PLANIFICACIÓN MENSUAL

Mes: _______Septiembre_________________________________________ Nivel: _____Primer Nivel de Transición____________

Proyecto 1: ____El cumpleaños de mi país________________ __________ Desde: _1 de septiembre__ Hasta: __15 de septiembre__
Proyecto 2: ___ ¡Ya llego la primavera!_____________________________ Desde: _16 de septiembre_ Hasta: __30 de septiembre__

L= Logrado
OD= Objetivo en Desarrollo
NL= No Logrado

Ámbito y núcleo Aprendizajes Esperados Actividades Evaluación

Rutina diaria: ordenan sus
pertenencias y se sientan.
Formación Personal Rutina diaria: realizan hábitos de
y Social higiene.
Realizan ejercicios de motricidad
( autonomía) 2, 5 (M y V); 9 (I y C). gruesa de manera dirigidas en el
patio de la escuela.
Rutina diaria: cantan canción del
saludo.
Participan en acto de fiestas
patrias.

1, 4 P y C). Rutina diaria: cantan canción de

(convivencia) despedida.
Comparten colación con sus
compañeros de otros niveles.
Asisten a acto del día lunes.

Rutina diaria: cantan canción de

(identidad) 3 (S). la asistencia.
Realizan juegos de mímicas;
comer, cepillarse los dientes,
peinarse, entre otros.
Ámbito y núcleo Aprendizajes Esperados Actividades Evaluación

Comentan actividades realizadas

Comunicación el fin de semana junto a su
2 (LO), 3 (LO), 5 (LO). familia.
(lenguaje verbal) Comentan las tareas y
dificultades transcurridas.
Leen su nombre.
Completan nombre de imágenes
insertando vocales en estudio.
Identifican semejanzas fonéticas.
Escuchan y aprenden payas.
Comentan sobre las festividades
de fiestas patrias.
Identifican rimas.
Aprenden rimas. Trabajan
secuencia temporal de tres
láminas y comentan escenas.
Escuchan cuento: “La Caperucita
Roja” e identifican personajes
principales y hechos más
relevantes.

Realizan ejercicios grafomotores.

(lenguaje escrito) 5 (LE), 6 (LE). Realizan apresto de líneas rectas,
curvas y mixtas.
Asocian sonido inicial a vocales
o, u,e.
Realizan grafía de las vocales o,u,
e.
Asocian sonido inicial de la vocal
e.
Trabajan percepción visual de la
vocal o,u,e.

Ámbito y núcleo Aprendizajes Esperados
(lenguaje artístico) 1 (L A), 3 (L A), 4 (L A).
Relación con el Medio
Natural y Cultural
(seres vivos y su entorno)
Trabajan sonido final de la vocal
a, identificándola a través de
vocabulario en imágenes.
Actividades Evaluación
Pintan adornos para la decoración
de la sala.
Escuchan y bailan cuecas
libremente.
Pintan copihues con tempera.
Confeccionan bandera chilena e
identifican sus colores.
Pintan con dáctilo pintura el
escudo nacional.
Rellenan con papel volantín.
Pintan rompecabezas de una
imagen alusiva a las fiesta patrias.
Participan en ensayo del baile
para el acto de celebración de
fiestas patrias.
Pintan con tempera una mariposa.
Pintan una lámina alusiva a la
primavera.
Realizan flores de papel lustre
con la técnica de origami.
Rutina diaria: reconocen estación
del año y estado del tiempo.
Observan lámina de las distintas
zonas del país.
2 (S V), 3 (S V), Comentan las semejanzas y
diferencias.
Identifican y clasifican la fauna
de las distintas zonas del país.

Ámbito y núcleo
(grupos humanos, sus formas
de vida y acontecimientos
relevantes)
(relaciones lógico
matemáticas y cuantificación)
Identifican la flora de la zona
norte y comparan con la de su
zona.
Identifican y clasifican las
distintas cuecas, según zona a la
que pertenecen.
Aprendizajes Esperados Actividades Evaluación
Señalan las diferencias que
existen en la estación pasada y la
actual. Pintan lámina al respecto.
Reconocen los cambios
Identifican los cambios en la
vestimenta de las personas en
relación a la primavera.
Buscan y recortan vestimentas
que se usan en primavera.
Arman escena en relación a la
primavera y sus características.
Observan y escuchan sobre el
origen de la cueca,
1 (GH), 2 (GH). identificándola y asociándola
como baile típico de chile.
Reconocen e identifican el himno
Nacional.
Reconocen símbolos patrios.
Clasifican la cueca según zona
que pertenece.
Identifican características típicas
de la diversidad cultural de Chile.
Reconocen vestimenta típica de
las etnias de Chile, a través de
láminas.
1 (RLM y C), 2 (RLM y C), 3 Rutina diaria: reconocer día de la
(RLM y C), 5 (RLM y C). semana, mes y año.
 Rutina diaria: contar
secuencialmente del ámbito 1 al
15.
Realizan seriaciones simples.
Realizan seriaciones múltiples a
nivel concreto y gráfico.

Ámbito y núcleo Aprendizajes Esperados Actividades Evaluación

Realizan cuantificación numérica
del ámbito del 6 al 10.
Asocian figuras geométricas a
imágenes y objetos del entorno
cotidiano.
Comparan y ordenan elementos
de forma manipulativa y gráfica.
Ordenan secuencias numéricas
del 5 al 10, a nivel concreto,
gráfico y abstracto.
Realizan seriaciones con
elementos alternados a nivel
concreto, gráfico y numérico.
Identifican y asocian elementos
iguales y diferentes.
Ejercitan cuantificación de mucho
– poco; alto – bajo.
Clasifican figuras geométricas,
con los bloques lógicos, por color
y tamaño.