Trabajo Final Integrador

DIPLOMATURA: ALFABETIZACIÓN DIGITAL

APELLIDO/s Y NOMBRE/s COMPLETOS: Colman Roxana Alejandra

DNI: 30 723 265

DISTRITO: TIGRE
Nombre de la unidad: "Los derechos de los niños"

Fundamentación:

He considerado para la elaboración de esta secuencia los contenidos del diseño curricular de la
provincia de Buenos Aires, los conocimientos previos de los alumnos y los intereses de los
mismos. Los derechos de los niños es un eje que evidencia que los niños, niñas y adolescentes
son sujetos de derecho con plena capacidad para participar, ser escuchados/as y no
discriminados/as por ningún motivo y considera a los/as adultos/as y al Estado como garante
de sus derechos. A través del uso de herramientas informáticas, se intentará que los niños
potencien el desarrollo de capacidades que les permitan informarse y dar respuesta a los
problemas cotidianos del ámbito personal y social relacionados con este eje. La expansión de
los medios de comunicación hicieron del planeta una gran aula virtual. Ser docentes en este
contexto implica el reconocer que los chicos se forman con la TV, Internet y otros medios de
comunicación. Nos obliga a reconocer que no poseemos todo el saber y al mismo tiempo a
aceptar, en el campo de la tecnología, que las nuevas generaciones, al ser nativos digitales,
tendrán muchas veces una relación mucho más fluida y natural con las TICS. Utilizar a Internet
como herramienta didáctica implica ingresar a un entorno donde los estudiantes se plantean
verdaderas situaciones problemáticas, preguntando y explorando. Preguntarse acerca de algo
es una actividad multifacética que incluye: hacer observaciones, formularse buenos
cuestionamientos, buscar antecedentes en fuentes de información, planificar la investigación,
rever a la luz de la evidencia experimental aquello que se daba como conocido, usar técnicas
de agrupamiento, análisis e interpretación de datos, proponer respuestas, explicaciones y
predicciones y comunicar los resultados.Preguntarse implica el planteo de hipótesis, pensando
lógica y críticamente, y considerando la existencia de explicaciones alternativas.

Competencias TIC a desarrollar:

● Investigación
● Gestión de la información
● Comunicación digital

Objetivos de la unidad:

● Promover el uso de computadoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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 ● Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la
realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del
docente como orientador y facilitador del trabajo.
● Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes
soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la
interpretación.
● Que los alumnos conozcan sus derechos.

Contenidos de la unidad:

● Los derechos de los niños.

EVALUACIÓN

Flexible y participativa

Se plantean clases sincrónicasy asincronicas en las que los chicos irán siendo evaluados a
través de preguntas, su participación en la clase presencial y su participación en el classroom.
Tendrán incluso la posibilidad de autoevaluarse, a través de un juego en Kahoot y la resolución
de una de las actividades en classroom. Estarán abiertos en todo momento foros de debate
y/o consulta.

ACTIVIDADES

Para el desarrollo de las siguientes actividades se utilizará la plataforma Google classroom, en

donde los chicos dispondrán de material de lectura y audiovisual.

CLASE 1

Tiempo estimado: 40 minutos

Subiré a la plataforma Google Classroom las siguientes imágenes:

Pediré a los chicos que describan en los comentarios lo que ven en las imágenes y que,
según ellos, en cuáles situaciones los niños están teniendo una infancia sana y segura,
en cuáles no y por qué.

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Al finalizar la actividad se realizará una puesta en común utilizando Google meet, en
donde se observarán las respuestas de todos los alumnos.

Según las imágenes vistas, elaboraremos una red conceptual utilizando la

MINDMEISTER, en la que traduciremos las imágenes en DERECHOS.

CLASE 2

Tiempo estimado: 80 minutos

Parte 1

Utilizaremos el proyector para ver el siguiente video de YouTube.

Hablaremos sobre cada característica mencionada y daremos ejemplos.

Luego, volveremos a observar el mapa conceptual realizado en la clase anterior y lo

completaremos con referencias y nuevas características que no se hayan mencionado.

Al finalizar, invitaré a los chicos a jugar en el siguiente enlace:

https://play.kahoot.it/v2/lobby?quizId=3966be2e-721b-4fd4-aa61-f67d79e9c950

Parte 2

Pondré en Google classroom la siguiente pregunta que cada alumno deberá responder
de forma individual.

Ejemplo:

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Clase 3

Tiempo estimado: 40 minutos

Expondré en classroom imágenes de insectos, plantas y animales. Dividire a los chicos

en grupos y les pediré que seleccionen una imagen y elaboren un breve informe sobre:

● Nombre del ser vivo

● Lugar o lugares en los que habita
● ¿De qué se alimenta?
● Describir cómo es su cuerpo
● ¿De qué forma nacen?

Para el informe utilizarán "Google docs" y lo podrán compartir conmigo para que pueda
ir observando cada trabajo desde mi computadora. En este podrán agregar imágenes e
insertar links de videos que les hayan resultado interesantes.

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