Planificaciones Nivel Medio Menor

“Semana Santa”
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.

Evaluación e
Ámbito y Núcleo Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Los niños y niñas se Materiales: Procedimiento:
Medios encontraran situados en sus Observación.
Comunicación 6. Comprender respectivas colchonetas, donde  Historia con
integrada contenidos explícitos de posteriormente el adulto les imágenes
textos literarios y no mostrará una historia donde  Radio Instrumento de
literarios, a partir de la comentará que este mes estamos  C.D evaluación:
escucha atenta, celebrando la Semana Santa donde Lista de cotejo.
Núcleo: describiendo se les preguntará ¿Qué es la
información y semana santa? , ¿Ustedes conocen
realizando la vida de Jesús?, ¿Ustedes Indicadores:
Lenguaje Verbal progresivamente celebran la semana santa? ,
inferencias y ¿Ustedes conocen la historia del Humanos:
predicciones. huevo de pascua? Así -Educadora. - Comprende el
Nombre de la Objetivo transversal comenzaremos con la nueva -Técnico. contenido literario
Actividad: Ámbito: Desarrollo experiencia de aprendizaje -Niños/as.
Personal y Social Desarrollo: Luego la Educadora
Historia Narrada Núcleo: Convivencia y los invita a escuchar una narración -Observa las imágenes
Ciudadanía de la historia de Jesús y del conejo
O.T.E: de pascua. A medida que la
6. Manifestar historia se va narrando, en cada .Practica acuerdos de
disposición para página y escena de la historia la convivencia
practicar acuerdos de Tía ira mostrando las imágenes
convivencia básica que haciendo preguntas. ¿Cómo se
regulan situaciones llamaban los padres de Jesús?,
cotidianas y juegos. ¿Dónde Vivian?, ¿Que animal les
. trae los huevo de pascua?, ¿En qué
partes los esconde? Entre otras.
Cautelando que estén atentos y
entretenidos
Cierre. Para finalizar la Educadora
recordara y retroalimentara la
 historia narrada donde ira
realizando preguntas como por
ejemplo: ¿Qué personajes
conocieron en la narración?,
¿Conocían el conejo de pascua?,
posteriormente se les invitará a
escuchar la canción de la semana
santa

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.

Evaluación e
Ámbito y Núcleo Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Los niños y niñas son Materiales: Procedimiento:
Medios invitados a ubicare en semicírculo Observación.
Desarrollo con sus respectivas sillas, donde se .Laminas
Personal y Social 5. Perfeccionar su observará laminas donde se .Papel de volantín
coordinación visomotriz observa Jesús y sus amigos que lo .Pegamento Instrumento de
fina, a través del uso de seguían ¿Por qué seguirán a Jesús?, evaluación:
Núcleo: diversos objetos, ¿Quiénes son ellos?, ¿ustedes Lista de cotejo.
juguetes y utensilios. saben quién es Jesús?, ¿Cómo es la
vestimenta de Jesús? Entre otras Humanos:
Corporalidad y Objetivo transversal Desarrollo: Para continuar los -Educadora. Indicadores:
Movimientos Ámbito: Desarrollo niños y niñas, escuchan la -Técnico.
Personal y Social explicación de la actividad, donde -Niños/as.
Núcleo: Convivencia y recibirán el material entregado por - Perfecciona su
Nombre de la Ciudadanía las Tías arrugaran papel de coordinación
Actividad: O.T.E: volantín, formando pelotitas para visomotriz fina, a
4. Colaborar en rellenar la cruz y el señor Jesús con
Rellenar dibujo actividades, los colores de volatín que -Rellena las imágenes
conmemoraciones o corresponda de esta forma los
celebraciones culturales Bebés se vayan familiarizando con
de su familia y la semana santa y su historia en - Colabora en
comunidad. conjunto con los huevos de pascua actividades
Cierre. Para finalizar se invitará a
los párvulos a reforzar lo
trabajado, y mostraran sus trabajos
a sus pares. y comentando de que
forma sus amigos y amigas
realizaron sus trabajos

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Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
 .

Evaluación e
Ámbito y Núcleo Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Indicadores
Ámbito: Segundo NivelesInicio: Se invita a los niños y niñas Materiales: Procedimiento:
Medios a ubicarse en semicírculo, donde el Observación.
Desarrollo 5. Perfeccionar su adulto les comentara, que cuando  Laminas
Personal y Social coordinación visomotriz es semana santa un animalito los  Lápices de
fina, a través del uso de ira a visitar el fin de semana a cera Instrumento de
diversos objetos, esconderles los huevos de pascua y evaluación:
Núcleo: juguetes y utensilios. qué relación tiene con la vida de Lista de cotejo.
Jesús
Desarrollo: Para continuar los
Corporalidad y Objetivo transversal niños y niñas estarán en sus Indicadores:
Movimiento Ámbito: Desarrollo puestos, donde la Educadora les
Personal y Social entregara el material con que van a
Núcleo: Convivencia y trabajar, deberán pintar con lápices Humanos: -Coordina su
Nombre de la Ciudadanía el conejo de pascua en conjunto -Educadora. visomotriz fina
Actividad: O.T.E: con sus huevitos, pero deberán -Técnico.
6. Manifestar ocupar muchos colores para pintar -Niños/as.
Pintar el conejo disposición para la lámina -Pinta la lámina
practicar acuerdos de Cierre. Para finalizar se invita a los
convivencia básica que niños y niñas a ubicarse en su
regulan situaciones respectivas colchonetas, dónde se . Manifiesta acuerdos
cotidianas y juegos preguntara acerca de la actividad de práctica de
realizada y se les preguntará ¿Qué convivencia
colores utilizaron? Cuál fue la que
más les gusto?, ¿Se les hizo difícil
pintar ? Entre otras. De esta forma
los niños y niñas van aprendiendo
del conejo de pascua

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Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.
 Evaluación e
Ámbito y Núcleo Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Los niños y niñas son Materiales: Procedimiento:
Medios invitados a ubicarse en sus  Papel craf Observación.
Comunicación respectivos lugares de trabajo, el  Arcilla
integrada 1. Manifestar interés por adulto les mostrará dos papeles  Mantel
diversas producciones craf que unos dibujos que son Instrumento de
artísticas (arquitectura, canasta de los huevo de pascua, y evaluación:
modelado, piezas se le preguntará ¿Saben el nombre Lista de cotejo.
Núcleo: musicales, pintura, de estos dibujos? ¿Las habían visto
dibujos, títeres, obras de antes?, ¿En su casa tiene de estas
teatro, danzas, entre canastas? Entre otras. La Tía Indicadores:
Lenguaje otras), describiendo explicara de que se trata la Humanos:
Artístico algunas características actividad -Educadora.
Objetivo transversal Desarrollo: Para continuar se les -Técnico. -Manifiesta interés por
Ámbito: Desarrollo mostrará a los párvulos la Arcilla y -Niños/as. diversas producciones
Nombre de la Personal y Social les preguntará ¿De qué color es la artísticas
Actividad: Núcleo: Corporalidad y Arcilla?, ¿Saben cómo se hace la
Movimiento Arcilla? La Educadora les explicara
Modelar O.T.E: 5. Perfeccionar su que deberán modelar una canasta -Modela con la arcilla
coordinación visomotriz para los huevos de pascua
fina, a través del uso de observadas en el papel craff,
diversos objetos, utilizaran la Arcilla con y un poco -perfecciona su
juguetes y utensilios de agua para poder crear con más visomotriz fina
facilidad su canasta
Cierre. Para finalizar se realizara
una retroalimentación de la
experiencia trabajada, donde cada
niños y niñas presentara su canasta
creada a sus pares.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.
 Evaluación e
Ámbito y Núcleo Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Los párvulos son invitados Materiales: Procedimiento:
Medios a sentarse sobre unos cojines en Observación.
Comunicación 1. Manifestar interés por semicírculo, donde el adulto les -pinceles
integrada diversas producciones mostrará una caja mágica, la cual -Tempera
artísticas (arquitectura, moverá realizando sonidos y -Vestimenta de - Instrumento de
modelado, piezas preguntará: ¿Qué tendrá la caja en cartón evaluación:
musicales, pintura, su interior?, ¿veamos?, etc. -Manteles Lista de cotejo.
Núcleo: dibujos, títeres, obras de posteriormente se les muestra la
teatro, danzas, entre sorpresa que son unas vestimentas Humanos:
otras), describiendo que usaban en los tiempos de Jesús -Educadora. Indicadores:
Lenguaje algunas características hechas de cartulina y unos -Técnico.
Artístico plumones, donde los utilizaremos -Niños/as.
Objetivo transversal para la actividad -Se manifiesta
Ámbito: Desarrollo Desarrollo: Para continuar se artísticamente
Nombre de la Personal y Social invita a los niños y niñas a
Actividad: Núcleo: Corporalidad y escuchar las instrucciones que dará
Movimiento la Tía, deberán pintar con témpera -Pinta con témpera
Pintar con O.T.E: Perfeccionar su y cotonitos las vestimentas que
témpera coordinación visomotriz observaron que tenia la Tía, donde
fina, a través del uso de ocuparan los colores -Toma el pincel con
diversos objetos, correspondientes para cada pensión supina
juguetes y utensilios vestimenta, trabajaran en forma
ordenada y la Tía será guiadora en
esta experiencia de aprendizaje.
Cierre. Par finalizar el adulto
invitara a los niños y niñas a
guardar el material utilizado , y
posteriormente realizará una
retroalimentación , que consistirá
en comentar lo realizado,
preguntándoles a los niños y
niñas: ¿ Qué vestimenta les gusto
más ?, ¿ Les gustaría vestirse con
una de esas vestimentas ?, ¿Qué
colores utilizaron para cada
vestimenta etc
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.
 Evaluación e
Ámbito y Núcleo Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Indicadores
Ámbito: Segundo Inicio: los niños y niñas son ubicados
Niveles Materiales: Procedimiento:
Medios en sus respectivas sillas formando un Observación.
Comunicación 3. Interpretar semicírculo, donde el adulto les  Radio
integrada canciones y juegos invitara a escuchar canciones de la  C.D
musicales, semana santa, para comenzar a  Vestimenta Instrumento de
experimentando con conocer qué tipo de música se evaluación:
diversos recursos escuchan para la semana santa. La Tía Lista de cotejo.
Núcleo: tales como, la voz, el
explicara la siguiente actividad
cuerpo, instrumentos Desarrollo: Para continuar el adulto
musicales y objetos. colocara la radio con la música de la Humanos: Indicadores:
Lenguaje semana santa, donde los niños y -Educadora.
Artístico Objetivo transversal niñas danzaran ocupando una -Técnico.
Ámbito: Desarrollo vestimenta que represente ese baile, -Niños/as. -Interpreta las
Personal y Social las Tías comenzaran también a bailar diferentes canciones
Nombre de la Núcleo: Convivencia para que los niños y niñas observen
Actividad: y Ciudadanía los pasos que deben realizar.
O.T.E: Cierre. Para finalizar el adulto -Utiliza vestimenta
Bailes 1. Participar en realizara una retroalimentación para bailar
actividades y juegos acerca de la aprendizaje trabajando
grupales con sus en la experiencia. Realizando algunas
pares, conversando, preguntas tales como: ¿Les gusto -Participa de
intercambiando participar de esta actividad?, ¿Qué actividades grupales
pertenencias, fue lo que más les gusto?, ¿Cómo se
cooperando. llamaban las canciones que
bailaron? , entre otras. De manera
podemos fortalecer el que el niño y la
niña conozcan la música para la
semana santa

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.

Evaluación e
Ámbito y Núcleo Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Indicadores
Ámbito: Segundo NivelesInicio: Los niños y niñas se ubicaran Materiales: Procedimiento:
Medios en semicírculo, el adulto invitara a Observación.
5. Perfeccionar su recordar lo que hemos conocido -Dibujos hechas de -
Desarrollo coordinación durante estos días de la semana santa cartón forrado
Personal y Social visomotriz fina, a y se les preguntara ¿Como se llaman -Témperas Instrumento de
través del uso de los padres de Jesús?, ¿Recuerdan el -Pinceles evaluación:
diversos objetos, animal que observamos?, ¿A ustedes Lista de cotejo.
juguetes y utensiliosles gusta celebrar la semana santa?,
Núcleo: ¿Cuáles eran los nombres de los
símbolos de la ultima cena ?, entre Indicadores:
Corporalidad y Objetivo transversal otras. Donde la Tía explicara de que Humanos:
Movimiento Ámbito: Desarrollo se tratara la actividad el día de hoy. -Educadora.
Personal y Social Desarrollo: Para continuar la -Técnico. -Toma el lápiz en
Núcleo: Convivencia Educadora formara grupos de -Niños/as. prensión supina
y Ciudadanía trabajo, donde van a trabajar en la
O.T.E: siguiente actividad de pintar con
Nombre de la 4. Colaborar en tempera los símbolos de la ultima -Perfecciona su
Actividad: actividades, cena, utilizando los colorean que la visomotriz fina
conmemoraciones o Educadora ira entregando, de esta
Pintar celebraciones forma nos ayudara a decorar nuestra
culturales de su sala para la semana santa. -Colabora en
familia y comunidad. Cierre. Para finalizar el adulto actividades
realizará una retroalimentación en
relación a la actividad realizada y se
les preguntará, ¿De qué colores
pintaron los símbolos?, ¿Les gusta
trabajar en forma grupal? , ¿De qué
color es el pan ?, entre otras , la Tía a
los niños y niñas les enseñara una
canción de “de la semana santa”

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.

Evaluación e
Ámbito y Núcleo Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: los niños y niñas son Materiales: Procedimiento:
Medios ubicados en el círculo al centro de Observación.
1. Participar en la sala de actividades, donde el -Papel Craff
Desarrollo actividades y juegos adulto los invitara a trabajar en -Pinceles
Personal y Social grupales con sus pares, una nueva actividad en relación -Temperas Instrumento de
conversando, con los símbolos del cuerpo de -Mezclador evaluación:
intercambiando Cristo y se les preguntará ¿De qué Lista de cotejo.
pertenencias, colores son los símbolos? La Tía
cooperando explicara la siguiente actividad los
Núcleo: niños y niñas deben colocar Humanos: Indicadores:
Objetivo transversal muchas atención a las -Educadora.
Convivencia y Ámbito: Desarrollo instrucciones. -Técnico.
Ciudadanía Personal y Social Desarrollo: posteriormente, el -Niños/as. -Participa de la
Núcleo: Corporalidad y adulto, le pedirá a los niños y actividad grupal
Movimiento niñas que se coloquen de pie para
O.T.E: 5. Perfeccionar su participar en la actividad de los
coordinación visomotriz Símbolos del cuerpo de cristo, Las -Propone ideas en la
Nombre de la fina, a través del uso de Tías pegaron papel craff en toda la actividad
Actividad: diversos objetos, paredes de la sala, donde tiene
juguetes y utensilios dibujado y, donde deberán trabajar
Trabajo grupal en forma grupal, pintando todos -Perfecciona la
los símbolos de la ultima cena que visomotriz fina
se encuentran dibujados, deben
compartir el material que
utilizaran
Cierre. Para finalizar el adulto
invitará a los niños y niñas a
sentarse en sus respectivas
colchonetas, donde se realizará
una retroalimentación del trabajo
realizado cada uno de ellos
mostrará su trabajo que pinto con
témperas.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.

Evaluación e
Ámbito y Núcleo Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: los niños y niñas son Materiales: Procedimiento:
Medios ubicados en unos cojines en Observación.
Comunicación 6. Comprender a partir semicírculo, donde el adulto les
integrada de la escucha atenta, mostrará una caja sorpresa, y se les  Libro con
contenidos explícitos de preguntará ¿Qué tendrá dentro imágenes Instrumento de
textos literarios y no esta caja de sorpresa?, ¿Qué  Caja de evaluación:
literarios, reconociendo estamos celebrando este mes?, sorpresa Lista de cotejo.
ideas centrales, ¿Que es lo que más les gusta de
Núcleo: señalando preferencias, esta celebración?, ¿De qué colores
realizando sencillas don los huevos de pascua?, entre Indicadores:
descripciones, otras. La Tía les pedirá a los niños Humanos:
Lenguaje Verbal preguntando sobre el y niñas que deben estar atentos al -Educadora.
contenido. siguiente relato. -Técnico. -Comprende a partir
Desarrollo: para continuar, la tía -Niños/as. de la escucha atenta
Objetivo transversal se ubicará frente a los niños y
Ámbito: Desarrollo niñas con un libro de imágenes,
Nombre de la Personal y Social donde les pedirá que deberán -Señala la preferencia
Actividad: Núcleo: Convivencia y escuchar y observar el relato de por el cuento
Ciudadanía esta historia, que se trata de “ El
Cuento O.T.E: 1. Participar en conejo de pascua”, donde a
actividades y juegos medida que la Tía relata la -Propone ideas en la
grupales con sus pares, historita ira mostrando las actividad
conversando, imágenes, para que los párvulos
intercambiando estén atentos a este relato. Siempre
pertenencias, cautelando que ellos estén
cooperando observando cada una de las
imágenes mostradas por la
Educadora.
Cierre. Para finalizar se realizara
un retroalimentación sobre la
experiencia de trabajada en
relación al relato de la “Del conejo
de pascua” y a medida les ira
preguntando ¿Cómo eran los
huevo de pascua”, ¿Qué
materiales se utiliza?, ¿ustedes en
su hogar tienen conejo de pascua ?,
¿ Cómo se hacen los huevo de
pascua? , entre otras.
 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Educadora: Asistente: Nivel: Temática a desarrollar: Fecha de aplicación:
.

Evaluación e
Ámbito y Núcleo Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Indicadores
Ámbito: Segundo Niveles Inicio: Se invita a los niños y niñas Materiales: Procedimiento:
Medios a sentarse en semicírculo en sus Observación.
respectivos cojines, el adulto les
Comunicación 1. Manifestar interés por mostrará una cartulina, y les
Integrada diversas producciones preguntará ¿Saben los nombres de -Cartulina Instrumento de
artísticas (arquitectura, los amigos de Jesús?, ¿Lo han -Pluma vit evaluación:
Núcleo: modelado, piezas visto?, ¿Cómo será Jesús? -Temperas Lista de cotejo.
musicales, pintura, Posteriormente les mostrará los -Pinceles
Lenguaje dibujos, títeres, obras demateriales que se encuentran en la -Lentejuelas
Artístico teatro, danzas, entre caja sorpresa que son: láminas, Indicadores:
otras), describiendo símbolos del cuerpo de Cristo y del
algunas características. conejo de pascua entre otras. Humanos:
Desarrollo: para continuar el -Educadora. - Manifesta interés por
Objetivo transversal adulto invitará a los niños y niñas -Técnico. diversas producciones
Nombre de la Ámbito: Desarrollo a acercase a la mesa que se -Niños/as. artísticas
Actividad: Personal y Social encuentra en el centro de la sala,
Núcleo: Convivencia y donde les mostrará unos huevos
Pintar y decorar Ciudadanía de pascua hechos de pluma vit -Pinta y decora su
huevo de pascua O.T.E: donde deberán pintar con témpera huevo de pascua
6. Respetar normas y y cuando se seque deberán decorar
acuerdos creados con las lentejuelas
colaborativamente con Cierre. Para finalizar realizaremos -Colabora con sus
pares y adultos, para el una retroalimentación de lo pares
bienestar del grupo. trabajado durante esta semana con
relación con el tema de las Semana
Santa y encenderemos la radio
para colocar música de la semana
santa