ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Investigando culturas

Cuarto básico

Asignatura Materiales Tiempo estimado

Historia, Geografía y Cuaderno Clase 1: 90 minutos
Ciencias Sociales Lápices Clase 2: 45 minutos
Acceso a internet
Herramientas de google
- Jamboard
- Meet

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Cuarto básico OA5

Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TICs, gráficos, textos y otras) sobre algunos temas
relacionados con el presente de los pueblos indígenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la
influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los países actuales, situados donde ellos
se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros.

HERRAMIENTAS DE GOOGLE

Uso de Jamboard y Meet

Para esta actividad, las y los estudiantes utilizarán la herramienta Jamboard, en la cual realizarán una actividad escrita, que
será un cuadro comparativo. Para poder comunicarse ideas pueden utilizar la plataforma Meet. Es importante que un
integrante del equipo sea el coordinador o coordinadora, pues deberá crear el documento e invitar a otras y otros a
participar. Esta actividad requiere el uso de Internet.

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 INDICACIONES AL DOCENTE

La actividad está orientada a que los estudiantes investiguen en diversas fuentes, como imágenes, medios audiovisuales,
TICs, gráficos y textos, elementos relacionados con los pueblos americanos (civilizaciones maya, azteca e inca), para
posteriormente dar cuenta de los hallazgos investigados a través de la utilización de un Jamboard, la cual consiste en una
hoja en blanco que se pude ir editando con imágenes, textos destacados y dibujos, lo que permitirá colocar ejemplos
visuales para reforzar las comparaciones y destacar las mismas.

La herramienta complementaria que deben utilizar es la plataforma Meet, que permitirá a los estudiantes dialogar en el
momento sus ideas y/o cuestionamientos sobre el tema en cuestión. Si es que la clase se realiza de manera remota.
Cabe mencionar la importancia de que el docente tenga el conocimiento previo del funcionamiento que tiene la
herramienta Jamboard (construcción de fichas sobre las civilizaciones) y Meet, herramienta que permite el diálogo en el
momento entre los estudiantes.

La utilización del tiempo queda sujeta al docente en caso de requerir mayores tiempos o plazos en la aplicación de las
actividades.

SUGERENCIAS DE USO

La utilización de esta guía didáctica busca que se logre el desarrollo del objetivo de aprendizaje por medio de dos
actividades complementarias, centradas en la investigación de un tema.
Es por esto que se sugiere el poder guiar a los estudiantes en la indagación de un tema, compartiendo ejemplos y métodos
para seleccionar la información relevante. A su vez fomentar en los estudiantes la curiosidad por la investigación.
Se sugiere que para la segunda clase, se puedan dar ejemplos comparativos, para que los estudiantes logren crear un
cuadro donde interpongan la información recopilada de la antigüedad y la actual, con respecto a un mismo criterio.

HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI

▪ Estimulando la colaboración
Poner en común nuestras ideas o sentimientos de manera consciente, correcta y eficiente, nos permite entender
a los otros en diversos contextos culturales.

▪ Expandiendo la comunicación
La colaboración ocurre cuando personas que son parte de un equipo de trabajo resuelven un problema o tarea
para alcanzar una meta en común.

▪ Viviendo en la sociedad digital

Evaluar información obtenida a través de distintos medios y desarrollar nuevos productos a partir de datos
iniciales.

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 ESTRUCTURA DE CLASE 1

1. INICIO

(15 minutos)
Los estudiantes registran el objetivo de la clase: “Investigan los principales elementos de la civilización azteca y su existencia
en el presente”

Los estudiantes observan algunas imágenes correspondientes a la civilización en donde deben responder las siguientes
preguntas

a) ¿Qué pueblos indígenas de América reconocen en las imágenes?

b) ¿Qué les llama la atención de los pueblos indígenas que aparecen?

Los estudiantes responden las preguntas en sus cuadernos y comparten los resultados junto a sus compañeros y el docente.

2. DESARROLLO

(60 minutos)
A continuación, los estudiantes realizan una investigación en parejas a través de distintas fuentes y medios sobre la
civilización azteca. Para ello deben buscar sobre los siguientes temas en internet:

 Ubicación geográfica del pasado y presente

 Expresiones culturales del pasado y presente:
o Vestimenta
o Creencias
o Comidas

Posteriormente, los estudiantes deben responder las siguientes preguntas:

a) ¿Qué fuentes utilizaste para realizar esta investigación?

b) ¿Cuál es la que te entregó mayor información? Justifica.
c) Registra los pasos que realizaste en tu investigación y responde: ¿Consideras que la investigación es un buen
método de trabajo?

*Consideración: Es posible que esta actividad presente mayor tiempo del que está establecido; por ello, queda sujeto al
docente la utilización del tiempo que estime necesario dependiendo del contexto en el que se encuentre.

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 3. CIERRE

(15 minutos)
A partir de la actividad y de la clase, los estudiantes compartirán en un plenario las respuestas sobre el proceso de búsqueda
e investigación sobre los aztecas.

Por último, responden: ¿Qué continuidad o cambio se aprecia en la civilización?

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 EVALUACIÓN Y SUGERENCIAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

El método por el cual se evaluará la primera clase, será una escala de apreciación, la cual busca poder valorar el actuar de
los estudiantes frente a la investigación del tema. Ya sea en la selección de fuentes e información, como en seguir las
indicaciones y criterios entregados por el docente.

Para la presente clase se utilizará una rúbrica de habilidades del siglo XXI relacionada con la colaboración.

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 ANEXOS

Actividad clase 1

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Escala de apreciación
Este insumo tiene por finalidad evaluar y tener conocimiento del grado de aprendizaje en relación con el trabajo de
investigación con relación con los principales elementos de la civilización azteca y su existencia en el presente.

Criterios Logrado Mediantamente logrado Por lograr

Encontré información
adecuada sobre la ubicación
geografía de la civilización y
del presente.

Encontré información
adecuada sobre las comidas
de la civilización y del
presente.

Encontré información
adecuada sobre las creencias
de la civilización y del
presente.

Utilicé de buena manera el

tiempo en el proceso de
búsqueda e investigación

Utilicé diferentes fuentes en

el proceso de búsqueda e
investigación

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 ESTRUCTURA DE CLASE 2

1. INICIO

(10 minutos)
Los estudiantes registran el objetivo de la clase “Describir las principales características de la civilización azteca”.

Los estudiantes observan algunas imágenes correspondientes a la civilización y responden las siguientes preguntas

a) ¿Qué elementos lograron acceder a partir de la investigación que realizaron?

Los estudiantes responden las preguntas en sus cuadernos y comparten los resultados junto a sus compañeros y el docente.

2. DESARROLLO

(25 minutos)
Posteriormente, los estudiantes se organizan en parejas para utilizar la información recopilada en la clase anterior, con la
cual crearán un afiche usando la herramienta Jamboard sobre los “Aztecas, pasado y su presente”, en donde deberán
presentar las características de la civilización azteca en el pasado y cómo es posible observar en el presente.

Para ello, los estudiantes deben utilizar las preguntas que se presentan a continuación:

a) ¿Cuál era la ubicación de los aztecas? ¿En qué territorio se ubicarían hoy?
b) ¿Cuáles era las principales ceremonias de los aztecas?
c) ¿Cuál eran las principales vestimentas de los aztecas?

3. CIERRE

(10 minutos)
A partir de la actividad y de la clase, los estudiantes presentan en un plenario los afiches que construyeron en parejas.
.
 ¿Existen elementos de continuidad y cambio dentro de la civilización azteca a lo largo de la historia?
 De acuerdo a la respuesta anterior responde ¿Consideras positivo o negativo? Justifica.

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 EVALUACIÓN Y SUGERENCIAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

El instrumento de evaluación que se utilizará es una rúbrica, que poder valorar el afiche creado por los estudiantes en base
a la información recopilada en la clase anterior, considerando todos los criterios que se indicaron debía comparar entre las
civilizaciones aztecas antiguas y la actual.

Para la presente clase se utilizará una rúbrica de habilidades del siglo XXI relacionada con la colaboración.

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 ANEXOS

Rúbrica afiche
Este insumo tiene por finalidad evaluar y tener conocimiento del grado de aprendizaje en relación a la descripción de las
principales características de la civilización azteca

Criterios 3 2 1

Ortografía El trabajo presenta un El trabajo presenta un máximo de 5 El trabajo presenta más de 6

máximo de 4 faltas de faltas de ortografía. faltas de ortografía.
ortografía.

Trabajo Los integrantes del grupo Los integrantes trabajan de forma Solo un integrante del grupo
colaborativo trabajan de forma colaborativa en gran parte del trabaja, el resto del grupo no
colaborativa; asignan roles, proceso; asignan roles. Sin cumple su función ni participa en
opinan y deciden en conjunto embargo, no todos cumplen su la toma de decisiones.
durante el proceso. función ni participan en la toma de
decisiones.

Criterios 5 3 1
conceptuales

Utilización de Las imágenes permiten Algunas de las imágenes no se Las imágenes seleccionadas no
imágenes entender de forma clara los relacionan con los temas se relacionan con los temas
temas desarrollados. trabajados. trabajados.

Ubicación Se da cuenta de la ubicación Se da cuenta de la ubicación Se da cuenta de la ubicación

geográfica geográfica de la civilización geográfica de la civilización en uno geográfica de forma errada o
en el pasado y presente. de los periodos, pasado o presente. poco precisa.

Ceremonias Se da cuenta de ceremonias Se da cuenta de las ceremonias de Las ceremonias mencionadas no

de los aztecas y su la civilización en uno de los corresponden a la civilización
representación en el presente. periodos, pasado o presente. azteca.

Vestimenta Se da cuenta de las Se da cuenta de la vestimenta de la Las vestimentas mencionadas no

vestimentas de la civilización civilización en uno de los periodos, corresponden a la civilización
en el pasado y presente. pasado o presente azteca.

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