ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Paisajes geográficos

4to básico

Asignatura Materiales Tiempo estimado

Historia, Geografía y Internet Clase 1: 45 minutos
Ciencias Sociales Herramientas de google Clase 2:90 minutos
- Blogger
- meet
- google earth
- Jamboard
Imágenes de paisajes

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Cuarto básico OA8

Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ríos, población, idiomas, países y grandes
ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado.

HERRAMIENTAS DE GOOGLE

Uso de Blogger y Meet

Para esta actividad, las y los estudiantes utilizarán la herramienta Blogger, en la cual realizarán una actividad escrita, que
será crear entradas en un blog. Para poder comunicarse ideas pueden utilizar la plataforma Meet, la que permite un
diálogo constante. Es importante que un integrante del equipo sea el coordinador o coordinadora, pues deberá crear el
documento e invitar a otras y otros a participar. Esta actividad requiere el uso de Internet.

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 INDICACIONES AL DOCENTE

Esta propuesta de actividades tiene por objetivo que los estudiantes en parejas sean capaces de construir una guía turística
como proyecto final del OA, utilizando como insumo y material las actividades que se realicen en clases, permitiendo
describir los distintos paisajes y zonas del continente americano junto a los principales elementos que lo componen.
La primera actividad está orientada a que los estudiantes sean capaces de describir los principales paisajes del continente
americano, a través de la descripción de imágenes, análisis de climas y elementos de la naturaleza.
La herramienta complementaria que debe utilizar corresponde a la plataforma Meet, que permitirá que los estudiantes
puedan dialogar en el momento sus ideas sobre el tema en cuestión.
Cabe mencionar la importancia de que el docente tenga el conocimiento previo del funcionamiento que tiene la
herramienta Google earth, para visualizar los paisajes del continente americano y Meet, herramienta que permite el dialogo
en el momento entre los estudiantes.

SUGERENCIAS DE USO

Se proponen distintas actividades que buscan que los estudiantes logren describir paisajes del continente americano,
considerando variados elementos, a través de la construcción de un documento y a partir de fuentes de información como
textos, imágenes, links, videos, etc. que, complementados con las preguntas de mediación realizadas en la clase, facilitan el
medio para construir las caracterizaciones propias que tienen las zonas del continente americano.
Fomentando el uso de herramientas digitales y el trabajo en equipo, mediante la indagación y recopilación de información
necesaria para realizar las distintas actividades.
Es importante mencionar que la utilización de este material en la clase dependerá del docente y del criterio de tiempo que
observe al momento de aplicar dichos insumos.
Las rúbricas de las habilidades del siglo XXI pueden ser entregadas a los estudiantes para así lograr un control de proceso
y sean los propios mediadores de los avances y progresos.

HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI

 Estimulando la colaboración:
Poner en común nuestras ideas o sentimientos de manera consciente, correcta y eficiente, nos permite entender
a los otros en diversos contextos culturales.

 Expandiendo la comunicación
La colaboración ocurre cuando personas que son parte de un equipo de trabajo resuelven un problema o tarea
para alcanzar una meta en común.

 Viviendo en la sociedad digital

Evaluar información obtenida a través de distintos medios y desarrollar nuevos productos a partir de datos
iniciales.

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 ESTRUCTURA DE CLASE 1

1. INICIO

(5 minutos)
Los estudiantes registran el objetivo de la clase: “Describir las características de los principales paisajes del continente
americano”.

Los estudiantes observan algunas imágenes de paisajes del continente americano y responden las siguientes preguntas:

a) ¿Qué colores se pueden observar en las imágenes?

b) ¿Qué elementos naturales podrías reconocer en las imágenes?
c) ¿Qué relación tienen los colores con los elementos de la naturaleza observados?

Los estudiantes responden las preguntas en sus cuadernos y comparten los resultados junto a sus compañeros y el docente.

2. DESARROLLO

(10 minutos)
Posteriormente, los estudiantes formaran parejas, observan imágenes de paisajes del continente americano y responden
las siguientes preguntas

a) ¿Qué características tiene el clima de cada paisaje?

b) ¿Cuáles son los principales elementos naturales que se encuentran en cada paisaje?
c) ¿Cómo se relaciona el clima con los elementos naturales que se presentan en las imágenes?

(20 minutos)
Los estudiantes, en parejas, elegirán un paisaje correspondiente al continente americano y construirán un Jamboard para
realizar una descripción de la zona del continente elegida, dando cuenta del clima y nombrando los elementos naturales.

3. CIERRE

(10 minutos)
Según lo observado en los paisajes, con respecto la relación que podemos realizar entre el tipo de clima y los elementos
de la naturaleza.

a) ¿En todos los paisajes puede desarrollarse la vida humana? ¿Por qué?
b) ¿Qué condiciones se deben dar, tanto del clima como de los elementos de la naturaleza, para que se pueda
desarrollar la vida humana?

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 EVALUACIÓN Y SUGERENCIAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para estas clases, se utilizará una escala de apreciación para el Jamboards de los paisajes del continente americano, en
donde se busca evidenciar el dominio que alcanzaron los estudiantes sobre los elementos naturales, climas y formas de
vida del ser humano.

Para la presente clase se utilizará una rúbrica de habilidades del siglo XXI relacionada con la colaboración.

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 ANEXOS

CLASE 1

Imágenes paisajes de América

Brasil Guatemala

Bolivia Estados Unidos

Chile Argentina

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Escala de apreciación

Este insumo tiene por finalidad evaluar y tener conocimiento del grado de aprendizaje en relación a la descripción de las
características de los principales paisajes del continente americano mostrado en sus creaciones en Jamboard.

Criterios Logrado Medianamente Por lograr

logrado

Describe el clima que representa el paisaje.

Menciona elementos de la naturaleza según el paisaje.

Relaciona el clima con los elementos de la naturaleza.

Reconoce los elementos que deben ser necesarios para el

desarrollo de vida humana.

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 ESTRUCTURA DE CLASE 2

1. INICIO

(15 minutos)
Los estudiantes registran el objetivo de la clase: “Describen los elementos naturales y humanos que existen en cada zona
del continente americano”.

Los estudiantes observan algunas imágenes de paisajes del continente americano donde se observan elementos naturales
y humanos y responden las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles son los principales elementos naturales de los paisajes?

b) ¿Cuáles son los elementos creados por el humano?

Los estudiantes responden las preguntas en sus cuadernos y comparten los resultados junto a sus compañeros y el docente.

2. DESARROLLO

(15 minutos)
Posteriormente, los estudiantes organizados en parejas observan imágenes de diversos lugares de América en donde se
presenten creaciones del ser humano, para poder dialogar junto al docente sobre la importancia de dichas intervenciones.

(40 minutos)
A continuación, los estudiantes organizados en parejas, seleccionaran uno de los paisajes presentados para crear una guía
turística, utilizando la herramienta Blog. La guía turística deberá contener los siguientes elementos e información, la cual
recopilaran de distintas páginas de internet.

a) Ubicación geográfica.
b) Descripción del paisaje (clima, elementos naturales).
c) Descripción de los principales elementos creados por el ser humano.
d) ¿Cuáles son los principales atractivos turísticos de la zona?
e) Fuente y página de internet donde encontraron la información.

3. CIERRE

(20 minutos)
A partir de la actividad, los estudiantes presentan sus guías turísticas en un plenario junto al resto de la clase.

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 EVALUACIÓN Y SUGERENCIAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para estas clases, se utilizará una escala de apreciación para evaluar las entradas del blogger sobre las guías turísticas
creadas, en donde se busca evidenciar el dominio que alcanzaron los estudiantes sobre las zonas del continente americano
en relación a los paisajes naturales e intervenciones del ser humano.

Para la presente clase se utilizará una rúbrica de habilidades del siglo XXI relacionada con la colaboración.

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 ANEXOS

CLASE 2

Imágenes paisajes de América

Chile Argentina

Belice Brasil

Perú

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Escala de apreciación
Este insumo tiene por finalidad evaluar y tener conocimiento del grado de aprendizaje en relación al trabajo de los paisajes
de América, describiendo sus características naturales, intervenciones humanas y la ubicación de los mismos, a través del
desarrollo de entradas de un blog (guía turística).

Criterios Logrado Medianamente Por lograr

logrado

Utiliza imágenes coherentes al paisaje/zona de América

seleccionado.

Utiliza mapas coherentes a la ubicación del paisaje de América.

Las reseñas permiten describir las principales características

naturales del paisaje de América.

La reseña permite describir las características de las intervenciones

del hombre en el paisaje seleccionado de América.

La descripción permite explicar la relación entre los elementos

naturales y los creados por el ser humano.

Registra fuentes de donde recopilo la información presentada.

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