Planificación Nivel Medio Menor “Mes del Mar”

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.

Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Medios Inicio: Vamos a comenzar tomando a Materiales: Procedimiento:
1. Manifestar interés por los niños y niñas ubicándolos en sus Observación.
diversas producciones sillas donde formaremos un
Comunicación artísticas (arquitectura, semicírculo donde la Educadora -Vestimenta
Integrada modelado, piezas explicara que estamos en la semana -Barcos Instrumento de
musicales, pintura, del mes del mar , donde en conjunto -Peces evaluación:
dibujos, títeres, obras de realizaremos una obra de teatro para -Olas del mar Lista de cotejo.
Núcleo: teatro, danzas, entre que los Párvulos puedan entender un
otras), describiendo poco como fue todo
Lenguaje algunas características. Desarrollo: Para continuar los Niños Indicadores:
Artístico Objetivo Transversal y niñas tiene que observar como las
Ámbito: Desarrollo Tías trabajaron en conjunto en la Humanos:
Personal y Social dramatización del “ Mes del Mar” -Educadora.
Núcleo: Convivencia y donde los párvulos puedan -Técnico. - Manifiesta interés
Ciudadanía comprender el mensaje simple a -Niños/as. por la obra de teatro
Eje O.T.E: través de la dramatización para ellos
aprendizaje: 1. Participar en puedan interactuar con sus pares y
actividades y juegos adultos a cargo donde las Tías -Se mantiene sentado
Obra de teatro grupales con sus pares, utilizaron vestimenta, barcos y peces
conversando, para poder hacer más real la
intercambiando dramatización y así podemos invitara -Participa de la
pertenencias, a los niños y niñas a que los realicen actividad grupal
cooperando. en grupo
. Cierre. Para finalizar realizaremos un
retroalimentación donde los niños y
niñas responderán preguntas ¿Cómo
se llamaba la obra?, ¿Quien salto del
barco?, ¿Qué dijo cuando salto?,
¿Cuáles eran los personajes? Entre
otras “ Mes del Mar”
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Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.

Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Para compensar la Materiales: Procedimiento:
Comunicación Medios Educadora les enseñara una gran Observación.
Integrada 3. Interpretar sorpresa una caja grande regalo -Caja de regalo
canciones y juegos ¿Qué contiene esta caja?, ¿Sera un -Instrumentos
musicales, regalo para ustedes?, ¿Descubramos musicales Instrumento de
experimentando con que hay? Entre otras y la Tía evaluación:
diversos recursos comentara que son instrumentos Lista de cotejo.
Núcleo: tales como, la voz, el musicales para entonar canciones
cuerpo, instrumentos del “ Mes del Mar”
Lenguaje musicales y objetos. Desarrollo: Para continuar a los Humanos: Indicadores:
Artístico Objetivo Transversal niños y niñas se les entregara un -Educadora.
Ámbito: Desarrollo instrumento musical para que -Técnico.
Personal y Social comencemos con entonar canciones -Niños/as.
Núcleo: Convivencia del “ Mes del Mar “donde deben -Interpreta canciones
y Ciudadanía ser canciones con letras entretenidas
Eje aprendizaje: O.T.E: 1. Participar y cortas así los niños y niñas se -Toca su instrumento
en actividades y mantienen más atentos a las musical
Canciones Mes juegos grupales con canciones invitando a los párvulos
del Mar sus pares, que inventen una canción en - Propone ideas en
conversando, relación con el “ Mes del Mar “o relaciones con las
intercambiando también enconar canciones que ya canciones
pertenencias, entonamos
cooperando. Cierre. Para finalizar en una
. cartulina escribirá la Tía los títulos
de las canciones que entonamos en
relación con el mes del mar así
realizamos una retroalimentación

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Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.

Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Vamos a comenzar ya con los niños y Materiales: Procedimiento:
Medios niñas en encontrados situados en sus Observación.
Comunicación 6. Comprender a respectivos puestos, donde posteriormente el -Pawer Point
Integrada partir de la escucha adulto les mostrará algunas imágenes en el -Dibujos de
atenta, contenidos Pawer Point, y se les preguntará ¿Ustedes cartón Instrumento de
explícitos de textos conocen Arturo Pratt? ¿Qué animales -Cuento evaluación:
literarios y no conocen del mar?, ¿Ustedes conocen los Lista de cotejo.
Núcleo: literarios, barcos? Mostrando unas imágenes de cartón
reconociendo ideas en relación con el mes del mar etc.
centrales, señalando Desarrollo: El adulto les relatara una historia Indicadores:
Lenguaje verbal preferencias, en relación con el “Mes del Mar” donde la Humanos:
realizando sencillas Educadora se colocara el sombrero de Arturo -Educadora.
descripciones, Prat. Comenzará con la narración, en cada -Técnico.
preguntando sobre el página y escena del cuento la Tía ira -Niños/as. -Comprende a partir
contenido. mostrando las imágenes haciendo preguntas de la escucha atenta
Eje aprendizaje: Objetivo Transversal con relación con las imágenes se van
Ámbito: Desarrollo mostrando ¿Qué personajes salieron en el
Cuento y pintar Personal y Social cuento?, ¿Donde viajaban las personas?, -Reconoce la idea
Núcleo: ¿Cuál es el sonido de los barcos?, ¿Salieron central
Corporalidad y animales en el cuento?, entre otras.
Movimiento Cautelando que estén atentos y entretenidos
O.T.E: Cierre. Para finalizar, la Tía recordara y -Toma el lápiz con
5. Perfeccionar su retroalimentara el cuento narrado donde prensión supina
coordinación iremos ubicando a los niños y niñas en unas
visomotriz fina, a cartulina para que pinten los personajes de
través del uso de las imágenes del relato leído por la Tía así
diversos objetos, podemos pegarlos en nuestra pared del 21 de
juguetes y utensilios. Mayo

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Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
 .

Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Para comenzar invitaremos a Materiales: Procedimiento:
Comunicación Medios los niños y niñas a tomar sus -Mascara de Observación.
Integrada 1. Manifestar interés por respectivas sillas y formando un animales
diversas producciones semicírculo donde se encontraran -Temperas
artísticas (arquitectura, diferentes materiales para trabajar: -Pinceles Instrumento de
modelado, piezas mascara de animales, témperas, -Lentejuelas evaluación:
musicales, pintura, pinceles, papeles de colores y -Papel lustre de Lista de cotejo.
dibujos, títeres, obras de pegamento, entre otros. El adulto, les colores
Núcleo: teatro, danzas, entre mostrará unas mascaras de animales -Pegamento
otras), describiendo marinos y realizará preguntas como: Indicadores:
algunas características. ¿Qué animales viven en el mar?,
Lenguaje Objetivo Transversal ¿Cuál será el más grande?, ¿Quieres
Artístico Ámbito: Desarrollo pintar sus mascaras?, etc.
Personal y Social Desarrollo: Para continuar los niños Humanos: -Experimenta sus
Núcleo: Corporalidad y y niñas, irán descubriendo las -Educadora. posibilidades de
Movimiento mascaras que la Tía tiene en sus -Técnico. expresión plásticas
O.T.E: 5. Perfeccionar su manos donde deberán escoger cual -Niños/as.
coordinación visomotriz les gusta mas, donde cada uno de
Eje aprendizaje: fina, a través del uso de ellos la pintara con tempera o la -Pintan con las
diversos objetos, rellenara con papeles lustres del color temperas
Pintar con juguetes y utensilios del animalito del mar si necesitan
tempera con la ayuda de las Tias y luego
decorarla con las lentejuelas de - Toma el pincel con
colores, al terminar se la entregaran a prensión palmar
las Tías para que se sequen.
Cierre. Para finalizar pegaremos cada
uno de los animalitos en el acuario
grande creado por las Tías a cargo del
nivel

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.
 Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Se invita a los niños y niñas Materiales: Procedimiento:
Medios a estar en semicírculo, donde Observación.
1. Participar en deberán observar la sorpresa que la
Desarrollo actividades y juegos Tía les mostrará en la bolsa mágica -Barcos
Personal y Social grupales con sus donde encontremos unos barcos, -Cotonitos Instrumento de
pares, conversando, donde la Tía explicara la actividad -Temperas evaluación:
intercambiando que realizarán ¿Qué hemos Lista de cotejo.
pertenencias, aprendido del Mes del Mar?, ¿Quién
Núcleo: cooperando. era Arturo Prat?, ¿Quién vive en el Humanos:
Objetivo Transversal Mar? Entre otras -Educadora. Indicadores:
Ámbito: Desarrollo Desarrollo: Al centro de la sala se -Técnico.
Convivencia y Personal y Social encontrará una mesa cubierta con -Niños/as.
Ciudadanía Núcleo: Convivencia un mantel y se les preguntara a los
y Ciudadanía Párvulos ¿descubramos la sorpresa -Participa de la
O.T.E: que está en la mesa?, posteriormente actividad grupal
5. Iniciarse en la se quitara el mantel y se observaran
resolución pacífica de unos barcos de tamaño grande
conflictos, donde Arturo Prat viajo en el mar. -Propone ideas en la
Eje aprendizaje: dialogando respecto Las tías formaran tres grupos de actividad
de la situación, trabajo donde deberán pintar cada
Trabajo grupal escuchando, barco con cotonitos y tempera de -Soluciona los
opinando y muchos colores conflictos dialogando
proponiendo acciones Cierre. Para finalizar se invita a los
para resolver. niños y niñas a ubicarse en sus
respectivas sillas, donde
realizaremos un juego donde
utilizaremos nuestra imaginación y
todos seremos Arturo Prat y
jugaremos con los barcos que cada
grupo pinto con tempera
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.
 Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Vamos a comenzar donde Materiales: Procedimiento:
Medios ubicaremos a los niños y niñas en Observación.
2. Describir sus respectivas sillas donde la
Interacción y características de las Educadora explicara que -Cunas
Comprensión del formas de vida de su realizaremos un juego de -Radio Instrumento de
Entorno comunidad imitaciones de cómo fue el salto de -C.D evaluación:
(viviendas, paisajes, Arturo Prat al Agua así sea una -Hojas blancas Lista de cotejo.
costumbres), a través actividad entretenida del “Mes del -Lápices grafito
de canciones, juegos, Mar” para que conozcamos mas -Lápices de colores
Núcleo: relatos y fotos sobre los sucedido en el 21 de Indicadores:
familiares, entre Mayo
otras. Desarrollo: Luego la Tía encenderá
Comprensión del Objetivo Transversal la radio para colocar canciones en
Entorno Ámbito: Desarrollo relación con el “Mes del Mar” así Humanos: -Describe
Sociocultural Personal y Social nos podamos familiarizar mas con -Educadora. características de la
Núcleo: Convivencia el juego de las imitaciones donde las -Técnico. costumbres de chile
y ciudadanía Tías comenzarán dando el salto y el -Niños/as.
O.T.E: 1. Participar grito que Arturo Prat realizó cuando
Eje aprendizaje: en actividades y salto del barco así motivando a los -Participa de la
juegos grupales con niños y niñas a poder que intenten actividad grupal
Juegos de sus pares, el salto del barco hacia el agua
imitaciones conversando, donde deben gritar como las Tías lo
intercambiando gritaron ayudando si lo necesitan -Intercambia ideas
pertenencias, Cierre. Se finaliza donde
cooperando. volveremos a los puestos de trabajo,
. donde los niños y niñas tiene que
graficar en un ahora blanca el salto
de Arturo Prat

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Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.

Ámbito y Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos Evaluación e

 Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: La Educadora invita a los niños y Materiales: Procedimiento:
Medios niñas a sentarse sobre las colchonetas para Observación.
6. Comprender a partir escuchar un cuento, les pregunta ¿Les gusta -Cuento Gigante
Comunicación de la escucha atenta, que les cuenten cuentos?, ¿Qué cuento han
Integrada contenidos explícitos de escuchado?, entre otras. Luego la Tía les Instrumento de
textos literarios y no mostrará la portada de un cuento y les dirá evaluación:
literarios, reconociendo ¿Conocen este cuento?, ¿Qué lo que aparece Lista de cotejo.
ideas centrales, en la portada?, por ultimo comentará que el Humanos:
señalando preferencias, cuento se llama “ Gabriel aprende -Educadora.
realizando sencillas historia” -Técnico. Indicadores:
Núcleo: descripciones, Desarrollo: La educadora comienza a narrar -Niños/as.
preguntando sobre el el cuento utilizando las laminas a medida
contenido. que se vayan narrando , va mostrando una a -Identifica la intención
Lenguaje Objetivo Transversal una las imágenes incorporando gestos comunicativa
verbal Ámbito: Desarrollo característicos de cada uno de los personajes
Personal y Social del 21 de Mayo y intencionado las voz. Al
Núcleo: Identidad y finalizar el cuento les mostrará nuevamente -Se expresa de forma
Autonomía cada página y las imágenes a los niños y no pre verbal
Eje O.T.E: niñas, indicando y haciendo preguntas en
aprendizaje: 3. Reconocer en sí relación a esta ¿Qué aprendo Gabriel?, ¿Qué
mismo, en otras paso en el 21 de Mayo? Entre otras .Manifiesta su
Cuento personas y en Cierre. Para finalizar la Educadora preferencia
personajes de cuentos, retroalimentará el cuento narrado
emociones tales como: realizando un pequeño resumen de la
tristeza, miedo, alegría, “Gabriel aprende historia”. esto nos
pena y rabia. permitirá otra metodología para que los
bebés vayan conociendo de forma más
entretenida que sucedió para el 21 de mayo

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.

Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Para comenzar ubicando a los Materiales: Procedimiento:
Medios niños y niñas en semicírculo sentados Observación.
Comunicación 1. Manifestar interés en el suelo, donde la educadora le
Integrada por diversas mostrará una botella y esta contiene -Botellas
producciones unos animales del mar ya que la botella plástica Instrumento de
artísticas se convertido en un lindo acuario, la -Tempera evaluación:
(arquitectura, Educadora se los ira mostrando un por -Agua Lista de cotejo.
modelado, piezas uno para que observen con atención -Animales
musicales, pintura, ¿Que colores tienen los peces?, ¿Cómo -Radio
Núcleo: dibujos, títeres, obras es el Mar?. ¿Ustedes tienen acuario? -C.D Indicadores:
de teatro, danzas, Entre otras
Lenguaje entre otras), Desarrollo: Para continuar la Educadora
Artístico describiendo algunas encenderá la radio donde se escucharan Humanos:
características los animales del mar y a la vez -Educadora. -Manifiesta interés por
Objetivo Transversal realizaremos un acuario en formas -Técnico. producciones artísticas
Ámbito: Desarrollo grupal, pintando los animales del mar, -Niños/as.
Personal y Social los barcos y Arturo Prat donde en una
Núcleo: botella plástica echaremos agua y -Pinta con las témperas
Corporalidad y témpera para que se convierta en el mar,
Eje Movimiento de esta forma aprendemos mas en
aprendizaje: O.T.E: 5. Perfeccionar relación al 21 de mayo
su coordinación Cierre. Se realizara una - Perfecciona su
Acuario visomotriz fina, a retroalimentación de la actividad visomotriz fina
través del uso de realizada donde recordaremos los
diversos objetos, animales que se encuentran en el
juguetes y utensilios acuario y cuáles eran grandes y
pequeños. Por medio de esta
experiencia los niños/as pueden
descubrir las características de los
animales marino
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.

Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Lo niños y niñas son invitados a Materiales: Procedimiento:
 Medios ubicarse sentados, en semicírculo sobre Observación.
Comunicación 1. Manifestar interés por una colchoneta. La educadora les
Integrada diversas producciones mostrará un amigo muy especial que -Dibujo de
artísticas (arquitectura, lo han ido a visitar, que se llaman Arturo -Prat Instrumento de
modelado, piezas “Que se llama Arturo Prat” Hechos de -Laminas evaluación:
musicales, pintura, cartón articulado donde les conversara -Tempera Lista de cotejo.
dibujos, títeres, obras de sobre su historia en el mar y como
teatro, danzas, entre trabajo en equipo con los otros
Núcleo: otras), describiendo soldados que lo acompañaban en los Humanos: Indicadores:
algunas características barcos -Educadora.
Lenguaje Objetivo Transversal Desarrollo: posteriormente los niños y -Técnico.
Artístico Ámbito: Desarrollo niñas ya ubicados en sus puestos de -Niños/as.
Personal y Social trabajo deberán pintar una lamina que - Manifiesta interés
Núcleo: Corporalidad y trajo el amigo Arturo Prat , donde por pintar con
Movimiento deberán pintar con témpera utilizando témperas
O.T.E: 5. Perfeccionar su los dedos de su mano , es importante
coordinación visomotriz que los párvulos puedan estar
Eje fina, a través del uso de tranquilos trabajando y la Educadora -Toma el pincel con
aprendizaje: diversos objetos, encenderá la radio para escuchar las prensión supina
juguetes y utensilios Olas del mar
Pintura Cierre. Par finalizar, los niños y niñas -Coordina la
entregaran su trabajo a las tías y se irán visomotriz fina
a lavar sus manos para preparase
como a quedado la pared que tiene
como titulo 21 de Mayo con todos los
trabajos que han realizado

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.

Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: La Educadora ubicara a los Materiales: Procedimiento:
Medios niños y niñas en su respectiva silla Observación.
Comunicación 5. Manifestar interés donde recordaremos los animales y
Integrada por descubrir el que aprendieron del “Mes del Mar” -Sabana
contenido de textos que hemos visto durante estos días, -Linterna Instrumento de
de diferentes comentando que es sobre el mes del -Radio evaluación:
formatos, a través de mar. Explicando la siguiente -C.D Lista de cotejo.
la manipulación, la actividad
Núcleo: exploración, la Desarrollo: La Tía apagara la luz de
escucha atenta y la la sala, donde coloco una sábana Indicadores:
Lenguaje Verbal formulación de blanca, donde una de las Tía con una
preguntas. linterna ira alumbrando , la sabana y
Objetivo Transversal una tía encenderá la radio con los Humanos:
Ámbito: Desarrollo sonidos del mar a medida que la tía -Educadora. - Manifiesta interés
Eje aprendizaje: Personal y Social realice una sombra en relación con el -Técnico. por descubrir el
Núcleo: Convivencia mes del mar y se les ira preguntando -Niños/as. contenido
Sombras y ciudadanía ¿ Donde navego Arturo Prat?, ¿Qué
O.T.E: animales están en el mar?, ¿Con
5. Iniciarse en la quien viajaba Arturo Prat?, ¿Cuántos -Está atento a la
resolución pacífica de barcos eran? entre otras escucha atenta
conflictos, Cierre. Para finalizar la Educadora
dialogando respecto realizara una retroalimentación en
de la situación, relación al aprendizaje trabajado con - soluciona los
escuchando, las sombras de los animales Etc. Con conflictos
opinando y esta experiencia los niños y niñas
proponiendo acciones experimentaron las sombras con
para resolver. relación con el 21 de Mayo