Unidad Temática: “El mar: Flora y Fauna Marina” Educadora:

Fecha: 24 al 28 de mayo Asistente:

Nivel: Medio
Objetivo Transversal: 4. Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en función de las necesidades propias, de los demás y
de algunos acuerdos para el funcionamiento grupal.
Ámbito Núcleo Objetivos de Aprendizaje
Desarrollo Personal y Identidad y 9. Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño,
Social Autonomía vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación.
Convivencia y 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando
Ciudadanía pertenencias, cooperando.
Corporalidad y 5. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes y
Movimiento utensilios.
Comunicación Lenguajes artísticos 5. Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la plástica experimentando con
Integral recursos pictóricos, gráficos y de modelado.
Interacción y Exploración del 1. Manifestar interés y asombro por diversos elementos, situaciones y fenómenos del entorno
Comprensión del Entorno Natural natural, explorando, observando, preguntando, describiendo, agrupando, entre otros.
Entorno 5. Distinguir una variedad progresivamente más amplia de animales y plantas, respecto a sus
características (tamaño, color, textura y morfología), sus necesidades básicas y los lugares que
habitan, al observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs.
Indicadores - Describe semejanzas y diferencias entre plantas y animales según sus características, necesidades de alimentación y
hábitat.
- Nombra algunas características de animales del mar observados.
- Cumple los roles o tareas comprometidas en juegos colaborativos en los que participa.
- Explora, observa y manipula un pescado, formulando preguntas sobre lo que le llama la atención de él.
- Describe características, necesidades básicas y los lugares que habitan algunos animales.
- Describe características, necesidades básicas y los lugares que habitan algunas plantas.
- Crea un fondo marino, utilizando técnicas y materiales de su agrado y elección, representando sus propios intereses e
imaginación.
- Regula sus movimientos motrices finos al ejecutar libremente acciones como rasgar.
- Dibuja figuras simples reconocibles por otros, incluyendo detalles como ojos, pestañas, cejas, nariz, etc.
- Explica por qué los alimentos del mar se deben comer en mayor proporción.
 Lunes
Actividad Pedagógica “Conociendo Flora y
N°1 Fauna Marina”
Invitar a los niños/as a
ver un video alusivo al
mar. Mientras observan
el video, se interviene
en la medida que sea
necesario frente a
comentarios, dudas o
preguntas que niños y
niñas expresen, dando
la oportunidad para
que comenten de
manera libre pero
guiada siempre hacia el
tema en cuestión. Al
finalizar el video,
realizar preguntas
claves, como: ¿Qué
flora y fauna marina
tiene el mar? ¿Cuál está
en extinción? ¿Y cómo
se pueden resguardar
estos recursos? Para
cerrar la actividad,
facilitarles a los
niños/as hojas de block
y lápices diversos
formatos para que
dibujen lo que vieron
en el video,
preguntándoles lo que
han dibujado.
Martes
“Juego: Salvados por
algas marinas”
Invitar a los niños/as a
organizarse en grupos
para jugar el siguiente
juego: Varios niños/as
toman el rol de crías
recién nacidas de peces
y un niño/una niña hará
el papel de
depredador/a. Usar un
número determinado
de sillas, distribuidas de
manera aleatoria en la
sala, las cuáles harán la
función de algas
marinas. A una señal de
comienzo, el/la
depredador/a
perseguirá a los peces y
estos deberán buscar
refugio en una alga
marina (silla) para
evitar ser
capturados/as. Cuando
el/la depredador/a toca
a un pez, éste pasa a
ser depredador/a y se
elimina una silla, a
modo de pérdida, hasta
finalizar el juego.
Luego, reflexionar
sobre la importancia de
estos hábitats como
Miércoles
“Disertaciones sobre
Fauna Marina”
Invitar a los niños/as a
sentarse en semicírculo,
comentándoles que hoy
será la oportunidad para
disertar del grupo “Fauna
Marina”, preguntando
¿Quiénes trajeron su
disertación? ¿Quién les
ayudo? ¿Qué animal del
mar investigaron? Cada
niño y niña diserta
libremente, durante la
disertación realizar
preguntas orientadoras:
¿Qué animal es? ¿Qué
come? ¿Cuánto tiempo de
vida puede vivir? ¿Quién
es su enemigo?, entre
otras. Al finalizar cada
disertación, cada niño/a
entrega un recuerdo
(animal disertado) y se le
felicita por su trabajo.
Cerrar la actividad,
conversando sobre las
disertaciones a través de
las siguientes preguntas:
¿Qué animales se
disertaron? ¿Qué
aprendieron de ellos?
¿Cuál les gusto más? Entre
otras.
Jueves Viernes
“Creando un fondo “Creando Pulpos y
marino” Peces”
Invitar a los niños/as a Invitar a los niños/as a
sentarse en sentarse en
semicírculo, semicírculo,
comentándoles que la pidiéndoles que cierren
actividad de hoy será sus ojos, enfatizando
“Crear un fondo que no vean. Luego, a
marino”, través de unas palabras
preguntándoles ¿De mágicas pedirles abrir
qué color es el fondo los ojos, mostrándoles
del mar? Mostrarles sus manos pintadas con
varias imágenes del témpera,
fondo del mar, preguntándoles ¿Qué
diciéndoles que no ven? ¿Qué podemos
todas las aguas del mar hacer con las manos
son del mismo color, pintadas? Luego,
algunas azul, otras mostrarles unos peces
celestes, dependiendo y pulpos creados con
de la temperatura del manos pintadas y
océano. Luego, estirar estampadas,
el papel continuo en el motivando a los
piso de la sala, pedirles niños/as a que también
a los niños/as que se puedan hacerlos.
ubiquen alrededor del Explicarles que deben
papel y facilitarles a pintar una mano y
cada uno/a el material estamparla en una hoja
para comenzar a crear y luego la otra mano.
el fondo marino. Una vez secado el
Pueden mezclar el color estampado, dibujarle
azul con el blanco para ojos, rallas y otras
conseguir el color partes al pez y pulpo,
celeste para pintar. Al de forma libre y
terminar la actividad, creativa. Terminan la
 refugio de otras dejar secar el papel. actividad, recortando el
especies vegetales y (Continúa en actividad pulpo y los peces.
animales. N°2 y (Continúa en actividad
complementaria). complementaria).
Recursos para - Video alusivo al mar. - Sillas. - Recursos audiovisuales. - Diferentes imágenes - Témperas.
actividad N°1 - Recursos - Disertaciones en del fondo del mar. - Pinceles.
audiovisuales. papelógrafo, videos o PPT. - Papel continúo. - Hojas de block.
- Recuerdos del animal del - Esponjas. - Tijeras.
mar disertado. - Pintura (azul-blanco). - Lápices scriptos.
- Mezcladores.
Actividad Pedagógica “Conociendo Animales “Explorando un “Disertaciones sobre “Creando Algas “Degustación
N°2 Marinos” Pescado” Flora Marina” marinas” Animales marinos”
Invitar a los niños/as a Invitar a los niños/as a Invitar a los niños/as a Invitar a los niños/as a Invitar a los niños/as a
sentarse en sentarse en sentarse en semicírculo, sentarse en sentarse en semicírculo
semicírculo, semicírculo. Comenzar comentándoles que ahora semicírculo, frente a ellos/as se ha
comentándoles que la actividad será la oportunidad para preguntándoles ¿Cómo ubicado una mesa que
verán un video sobre incentivando a los disertar del grupo “Flora se imaginan el fondo tiene diversos animales
animales marinos, párvulos a cantar la Marina”, preguntando del mar? ¿Qué marinos que pasaron a
preguntándoles ¿Qué canción “tres ¿Quiénes trajeron su encontramos en el ser alimentos, tales
animales marinos pececitos”. Luego, disertación? ¿Quién les fondo del mar? como: choros, almejas,
conocen? Motivar a los presentarles un ayudo? ¿Qué alga o planta Comentarles que hoy machas, atún y jurel,
niños/as a ver el video, pescado real, y investigaron? Cada niño/a crearán algas marinas. preguntándoles: ¿Qué
interviniendo cuando preguntar ¿Qué es? diserta, y mientras lo Luego, que todos se ven? ¿Cómo se llama
sea necesario frente a ¿De dónde lo saque? hace, realizarle preguntas hayan sentado en sus (mostrar alimento)?
comentarios, dudas o ¿Está vivo o muerto? orientadoras. Después de respectivos puestos, ¿Cuál de estos
preguntas que niños/as ¿Cómo lo sabes? cada disertación, el facilitarles una mitad alimentos del mar han
expongan. Al finalizar el Continuar la actividad, niño/la niña entrega un de papel crepe a cada comido? ¿Cuál les
video, preguntarles: abriendo el pescado, recuerdo y se le felicita uno/a. Antes de que gusta? Explicarles la
¿Qué animales motivando a los por su trabajo. Cerrar la comiencen, ejemplificar importancia que tiene
aparecen en el video? niños/as a observarlo, actividad, realizar la el modo de hacerlas y para la salud consumir
¿Cuál es la explorarlo y conocer el retroalimentación de las para eso mostrarles este tipo de alimentos.
característica del nombre de las partes disertaciones para recoger que sólo deben rasgar Motivar a los niños/as a
(nombre animal de su cuerpo, como: lo que aprendieron con el papel usando sus degustar y compartir
marino)? ¿Qué ojos, agallas, escama, cada una de ellas, dedos. Para terminar, todos los alimentos,
animales marinos corazón, cola, aletas, preguntándoles ¿Qué incentivar a los realizándoles preguntas
podemos comer? ¿Qué entre otros. (Continúa niños/as a pegarlas en metacognitivas.
 aprendieron? Entre en Actividad aprendieron? el fondo marino
otras. complementaria). creado.
Recursos para - Video (animales - Pescado, cuchillo, - Recursos audiovisuales. - Papel crepe. - Bandejas.
actividad N°2 marinos). bandeja. - Disertaciones en - Pegamentos en barra. - Choros, almejas,
- Material audiovisual. - Radio papelógrafo, videos o PPT. machas, atún y jurel.
- Canción los “tres - Recuerdos del animal del - Galletas cracker.
pececitos”. mar disertado.
Actividad Motivar a los niños/as a Motivar a los niños/as a Motivar a los niños/as a Motivar a los niños/as a Motivar a los niños/as a
Complementaria conocer diferentes dibujar y pintar un preparar una ensalada de colorear diversos organizarse en grupos
especies de aves pescado mientras de cochayuyo. La cebolla y el animales marinos, para realizar acuarios
marinas de nuestro mar fondo se escucha la cilandro están picados. facilitándoles un animal grupales, utilizando
chileno, como sus canción “tres Sólo tienen que picar el marino para colorear a cajas de zapatos, papel
características, dónde pececitos”, cochayuyo con un cuchillo elección, lápices de lustre, pegamentos en
viven, cuáles son sus facilitándoles hojas de plástico. Luego, mezclar colores y cera. Luego barra, lana y luego,
problemas, block, lápices scriptos, todos los ingredientes, recortar y pegarlos en insertar los peces y
alimentación, etc. pinceles y témperas. añadir limón, aceite y sal. el fondo marino que pulpos que hicieron en
Luego, facilitarles el Luego preguntar ¿Qué Proporcionar en pocillos crearon en la clase la clase anterior,
material necesario para aprendieron hoy? para cada niño/a y a anterior. Este fondo compartiendo
realizar caretas de estas ¿Cuáles son las partes degustar. marino se expondrá materiales y
u otras aves marinas. de un pescado? fuera de la sala. respetando a sus
compañeros/as.
Tiempo Aproximado - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos. - 45 minutos.
Experiencia de
Aprendizaje