Planificación diversificada.

I. Identificación:

Curso: Kínder Fecha de aplicación: Abril

Unidad: Mes de la convivencia escolar y actividad Física Valor: Integridad
Asignatura: Comunicación Integral: Lenguaje Verbal
Objetivos Priorización curricular: Disfrutar diferentes relatos de tipo oral, visual y de carácter sensorial, al manipularlos y
ser presentados por otros.
Objetivos Específicos:
- Explorar y disfrutar de fábulas a través de la estimulación sensorial.
- Expresar verbal, gestual o bisilábico, el nombre de la categoría semántica a trabajar: Animales.
- Manipular diferentes materiales con la finalidad de trabajar la prensión y pinza según corresponda.
II. Criterios DUA

Medios de presentación y representación Medios de ejecución y expresión Formas de participación

X Presentar información de forma X Integrar recursos tecnológicos. Promover la autonomía en el
visual. desarrollo de las actividades.
X Presentar información de forma X Resolución de conflictos y/o X Promover actividades con
kinestésica. situaciones desafiantes. diferentes niveles de
complejidad.
x Presentar información de forma X Aprendizaje mediado. Promover el trabajo
auditiva. colaborativo.
Definir conceptos a emplear. Clarificar metas y objetivos de Realizar procesos de
trabajo. retroalimentación continua.
Realizar preguntas de verificación. Promover la autorregulación. Promover la autoevaluación.
Activación de conocimientos previos Enseñar estrategias de X Manejar los estímulos de
 búsqueda y manejo de la manera que no distraigan a los
información. estudiantes.
Promover la generalización y Promover el automonitoreo de Promover la reflexión.
transferencia. los estudiantes.

III. Metodología y/o actividades a desarrollar.

Metodología Montessori: Rincones de trabajo con máximo tres estímulos diferentes enfocados en la actividad,
incluyendo el rincón sensorial de la calma.
Actividades:
- Fábula el león y el Ratón con estímulos sensoriales, como por ejemplo luces y olores.
- Canción Toy cantando: El león y el Ratón.
- Ensayo de Fábula para grabación.
- Los sonidos de los animales: Canción Adivina cual es el animal.
- Trabajo de mesa: Utilizando juguetes de animales, escondidos en espuma, slime, otros materiales
sensoriales, buscan y sacan el animal escondido y con mediación emiten sonido o verbalizan el
nombre.
- Grafo-Motricidad: Moldear y amasar: Slime, masas playdoh y plastilina.
- Grafo-Motricidad: Realizar trazos libres con diversas texturas: Arena mágica, Sémola y emulsionado.
- Grafo-Motricidad y verbal: Utilizando plumones de agarre fácil, tamaño Jumbo realizan diversos trazos
sobre dibujos de animales, con mediación y apoyo si es necesario.

IV. Evaluación.

Se realizará por medio de una pauta de evaluación con indicadores de logro, los cuales se definirán de la siguiente
forma:

L Logrado
EP En proceso de aprendizaje

NL No logrado

Indicadores Nivel de Logro

Fija su mirada frente los estímulos sensoriales entregados.

Responde a los estímulos sonoros presentados en fábulas y canciones

Verbaliza o emite el sonido de la categoría semántica: Animales

Busca los elementos solicitados en las diversas respuestas de carácter táctil

Moldea los diversos materiales presentados

Realiza trazos utilizando sus dedos en las diversas texturas presentadas

Ejerce presión o pinza según corresponda

Realiza toma de lápiz

Realiza garabatos con diversos lápices

 Planificación diversificada.
II. Identificación:

Curso: Kínder Fecha de aplicación: Abril

Unidad: Mes de la convivencia escolar y actividad Física Valor: Integridad
Asignatura: Interacción y comprensión del entorno: Pensamiento Matemático.
Objetivos Priorización curricular:
- Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (texturas).
- Adquirir la noción de permanencia de objetos y de personas significativas, mediante juegos con diversos objetos de
uso cotidiano
Objetivos Específicos:
- Clasificar texturas, utilizando un criterio como, por ejemplo: visuales-táctiles, naturales-artificiales.
- Clasificar juguetes de acuerdo a la categoría semántica: Animales.
II. Criterios DUA

Medios de presentación y representación Medios de ejecución y expresión Formas de participación

X Presentar información de forma X Integrar recursos tecnológicos. Promover la autonomía en el
visual. desarrollo de las actividades.
X Presentar información de forma Resolución de conflictos y/o X Promover actividades con
kinestésica. situaciones desafiantes. diferentes niveles de
complejidad.
X Presentar información de forma X Aprendizaje mediado. Promover el trabajo
auditiva. colaborativo.
 Definir conceptos a emplear. Clarificar metas y objetivos de x Realizar procesos de
trabajo. retroalimentación continua.
Realizar preguntas de verificación. Promover la autorregulación. Promover la autoevaluación.
X Activación de conocimientos previos Enseñar estrategias de x Manejar los estímulos de
búsqueda y manejo de la manera que no distraigan a los
información. estudiantes.
x Promover la generalización y Promover el automonitoreo de Promover la reflexión.
transferencia. los estudiantes.
III. Metodología y/o actividades a desarrollar.

Metodología de trabajo: Baratta Lortón: Matemáticas a su manera.

- Explorar elementos de su entorno natural: texturas; plantas, hojas, tierra, piedritas entre otras. Y
agruparlas de acuerdo a un criterio de clasificación.
- Juego de texturas: Buscar la textura señalada por la profesora.
- Memorice de texturas: agrupar los dos elementos de una misma categoría, de acuerdo a su textura.
- Clasificación de animales de acuerdo al par igual: Juguetes.

IV. Evaluación.

Se realizará por medio de una pauta de evaluación con indicadores de logro, los cuales se definirán de la siguiente
forma:

L Logrado

EP En proceso de aprendizaje

NL No logrado
 Indicadores Nivel de Logro

(para alcanzar el OA)

Planificación diversificada.
III. Identificación:

Curso: Kínder Fecha de aplicación: Abril

Unidad: Mes de la convivencia escolar y actividad Física Valor: Integridad
Asignatura: Interacción y comprensión del entorno: Exploración del entorno natural y social.
Objetivos Priorización curricular:
Objetivos Específicos:
II. Criterios DUA

Medios de presentación y representación Medios de ejecución y expresión Formas de participación

Presentar información de forma Integrar recursos tecnológicos. Promover la autonomía en el
visual. desarrollo de las actividades.
Presentar información de forma Resolución de conflictos y/o Promover actividades con
kinestésica. situaciones desafiantes. diferentes niveles de
complejidad.
Presentar información de forma Aprendizaje mediado. Promover el trabajo
auditiva. colaborativo.
Definir conceptos a emplear. Clarificar metas y objetivos de Realizar procesos de
 trabajo. retroalimentación continua.
Realizar preguntas de verificación. Promover la autorregulación. Promover la autoevaluación.
Activación de conocimientos previos Enseñar estrategias de Manejar los estímulos de
búsqueda y manejo de la manera que no distraigan a los
información. estudiantes.
Promover la generalización y Promover el automonitoreo de Promover la reflexión.
transferencia. los estudiantes.
III. Metodología y/o actividades a desarrollar.

Completar con la metodología o las actividades que permiten alcanzar los objetivos evidenciando el trabajo en
DUA. Como por ejemplo:

- Uso de Tablet para investigar sobre el artista del mes (integrar recursos tecnológicos criterio II, No es
necesario escribirlo es sólo a modo de ejemplo)

IV. Evaluación.

Se realizará por medio de una pauta de evaluación con indicadores de logro, los cuales se definirán de la siguiente
forma:

L Logrado

EP En proceso de aprendizaje

NL No logrado
 Indicadores Nivel de Logro

(para alcanzar el OA)

Planificación diversificada.
IV. Identificación:

Curso: Kínder Fecha de aplicación: Abril

Unidad: Mes de la convivencia escolar y actividad Física Valor: Integridad
Asignatura: comunicación integral: Lenguaje artístico
Objetivos Priorización curricular:
Objetivos Específicos:
II. Criterios DUA

Medios de presentación y representación Medios de ejecución y expresión Formas de participación

Presentar información de forma Integrar recursos tecnológicos. Promover la autonomía en el
visual. desarrollo de las actividades.
Presentar información de forma Resolución de conflictos y/o Promover actividades con
kinestésica. situaciones desafiantes. diferentes niveles de
complejidad.
Presentar información de forma Aprendizaje mediado. Promover el trabajo
auditiva. colaborativo.
Definir conceptos a emplear. Clarificar metas y objetivos de Realizar procesos de
 trabajo. retroalimentación continua.
Realizar preguntas de verificación. Promover la autorregulación. Promover la autoevaluación.
Activación de conocimientos previos Enseñar estrategias de Manejar los estímulos de
búsqueda y manejo de la manera que no distraigan a los
información. estudiantes.
Promover la generalización y Promover el automonitoreo de Promover la reflexión.
transferencia. los estudiantes.
III. Metodología y/o actividades a desarrollar.

Completar con la metodología o las actividades que permiten alcanzar los objetivos evidenciando el trabajo en
DUA. Como por ejemplo:

- Uso de Tablet para investigar sobre el artista del mes (integrar recursos tecnológicos criterio II, No es
necesario escribirlo es sólo a modo de ejemplo)

IV. Evaluación.

Se realizará por medio de una pauta de evaluación con indicadores de logro, los cuales se definirán de la siguiente
forma:

L Logrado

EP En proceso de aprendizaje

NL No logrado
Indicadores Nivel de Logro

(para alcanzar el OA)