Planificacin Semana 31
Nivel Transicin II
Fecha de realizacin: Lunes 10 al Viernes 14 de Octubre 2016
1 Experiencia Lunes 10 Martes 11
mbito Comunicacin
Ncleo Lenguaje verbal
Eje de Comunicacin oral
Aprendizaje
Aprendizaje N5: Disfrutar de una
Esperado variedad de textos orales
Programa literarios breves y sencillos,
Pedaggico mediante la escucha atenta y
receptiva de relatos,
manifestando las razones de
sus impresiones y
preferencias.
Aprendizaje Disfrutar de textos literarios.
Esperado
Especifico
Experiencia Inicio: La Educadora invita a
nios y nias a escuchar
atentamente una pequea
lectura que narrar.
Desarrollo: Nios y nias
participan en la lectura de
un cuento breve, para luego
de haberlo comentado e
identificado a los personajes
y sus caractersticas poder
representarlos a travs de
un dibujo incorporando las
caractersticas que han sido
mencionadas. (Ficha N1)
Cierre: Nios y nias
comentan la actividad,
dando a conocer a los
personajes del cuento que
han representado.
Evaluacin Escala de apreciacin
Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016
www.villaeduca.cl 1 NIVEL DE TRANSICIN 2
Mircoles 12
Comunicacin
Lenguaje verbal
Iniciacin a la lectura
N6: Reconocer que las palabras
estn conformadas por distinto o
igual nmero de silabas y que
algunas de ellas tienen las mismas
silabas iniciales y finales.
Reconocer que algunas palabras
poseen las mismas silabas iniciales.
Inicio: La Educadora invita a los
nios/as a recordar las
consonantes que han sido
trabajadas identificando las silabas
de cada una de ellas.
Se les invita a trabajar en parejas
con material concreto para lo cual
deben agruparse.
Desarrollo: Nios y nias en
parejas buscan en diarios y revistas
diferentes pares de imgenes que
posean igual silaba inicial, los van
recortando y pegando en una hoja
de block una al lado de la otra.
Cierre: Presentan la actividad,
pasando adelante y dando a
conocer los pares de imgenes que
han encontrado con igual silaba
inicial.
Escala de apreciacin
Jueves 13
Comunicacin
Lenguaje verbal
Iniciacin a la escritura
N12: Representar grficamente
mensajes simples con la intensin
de comunicar algo por escrito,
respetando la forma de algunas
letras y palabras.
Representar grficamente
mensajes.
Inicio: La Educadora invita a los
nios/as, a realizar un dictado de
silabas.
Desarrollo: Nios y nias deben
escuchar atentamente las silabas
que ir mencionando la Educadora,
deben ir escribiendo en una hoja de
block que enumeraran del 1 al 8 las
silabas que dicte la Educadora
utilizando consonantes M y P.
Cierre: Una vez que se ha
finalizado el dictado, los nios/as
dan a conocer en forma conjunta
las silabas que han graficado de
forma ordenada, para luego
presentar la actividad a la
Educadora de forma individual.
Escala de apreciacin
Viernes 14
Comunicacin
Lenguaje verbal
Comunicacin oral
N3: Reconocer las posibilidades
expresivas de textos orales breves y
sencillos, mediante la reproduccin y
recreacin de diversos relatos.
Reconocer las posibilidades de textos
mediante la reproduccin de relatos.
Inicio: La Educadora invita a los
nios/as a identificar algunas boletas
reales que ha trado desde su hogar,
las presenta, realiza algunas
preguntas, saben lo que tengo?
Dnde las han visto? Para qu
sirven? En base a las respuestas de
los nios/as se realizan comentarios.
Desarrollo: Nios y nias reciben
una ficha con algunas boletas, las
cuales podrn completar registrando
nmeros que ellos conozcan para
luego recortarlos y llevarlos a su
hogar para comentar el tipo de texto
que han conocido. (Ficha N2)
Cierre: Recuerdan la actividad,
comentando el tipo de texto que han
conocido y la utilidad de estas.
Escala de apreciacin
 SEMANA 31

2 Experiencia Lunes 10 Martes 11 Mircoles 12 Jueves 13 Viernes 14

mbito Relacin con el medio
natural y cultural
Ncleo Relaciones lgico
matemticas y cuantificacin
Eje de Cuantificacin
Aprendizaje
Aprendizaje N12: Resolver problemas
Esperado simples de adicin y
Programa sustraccin, en situaciones
Pedaggicos concretas, en un mbito
numrico hasta el 10.
Aprendizaje Resolver problemas simples
Esperado de adicin.
Especifico
Experiencia Inicio: La Educadora invita a
nios y nias a realizar
ejercicios simples de adicin,
para lo cual van pasando
adelante a resolver en el
pizarrn los ejercicios que
ira escribiendo la
Educadora.
Desarrollo: Nios y nias
realizan ejercicios simples
de adicin en una ficha de
trabajo, graficando la
cantidad numrica total de
cada ejercicio. (Ficha N3)
Cierre: Levantando su mano
dan a conocer la cantidad
numrica total de cada
ejercicio de adicin.
Evaluacin Escala de apreciacin
Comunicacin
Lenguajes artsticos
Expresin Creativa
N2: Representar
corporalmente diferentes
situaciones sencillas de la vida
cotidiana, cuentos, canciones y
otros temas de su inters, a
travs de diferentes juegos de
expresin teatral: mmica,
dramatizaciones y expresin
corporal.
Representar movimientos a
travs de la mmica y expresin
corporal.
Inicio: La Educadora invita a
nios y nias a participar
dentro de la sala recreando
movimientos, gestos y sonidos
de animales.
Desarrollo: Los nios/as
utilizando ampliamente el
espacio de la sala debern estar
atentos a los diferentes
animales que ira mencionando
la Educadora y a travs de la
imaginacin y del recuerdo
debern reproducir y Cierre: Nios y nias vuelven
representar los movimientos,
posturas, gestos y sonidos de
los animales.
Cierre: Comentan la actividad
recordando y nombrando los
animales que han representado.
Escala de apreciacin
Comunicacin
Lenguajes artsticos
Apreciacin esttica
N8: Reconocer sonidos del
entorno cercano, sus fuentes
sonoras y elementos bsicos
como intensidad, velocidad,
duracin, timbre y altura.
Identificar sonidos del
entorno.
Inicio: La Educadora invita a
nios y nias a salir de la sala nios y nias a recordar el
al patio exterior e identificar
sonidos del entorno propios
de la estacin primavera.
Desarrollo: Nios y nias
escuchan atentamente los
diferentes sonidos del
entorno propios de la
estacin actual, comentan con
sus compaeros los sonidos
que identifican.
a la sala comentan lo que han
percibido, los sonios del
entorno, que fue lo que ms
les gusto y se les invita a
realizar un dibujo en una hoja
de block.
Escala de apreciacin
Relacin con el medio
natural y cultural
Relaciones lgico
matemticas y cuantificacin
Razonamiento lgico
matemtico
N5: Reconocer el nombre y
algunos atributos de tres
figuras geomtricas
tridimensionales,
asocindolas con objetos,
dibujos y construcciones del
entorno.
Reconocer figuras
geomtricas.
Inicio: La Educadora invita a
nombre de las figuras
geomtricas, se dan las
instrucciones de la actividad.
Desarrollo: Nios y nias
trabajan de forma individual
identificando las figuras
geomtricas de la imagen y
pintando cada una segn los
colores que se indican.
(Ficha N4)
Cierre: Dan a conocer la
cantidad de tringulos,
rectngulos y cuadrados que
han encontrado y el color
que han asignado para cada
uno.
Escala de apreciacin

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3 Experiencia Lunes 10 Martes 11 Mircoles 12 Jueves 13 Viernes 14
mbito Relacin con el medio natural Relacin con el medio natural Relacin con el medio natural y Relacin con el medio natural y
y cultural y cultural cultural cultural
Ncleo Seres vivos y su entorno Grupos humanos sus formas Grupos humanos sus formas de Seres vivos y su entorno
de vida y acontecimientos vida y acontecimientos relevantes
relevantes
Eje de Descubrimiento del mundo Conocimiento del entorno Descubrimiento del mundo
Conocimiento del entorno social
Aprendizaje natural social natural
Aprendizaje N4: Manifestar curiosidad N4: Identificar la importancia N4: Identificar la importancia y N4: Manifestar curiosidad por
Esperado por conocer algunas y el servicio que prestan el servicio que prestan algunas conocer algunas caractersticas
Programa caractersticas del Universo y algunas instituciones y instituciones y organizaciones de del Universo y sistema solar.
Pedaggicos sistema solar. organizaciones de la la comunidad.
comunidad.
Experiencia Reconocer caractersticas Reconocer instituciones y Reconocer instituciones y Reconocer el sol como parte del
principales del planeta tierra organizaciones de nuestro organizaciones de mi barrio. sistema solar
entorno
Evaluacin Inicio: La educadora invita a Inicio: Se invita a los nios/asI Inicio: Se incentiva a comentar con Inicio: La educadora comenta
los nios/as a comentar sobre a dialogar acerca de las el grupo de curso acerca del paseo con los nios/as, acerca del
las caractersticas del planeta instituciones y organizaciones que realizaron con sus familias en sistema solar y de que est
tierra. de nuestra comunidad. el barrio en el que viven. formado.
Desarrollo: Realizando Desarrollo: Se invita a los Desarrollo: Se invita a realizar Desarrollo: Se realizan
preguntas como; de qu est nios/as a realizar un paseo una lluvia de ideas, en la cual los preguntas tales; De qu est
formado el planeta tierra?, por las calles prximas del nios/as mencionan las conformado el sistema solar?,
Qu forma tiene el planeta colegio, incentivndolos a caractersticas principales de su retroalimentando que el sistema
tierra? recordndoles que el observar; negocios, servicios, propio barrio, comentando que solar est conformado por una
planeta tierra es el tercer edificios, entre otros. observaron y realizando estrella llamada Sol, los planetas,
planeta que gira en su rbita Regresando al colegio se comparaciones con lo observado satlites, asteroides, cometas y
alrededor del sol. propone dibujar el da anterior. Se invita a dibujar meteoritos. El Sol est en el
Recurriendo a una imagen del individualmente en una ficha y pintar en una ficha lo observado centro del Sistema, tiene luz
planeta tierra o globo lo observado en el paseo. en el recorrido que hicieron con propia y es la fuente de energa,
terrqueo, se invita a los (Ficha N5) las familias. (Ficha N6) Todos los planetas del Sistema
nios/as a modelar con greda Cierre: Se invita a comentar lo Cierre: Se invita a pegar en una giran alrededor del Sol. Se invita a
el planeta, formando una dibujado en la ficha, hoja de block las dos fichas, la los nios/as a dibujar y pintar en
esfera, luego pintarla con exponindolo al grupo de realizada el da anterior y la una ficha con lpices de cera el
tempera segn lo observado. curso. realizada hoy. Ubicando sus Sol. (Ficha N7).
Cierre: Se invita a los Sugerencias: Solicitar a las trabajos en un lugar visible del Cierre: Se invita a los nios/as a
nios/as a exponer sus familias realizar el mismo colegio. exponer sus trabajos al grupo,
trabajos al grupo. paseo con sus hijos/as en su ubicndolos en el panel de
propio barrio. trabajos.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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Ficha de Trabajo N1

Actividad: Dibuja a los personajes del cuento, luego coloralos.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ____________________

Pastor y su violn

El perro Pastor pasa el verano arriba en la montaa, con su rebao.

Toca el violn mientras cuida de las ovejas y ellas cantan a coro.
Las mariposas se sientan en las flores a escuchar, moviendo las alas al
comps.
El viento lleva suavemente la msica hacia el valle, hasta el pueblo de
Pastor, para que la oiga su amigo el perro Labrador, que es demasiado
viejo para correr detrs de sus ovejas. La msica reemplaza a las
palabras: es como si Pastor le saludara desde la cima de las montaas!

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Ficha de Trabajo N2

Actividad: Completa y recorta las boletas.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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Ficha de Trabajo N3
Actividad: Resuelve los ejercicios de adicin.

Nombre: ______________________________________________________Fecha: ______________________

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Ficha de Trabajo N4
Actividad: Pinta las figuras geomtricas de la imagen segn los colores que se
indican.

Nombre: ______________________________________________________Fecha: ______________________

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Ficha de trabajo N 5

Actividad: Dibuja y pinta lo observado en los alrededores del colegio, en cuanto a negocios, servicios pblicos, edificios, entre
otros.

Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: ______________________________

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Ficha de trabajo N 6

Actividad: Dibuja y pinta lo observado en el recorrido de reconocer nuestro barrio, en cuanto a negocios, servicios pblicos,
edificios, entre otros.
Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: ______________________________

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Ficha de Trabajo N7

Actividad: Dibuja y pinta con lpices de cera el sol.

Nombre: ______________________________________________________________________Fecha: ____________________________

Ficha de trabajo N 6

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Instrumento de Evaluacin

Logrado 3 Medianamente Logrado 2 No logrado 1 No evaluado 0

Nombre del nio/a

Indicador
Representa a personajes de un cuento breve.
Identifica elementos con igual silaba inicial.
Escribe mensajes simples como silabas.
Reproducen boletas.
Resuelve ejercicios de adicin.
Representa posturas y movimientos de animales
a travs de la expresin corporal.
Identifica sonidos del entorno.
Identifica y pinta figuras geomtricas segn
modelo dado.
Reconoce caractersticas principales del planeta
tierra, por medio del modelado.
Reconoce instituciones y organizaciones del
entorno de nuestro colegio.
Reconoce instituciones y organizaciones de mi
barrio.
Reconoce, dibujando el sol como parte del
sistema solar

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