ORGANIZACIÓN DEL DISEÑO DE LA CLASE

Pre kínder
Tema: Pascua de resurrección Fecha: Martes 04 de Abril de 2023
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno
Núcleo: Pensamiento matemático
Objetivo de aprendizaje: OA3 Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de
ubicación y dirección, en situaciones lúdicas.
Indicador de logro: Identifica concepto dentro-fuera.
Objetivo de la clase: Poner en práctica concepto de nociones espaciales.
Objetivo de aprendizaje transversal: CM OA6 Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas, en función de sus intereses de
exploración y juego.
Indicador de logro transversal: Manipula plasticina para rellenar figura.
MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES
INICIO Se invita a los niños y niñas a cantar la señal de la actividad, luego se escribe y se da a conocer en forma
oral al grupo el objetivo de la clase, explicando a los párvulos que dicho objetivo es lo que se espera que
● Ppt nociones
ellos realicen en la actividad propuesta; el cual se les solicitará repetir .Para continuar, la educadora invita a
espaciales
los niños y niñas a ubicarse en un semicírculo y les comenta que observaremos un Ppt con mucha atención, “dentro-fuera”
en el cual podrán observar diversas imágenes, en las cuales se les preguntará por ej.: ¿Dónde está el oso?
¿Dentro o fuera de la caja?, entre otras. Y para terminar podrán observar la página del texto con el que
trabajarán a posteriori, enfatizando en las instrucciones de lo deben realizar.
DESARROLLO Se invita a los párvulos a trabajar con su texto Caligrafix “Lógica y números” página. 9. En donde deberán ● Texto Caligrafix
rellenar con plasticina las ovejas que están dentro del corral y con algodón las que están fuera de éste. La “Lógica y
educadora entrega a cada niño y niña los materiales correspondientes (plasticina, pegamento, algodón). La números”.
educadora monitorea el trabajo realizado por los párvulos, apoyando a cada uno de éstos según las ● Plasticina.
necesidades emergentes. ● Algodón.
● Pegamento
FINALIZACIÓN Se finaliza la actividad a partir de una evaluación individual, a través de preguntas tales como: ¿Qué  Trabajados
materiales utilizamos para trabajar en ésta actividad? ¿Dónde están las ovejas que decoraste con algodón? terminados.
¿Fuera o dentro del corral? ¿Muéstrame donde están ubicadas las ovejas que rellenaste con plasticina?
¿Están dentro o fuera del corral? ¿Con qué otros animales podríamos haber trabajado?, entre otras.
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Pre kínder
Tema: Pascua de resurrección Fecha: Martes 04 de Abril de 2023
Ámbito: Desarrollo personal y social
Núcleo: Corporalidad y movimiento
Indicador de logro: Pinta, decora orejas y rostro conejito.
Objetivo de la clase: Confeccionar canasta “Pascua resurrección”
Objetivo de aprendizaje: CM OA6 Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas, en función de sus intereses de exploración y
juego.
MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES
INICIO Se invita a los niños y niñas a cantar la señal de la actividad, luego se escribe y se da a conocer en forma
oral al grupo el objetivo de la clase, explicando a los párvulos que dicho objetivo es lo que se espera que
ellos realicen en la actividad propuesta; el cual se les solicitará repetir. Para continuar, la educadora invita a
los niños y niñas a ubicarse en un semicírculo y les formula las siguientes preguntas: ¿Qué estamos
celebrando esta semana? ¿Qué actividad realizamos el día de ayer? ¿Qué se celebra en semana santa? ¿De
qué se trataba la historia del conejito de pascua? ¿Qué creen que realizaremos hoy? Luego se comenta que
confeccionaremos la canastita de pascua y se les muestra el modelo (realizado previamente por el adulto).
DESARROLLO Se invita a los párvulos a distribuirse en sus mesas de trabajo individual, se distribuyen los materiales a ● Vaso plástico.
cada uno de los párvulos, y se dan las instrucciones para la confección de la canastita. La educadora ● Ojos locos.
monitorea el trabajo realizado por los párvulos, apoyando a cada uno de éstos según las necesidades ● Cartulina.
emergentes. ● Pegamento.

FINALIZACIÓN Se finaliza la actividad a partir de una evaluación individual, a través de preguntas tales como: ¿Qué  Canastas
materiales utilizamos para trabajar en ésta actividad? ¿Qué confeccionamos? ¿De qué manera lo terminadas.
realizamos? ¿Qué es lo que más te costó realizar? ¿Por qué?, entre otras.
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Pre kínder
Tema: Pascua de resurrección Fecha: Miércoles 12 de Abril de 2023
Ámbito: Desarrollo personal y social.
Núcleo: Corporalidad y movimiento.
Objetivo de aprendizaje: OA6 Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y
juego.
Indicador de logro: Realiza el trayecto que recorrió el conejo hasta su madriguera, a través de trazos rectos.
Objetivo de la clase: Graficar trazos rectos con lápiz grafito.
MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES
INICIO Se invita a los niños y niñas a cantar la señal de la actividad, luego se escribe y se da a conocer en forma
oral al grupo el objetivo de la clase, explicando a los párvulos que dicho objetivo es lo que se espera que
● Ppt Trazo recto.
ellos realicen en la actividad propuesta; el cual se les solicitará repetir. Para continuar, la educadora invita a
los niños y niñas a ubicarse en un semicírculo y les realiza preguntas tales como: ¿Qué actividad
realizamos anteriormente con trazos rectos?, ¿A qué personas ayudaron a llegar a sus trabajos? etc. Luego
se les invita a observar la página del texto con el que trabajarán a posteriori, enfatizando en las
instrucciones de lo deben realizar.
DESARROLLO Se invita a los párvulos a trabajar con su texto Caligrafix “Trazos y letras” página. 15. En donde deberán ● Texto Caligrafix
realizar el trayecto que debe hacer el conejo para llegar a la madriguera. Esto lo realizarán utilizando un “Trazos y
lápiz grafito y luego lápices de colores para colorear al conejo y la madriguera. Previamente se propone a letras”.
 los párvulos a seguir el camino a trazar, con su lápiz imaginario (dedo índice). La educadora monitorea el ● Lápiz grafito.
trabajo realizado por los párvulos, apoyando a cada uno de éstos según las necesidades emergentes. ● Lápices de
colores.
FINALIZACIÓN Se finaliza la actividad a partir de una evaluación individual, a través de preguntas tales como: ¿Qué  Trabajados
actividad realizamos hoy? ¿A qué animalito ayudaste a llegar a su casa? ¿De qué manera lo hiciste? ¿A qué terminados.
otros animalitos te gustaría ayudar a llegar a sus casas? ¿Por qué?, entre otros.

ORGANIZACIÓN DEL DISEÑO DE LA CLASE

Pre kínder
Tema: Pascua de resurrección Fecha: Miércoles 05 de Abril de 2023
Ámbito: Desarrollo personal y social.
Núcleo: Corporalidad y movimiento.
Objetivo de aprendizaje: OA6 Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y
juego.
Indicador de logro: Realiza el trayecto que recorrió el conejo hasta su madriguera, a través de trazos rectos.
Objetivo de la clase: Graficar trazos curvos con lápiz grafito.
MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES
INICIO Se invita a los niños y niñas a cantar la señal de la actividad, luego se escribe y se da a conocer en forma
oral al grupo el objetivo de la clase, explicando a los párvulos que dicho objetivo es lo que se espera que
● Ppt Trazo curvo.
ellos realicen en la actividad propuesta; el cual se les solicitará repetir. Para continuar, la educadora invita a
los niños y niñas a ubicarse en un semicírculo y les realiza preguntas tales como: ¿Qué trazos conocimos
anteriormente? ¿Qué trabajos realizamos con el trazo curvo? ¿Qué objetos de nuestro entorno tiene trazos
curvos?, etc. Luego se les invita a observar la página del texto con el que trabajarán a posteriori,
enfatizando en las instrucciones de lo deben realizar.
DESARROLLO Se invita a los párvulos a trabajar con su texto Caligrafix “Trazos y letras” página. 16. En donde deberán ● Texto Caligrafix
realizar el trayecto que recorrerá cada uno de los animales acuáticos, hasta su hábitat. Esto lo realizarán “Trazos y
utilizando un lápiz grafito y luego lápices de colores para colorear al conejo y la madriguera. Previamente letras”.
se propone a los párvulos a seguir el camino a trazar, con su lápiz imaginario (dedo índice), siguiendo la ● Lápiz grafito.
 dirección de las flechas. La educadora monitorea el trabajo realizado por los párvulos, apoyando a cada ● Lápices de
uno de éstos según las necesidades emergentes. colores.

FINALIZACIÓN Se finaliza la actividad a partir de una evaluación individual, a través de preguntas tales como: ¿Qué  Trabajados
actividad realizamos hoy? ¿A qué animalito ayudaste a llegar a su hábitat? ¿De qué manera lo hiciste? ¿A terminados.
qué otros animalitos del mar te gustaría ayudar a llegar hasta donde viven? ¿Por qué?, entre otros.

ORGANIZACIÓN DEL DISEÑO DE LA CLASE

Pre kínder
Tema: Mi familia Fecha: Martes 11 de Abril de 2023
Ámbito: Comunicación integral
Núcleo: Lenguaje Verbal
Objetivo de aprendizaje: OA6 Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo
información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.
Indicador de logro: Escucha con atención el cuento y responde las preguntas planteadas a partir de éste.
Objetivo de la clase: Escuchar y responder preguntas a partir de un relato.
Objetivo de aprendizaje transversal: CM OA6 Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas, en función de sus intereses de
exploración y juego.
Indicador de logro transversal: Colorea imágenes con lápices de colores.
MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES
INICIO Se invita a los niños y niñas a cantar la señal de la actividad, luego se escribe y se da a conocer en forma
oral al grupo el objetivo de la clase, explicando a los párvulos que dicho objetivo es lo que se espera que
ellos realicen en la actividad propuesta; el cual se les solicitará repetir. Se recuerda el tema que estamos
trabajando, “La familia”, a partir de preguntas facilitadoras como: ¿Qué tema estamos trabajando? ¿Qué
será una familia? ¿Quiénes conforman tu familia?, etc.
DESARROLLO Para continuar se invita a los párvulos a escuchar un cuento “Ricitos de oro”, los niños y niñas escuchan ● Video “Cuento
con atención y luego comentan a partir del relato ¿De qué trataba el cuento? ¿Quiénes componían la ricitos de oro”
familia oso? ¿Qué pasó con ricitos de oro, al final del cuento? Luego confeccionarán títeres de dedo de los ● Títeres de dedo.
personajes del cuento. Escogerán el personaje que más les gusto del cuento, lo colorean, se une con ● Lápices de
pegamento y se coloca en el dedo. La educadora monitorea el trabajo realizado por los párvulos, apoyando colores.
a cada uno de éstos según las necesidades emergentes. ● Pegamento.

FINALIZACIÓN Para finalizar se realiza una evaluación grupal, partir de preguntas tales como: ¿Qué les pareció el cuento?  Títeres
¿Les gustó? Si ¿Por qué? No ¿Por qué? ¿Cómo era la familia oso? ¿Qué integrante de la familia oso terminados.
escogiste para tu títere? ¿Por qué? ¿Ricitos de oro pertenecía a la familia oso? Si ¿Por qué? No ¿Por qué?,
entre otras.
 ORGANIZACIÓN DEL DISEÑO DE LA CLASE
Pre kínder
Tema: Mi familia Fecha: Martes 11 de Abril de 2023
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno
Núcleo: Pensamiento matemático
Objetivo de aprendizaje: OA6 Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de
algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
Indicador de logro: Reconoce gráficamente el número 0.
Objetivo de la clase: Conocer el número 0.
Objetivo de aprendizaje transversal: CM OA6 Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas, en función de sus intereses de
exploración y juego.
Indicador de logro transversal: Manipula plasticina para rellenar número.
MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES
INICIO Se invita a los niños y niñas a cantar la señal de la actividad, luego se escribe y se da a conocer en forma
oral al grupo el objetivo de la clase, explicando a los párvulos que dicho objetivo es lo que se espera que
● Ppt Presentación
ellos realicen en la actividad propuesta; el cual se les solicitará repetir .Para continuar, la educadora invita a
número 0.
los niños y niñas a ubicarse en un semicírculo y les comenta que observaremos un Ppt con mucha atención,
en el cual podrán conocer el primer número que aprenderemos, el número 0. A través de las imágenes
observadas, los párvulos responden preguntas tales como: ¿Qué número es ese? ¿Conocías el numero 0?
 ¿Cuántos elementos hay en el conjunto? Entre otras. Para terminar podrán observar la página del texto con
el que trabajarán a posteriori, enfatizando en las instrucciones de lo deben realizar.
DESARROLLO Se invita a los párvulos a trabajar con su texto Caligrafix “Lógica y números” página. 99. En donde ● Texto Caligrafix
deberán rellenar con plasticina el número 0 y luego encerrar con un lápiz el nido que tiene 0 pajaritos. La “Lógica y
educadora entrega a cada niño y niña los materiales correspondientes (plasticina, lápiz grafito). La números”.
educadora monitorea el trabajo realizado por los párvulos, apoyando a cada uno de éstos según las ● Plasticina.
necesidades emergentes. ● Lápiz grafito.

FINALIZACIÓN Se finaliza la actividad a partir de una evaluación individual, a través de preguntas tales como: ¿Qué  Trabajados
materiales utilizamos para trabajar en ésta actividad? ¿Qué número conocimos hoy? ¿Cuántos pajaritos terminados.
tiene el nido amarillo? ¿Por qué?, entre otras. Se solicita graficar con su lápiz mágico (dedo índice) el
número 0.
 ORGANIZACIÓN DEL DISEÑO DE LA CLASE
Pre kínder
Tema: Mi familia Fecha: Jueves 13 de Abril de 2023
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno
Núcleo: Pensamiento matemático
Objetivo de aprendizaje: OA6 Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de
algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
Indicador de logro: Reconoce gráficamente el número 0 y lo grafica siguiendo la línea punteada trazada.
Objetivo de la clase: Graficar número 0.
Objetivo de aprendizaje transversal: CM OA6 Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas, en función de sus intereses de
exploración y juego.
Indicador de logro transversal: Grafica número 0 manipulando correctamente el lápiz grafito.
MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES
INICIO Se invita a los niños y niñas a cantar la señal de la actividad, luego se escribe y se da a conocer en forma
oral al grupo el objetivo de la clase, explicando a los párvulos que dicho objetivo es lo que se espera que
● Ppt lámina de
ellos realicen en la actividad propuesta; el cual se les solicitará repetir. Para continuar, la educadora invita a
trabajo.
los niños y niñas a ubicarse en un semicírculo y les realiza preguntas tales como: ¿Qué número estamos
conociendo? ¿Cómo se grafica el número 0?, entre otras. Para continuar podrán observar la página del
 texto con el que trabajarán a posteriori, enfatizando en las instrucciones de lo deben realizar.
DESARROLLO Se invita a los párvulos a trabajar con su texto Caligrafix “Lógica y números” página. 100. En donde ● Texto Caligrafix
deberán pintar el carro del tren en donde va el número 0, luego repasar con su dedo índice los números que “Lógica y
están con líneas punteadas y luego escribirlos con el lápiz grafito y siguiendo la dirección de las flechas. La números”
educadora monitorea el trabajo realizado por los párvulos, apoyando a cada uno de éstos según las ● Lápiz grafito.
necesidades emergentes. ● Lápices de
colores.
FINALIZACIÓN Se finaliza la actividad a partir de una evaluación individual, a través de preguntas tales como: ¿Qué  Trabajados
materiales utilizamos para trabajar en ésta actividad? ¿Qué número trabajamos hoy? ¿Qué hicimos? ¿Cómo terminados.
se grafica el número 0?, entre otras, se solicita graficar imaginariamente con su dedo índice.

ORGANIZACIÓN DEL DISEÑO DE LA CLASE

Pre kínder
Tema: Mi familia Fecha: Jueves 13 de Abril de 2023
Ámbito: Comunicación integral
Núcleo: Lenguaje Verbal
Objetivo de aprendizaje: OA6 Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo
información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.
Indicador de logro: Escucha con atención el cuento y responde las preguntas planteadas a partir de éste.
Objetivo de la clase: Escuchar y responder preguntas a partir de un relato.
Objetivo de aprendizaje transversal: CM OA6 Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas, en función de sus intereses de
exploración y juego.
Indicador de logro transversal: Colorea imágenes con lápices de colores.
MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES
 INICIO Se invita a los niños y niñas a cantar la señal de la actividad, luego se escribe y se da a conocer en forma
oral al grupo el objetivo de la clase, explicando a los párvulos que dicho objetivo es lo que se espera que
ellos realicen en la actividad propuesta; el cual se les solicitará repetir. Se recuerda el tema que estamos
trabajando, “La familia”, a partir de preguntas facilitadoras como: ¿Qué tema estamos trabajando? ¿Qué
será una familia? ¿Quiénes conforman tu familia?, etc.

DESARROLLO Para continuar se invita a los párvulos a escuchar un cuento “Ricitos de oro”, los niños y niñas escuchan ● Video “Cuento
con atención y luego comentan a partir del relato ¿De qué trataba el cuento? ¿Quiénes componían la ricitos de oro”
familia oso? ¿Qué pasó con ricitos de oro, al final del cuento? Luego confeccionarán títeres de dedo de los ● Títeres de dedo.
personajes del cuento. Escogerán el personaje que más les gusto del cuento, lo colorean, se une con ● Lápices de
pegamento y se coloca en el dedo. La educadora monitorea el trabajo realizado por los párvulos, apoyando colores.
a cada uno de éstos según las necesidades emergentes. ● Pegamento.

FINALIZACIÓN Para finalizar se realiza una evaluación grupal, partir de preguntas tales como: ¿Qué les pareció el cuento?  Títeres
¿Les gustó? Si ¿Por qué? No ¿Por qué? ¿Cómo era la familia oso? ¿Qué integrante de la familia oso terminados.
escogiste para tu títere? ¿Por qué? ¿Ricitos de oro pertenecía a la familia oso? Si ¿Por qué? No ¿Por qué?,
entre otras.