrada y juegos musicales, Tía les tiene una sorpresa donde es un percusión
experimentando con caja que se encuentra tapada y se les Instrumento de
diversos recursos tales preguntara ¿Qué contiene la caja?, evaluación:
como, la voz, el cuerpo, ¿Serta un animalito?, ¿O será un Lista de cotejo.
instrumentos musicales regalo?, ¿descubramos lo que hay? Humanos:
y objetos. Desarrollo: Luego invitaremos a un -Educadora.
Núcleo: Objetivo Trasversal niño o niña a destapar la caja donde -Técnico. Indicadores:
Ámbito: Desarrollo son los instrumentos de percusión -Niños/as.
Personal y Social donde cada uno de ellos escogerá uno
Lenguaje Núcleo: Convivencia y para comenzar con las canciones, -Interpreta canciones
Artístico ciudadanía donde la tía explicara que vamos
O.T.E: entonar canciones en relación con la
1. Participar en Bandera Chilena donde antes de -Toca los instrumentos
actividades y juegos comenzar invitaremos algunos niños y de percusión
grupales con sus pares, niñas si se saben alguna canción de la
Eje aprendizaje: conversando, Bandera si no partiremos escuchando
“Canción” intercambiando las canciones donde los párvulos irán -participa de la
pertenencias, interpretando tocando los actividad grupal
cooperando. instrumentos de percusión
Cierre. Se finalizara donde los niños y
niñas son invitados a guardar los
instrumentos de persecución donde
realizaremos una retroalimentación de
cual canción les gusto mas en relación
con mi bandera
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Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: los niños y niñas son invitados Materiales: Procedimiento:
medios a trabajar en grupos de trabajo donde Observación.
Desarrollo vamos a trabajar con la Bandera -banderas
personal y social Chilena donde la Educadora les -Pinceles
preguntara ¿Conocen otras Banderas?, -Temperas Instrumento de
¿Qué colores tiene la Bandera -Mezclador evaluación:
Objetivo Trasversal Chilena?, ¿En qué color va la estrella Lista de cotejo.
Ámbito: Desarrollo en la Bandera? Entre otras
Núcleo: Personal y Social Desarrollo: Para retomar la actividad
Núcleo: Convivencia y la Tía explicar que cada grupo tiene su Humanos: Indicadores:
ciudadanía Bandera Chilena donde vamos a pintar -Educadora.
Convivencia y O.T.E: con témpera la bandera Chilena donde -Técnico.
ciudadanía 5. Iniciarse en la iremos turnando los colores para -Niños/as. -Participa de la
resolución pacífica de pintar donde vamos a partir por el actividad grupal
conflictos, dialogando blanco, luego el azul y finalmente por
respecto de la situación, el rojo así los niños y niñas respetan los -Propone ideas en el
escuchando, opinando y colores que corresponde a la Bandera grupo
proponiendo acciones Chilena y lo más importante trabajar
Eje aprendizaje: para resolver en equipo y compartir el material -Se inicia en la practica
Cierre. Para finalizar cada uno de los en resolver conflictos
“trabajo grupos entregara su trabajo a una de
Grupal” las Tías donde cada uno de lso grupos
presentar su Bandera chilena a sus
pares explicando los colores de su
Bandera

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Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Los niños y niñas se encontraran Materiales: Procedimiento:
medios situados en sus respectivos puestos, Observación.
2. Describir donde posteriormente el adulto les
Interacción y características de las mostrará algunas imágenes en el Pawer - Pawer Point
comprensión formas de vida de su Point, y se les preguntará ¿Ustedes -Dibujos de cartón Instrumento de
del entorno comunidad (viviendas, conocen la bandera chilena? ¿Qué -Cuento evaluación:
paisajes, costumbres), animal más les gusta?, ¿Dónde han visto Lista de cotejo.
a través de canciones, la Bandera? Mostrando unas imágenes
juegos, relatos y fotos de cartón de la bandera chilena como
familiares, entre otras. antes y ahora en el presente y de unas Indicadores:
Núcleo: Objetivo Trasversal ovejas etc. Humanos:
Ámbito: Desarrollo Desarrollo: El adulto les relatara una -Educadora.
Personal y Social historia de la Bandera chilena que se -Técnico. -Describe como era la
Comprensión Núcleo: Convivencia y llama “Mi Banderita”, la Educadora se -Niños/as. Bandera
del Entorno ciudadanía colocara una polera chilena y .
Sociocultural O.T.E: 1. Participar en Comenzará con la narración, en cada
actividades y juegos página y escena del cuento la Tía ira -Están atentos al relato
grupales con sus pares, mostrando las imágenes haciendo
Eje aprendizaje: conversando, preguntas ¿Como es esta Bandera?,
Historia intercambiando ¿Tiene los mismo colores?, ¿Qué les -Propone ideas en la
pertenencias, gusto mas del cuento?, entre otras. actividad
cooperando. Cautelando que estén atentos y
entretenidos
Cierre. Para finalizar, la Tía recordara y
retroalimentara el cuento narrado donde
ira realizando preguntas como por
ejemplo ¿Cómo se llamaba el cuento?,
¿Qué vimos en el cuento?, ¿Dónde
estaban?, ¿Quién creo la Bandera ?
Posteriormente se les invitará a pintarse
la carita de la Bandera chilena

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Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Se invita a los niños y niñas a Materiales: Procedimiento:
medios ubicarse en semicírculo, donde Observación.
Interacción y 2. Experimentar con deberán observar la sorpresa que la Tía - Bandera Chilena
Comprensión diversos objetos les mostrará en la bolsa mágica donde de pluma vit
del Entorno estableciendo relaciones encontremos los planetas -Palos de brochetas Instrumento de
al clasificar por dos o confeccionados de pelotas de pluma evaluación:
tres atributos a la vez vit , donde deberán observar los Lista de cotejo.
(forma, color, tamaño, diferentes tamaños de las banderas
función, masa, chilena
materialidad, entre Desarrollo: Al centro de la sala se Indicadores:
Núcleo: otros) y seriar por encontrará una mesa cubierta con un
altura, ancho, longitud o mantel y se les preguntara a los niños y Humanos: Experimenta con los
Pensamiento capacidad para niñas ¿descubramos la sorpresa que -Educadora. diversos objetos
Matemático contener. está en la mesa?, posteriormente se -Técnico.
quitara el mantel y se observaran las -Niños/as.
Objetivo Trasversal Banderas Chilenas donde los niños y
Ámbito: Desarrollo niñas deberán ordenarlos según su -Reconoce los tamaños
Eje aprendizaje: Personal y Social tamaños y colocarlos en los palos de
Núcleo: Corporalidad y brochetas para poder dejarlos
Movimientos ordenados
“Tamaños” O.T.E: Cierre. Donde se finalizara cada una -Utiliza la prensión
5. Perfeccionar su de las Tías pasara por los puestos de supina para trabajar
coordinación visomotriz trabajo donde los niños y niñas on
fina, a través del uso de invitados a explicarse que forma
diversos objetos, ordenaron las Banderas chilenas
juguetes y utensilios. identificando los tamaños

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Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: : Los párvulos son invitados a Materiales: Procedimiento:
medios sentarse en sus respectivo puestos Observación.
1. Manifestar interés observando a la Tía con los materiales - Cartón piedra
Comunicación por diversas que van a trabajar, donde -Temperas
Integrada producciones artísticas comenzaremos recordando la Unidad el -Pinceles Instrumento de
(arquitectura, de Mi Bandera Chilena y se les -Plasticina evaluación:
modelado, piezas preguntará: ¿Tiene bandera en su casa ?, Lista de cotejo.
musicales, pintura, ¿Qué colore tiene ?, ¿Qué colores tiene
Núcleo: dibujos, títeres, obras las otras Banderas ? etc. posteriormente
de teatro, danzas, entre se les comentara en que trabajaran, Indicadores:
otras), describiendo colocando atención a las instrucciones Humanos:
Lenguaje algunas características. Desarrollo: Para continuar se invita a -Educadora.
Artístico Objetivo Trasversal los niños y niñas a sentarse en sus -Técnico. Manifiesta interés por
Ámbito: Desarrollo grupos de trabajo, donde cada grupo -Niños/as. la producciones
Personal y Social tiene un cartón piedra, temperas, artísticas
Núcleo: Corporalidad pinceles y plasticina entre otros. Los
y Movimiento Párvulos deberán pintar el cartón con el
O.T.E: . Perfeccionar color del cielo, así poder modelar con -Pinta con la témpera
Eje aprendizaje: su coordinación plasticina la estrella de la Bandera,
visomotriz fina, a mientras que la Tía dibuja con lápiz las
Modelado través del uso de líneas del borde de la Bandera Chilena - Toma el pincel en
diversos objetos, Cierre. Para finalizar el adulto invitara a prensión supina
juguetes y utensilios. los niños y niñas a guardar el material
utilizado , y posteriormente realizará
una retroalimentación , que consistirá en
comentar lo realizado, preguntándoles
a los niños y niñas: ¿les gusto crear su
Bandera?, ¿ Con que colores
modelaron?, ¿ De qué color pintaron su
Bandera ? etc.
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Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
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Ámbito y Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos Evaluación e

 Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Para continuar los niños y niñas Materiales: Procedimiento:
medios nos reuniremos en el centro de la sala Observación.
1. Expresarse oralmente, donde vamos a recordar que con -Disertaciones
Comunicación empleando estructuras anticipación se les pidió a los Padres
Integrada oracionales simples y de cada uno de los niños y niñas que Instrumento de
respetando patrones prepare una disertación en relación evaluación:
gramaticales básicos, en con lavandera Chilena utilizando un Humanos: Lista de cotejo.
distintas situaciones apoyo como cartulina o papelografo -Educadora.
cotidianas y juegos. Desarrollo: Luego cada uno de los -Técnico.
Núcleo: Objetivo Trasversal niños y niñas tiene que estar -Niños/as. Indicadores:
Ámbito: Desarrollo preparado cuando les toque presentar
Lenguaje Verbal Personal y Social su disertación donde una por una las
Núcleo: Convivencia y iremos pegando en la pizarra para que -Se expresa oralmente
Ciudadanía puedan presentar su disertación donde empleando frases
O.T.E: 1. Participar en tiene que utilizar un lenguaje clareo simples
actividades y juegos empleando frases simples
grupales con sus pares, estructuradas para poder explicar y a -Respeta patrones
conversando, su vez responder preguntas en relación gramaticales
intercambiando a su trabajo
Eje aprendizaje: pertenencias, Cierre. Se finalizara donde cada uno
“Disertaciones” cooperando de los niños y niñas comentarán que -Participa de la
les pareció el trabajo de las actividad grupal
disertaciones y como cada uno de ellos
realizaron su presentación

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Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Vamos a comenzar recordando Materiales: Procedimiento:
medios lo de la clases anterior como fue el Observación.
Comunicación 1. Expresarse oralmente, Poema que aprendimos de la Bandera -Poemas
Integrada empleando estructuras Chilena donde la Tía explicara que ella -Hojas blancas
oracionales simples y también les pidió a los Papas con -Lápices grafitos Instrumento de
respetando patrones anticipación les pidió a los padres que -Lápices de colores evaluación:
gramaticales básicos, en les ayudara a que se aprendieran un Lista de cotejo.
distintas situaciones poema nuevo para la Bandera Chilena
cotidianas y juegos. Desarrollo: Luego nos reuniremos en
Objetivo Trasversal el centro de la sala para poder conocer Humanos: Indicadores:
Núcleo: Ámbito: Desarrollo los Poemas de cada uno de los -Educadora.
Personal y Social párvulos , oremos por turno donde -Técnico.
Lenguaje Verbal Núcleo: Convivencia y utilizaremos la lista así vamos de -Niños/as. Se expresa oralmente
Ciudadanía forma ordenada para que puedan con frases simples
O.T.E: 1. Participar en recitará su poema en relación con la
actividades y juegos Bandera Chilena , luego de que todos
grupales con sus pares, hallan presentando su poema los -Recita su Poema
conversando, volveremos a recitar todos juntos para
intercambiando ver cual es más fácil de aprender y
Eje aprendizaje: pertenencias, también una forma de .-Propone ideas en la
cooperando retroalimentación de cada Poema actividad
“Crear poema” Cierre. Se finalizara donde vamos a
volver a sus puestos de trabajo donde
cada uno de los niños y niñas tienen
que dibujar la bandera chilena y
pintarla con los colores que
corresponde

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Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Para comenzar partiremos la Materiales: Procedimiento:
medios clase donde entonaremos una canción Observación.
Desarrollo 5. Perfeccionar su en relación con la Bandera Chilena -Instrumentos
personal y social coordinación visomotriz donde la entonaremos utilizando los musicales
fina, a través del uso de instrumentos de percusión así es más -Papeles lustres Instrumento de
diversos objetos, entretenido cantar luego guardaremos blanco evaluación:
juguetes y utensilios. los instrumentos musicales para -lápiz rojo Lista de cotejo.
Núcleo: Objetivo Trasversal comenzar la nueva actividad en -Lápices azul
Ámbito: Desarrollo relación con la Bandera chilena -Pegamento
Personal y Social Desarrollo: Luego ya cada uno de los Indicadores:
Corporalidad y Núcleo: Convivencia y niños y niñas ya en sus puestos de
movimiento ciudadanía trabajo donde se les entregar un dibujo
O.T.E: de la Bandera chilena donde tiene que Humanos: -Utiliza prensión
5. Iniciarse en la pintar la bandera con los colores que -Educadora. supina
resolución pacífica de corresponde que es blanco, azul y rojo -Técnico.
conflictos, dialogando en el lado blanco los niños y niñas les -Niños/as. -Pinta la bandera
respecto de la situación, pegaran papeles lustres blanco en el chilena
Eje aprendizaje: escuchando, opinando y lado que va el blanco y así la actividad
“Pintar proponiendo acciones queda lista por completo
Bandera” para resolver Cierre. Luego para finalizar nos -Se inicia resolución de
reuniremos en el centro de la sala conflicto
donde por turno irán presentando su
trabajo a sus pares donde a su vez
entonaran la canción que cantamos al
comienzo de la clase

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Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
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Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Partiremos la nueva clase Materiales: Procedimiento:
medios donde a los niños y niñas los Observación.
Desarrollo 1. Participar en separemos por grupos de trabajo para -Cartón piedra
Personal y actividades y juegos que con distintos materiales los grupos -Temperas
Social grupales con sus pares, deben confeccionar su Bandera -Pinceles Instrumento de
conversando, Chilena donde cada uno de los grupos -Plumones negros evaluación:
intercambiando se debe organizar en crear la Bandera -Palos de helado Lista de cotejo.
pertenencias, Desarrollo: Para continuar los grupos -Estrellas
Núcleo: cooperando de trabajo se les entregar un cartón
Objetivo Trasversal piedra cortado para que sea lavandera Indicadores:
Ámbito: Desarrollo chilena, las temperas, estrellas, palos
Convivencia y Personal y Social de helado, plumones negros así cada Humanos:
ciudadanía Núcleo: Identidad y uno de los párvulos deberá -Educadora. -Participa de la
Autonomía organizarse en grupo para poder crear -Técnico. actividad grupal
O.T.E: su Bandera chilena utilizando todos los -Niños/as.
3. Reconocer en sí materiales entregados, luego de crear
mismo, en otras su Bandera cada grupos presentar su .Propone ideas en la
personas y en trabajo actividad
Eje aprendizaje: personajes de cuentos, Cierre. Luego se finalizara donde
emociones tales como: como se comento en la actividad cada
“Trabajo tristeza, miedo, alegría, uno de los grupos se presentar su -Reconoce sus
grupal” pena y rabia. trabajo y que materiales ocuparon para emociones en la
trabajar en su creación con la Bandera actividad
chilena