ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Pesquisando nuestro arte de hoy

Cuarto Medio

Asignatura Materiales Tiempo estimado

Artes Visuales  Equipos y periféricos para 2 horas pedagógicas
registros de imagen y edición
 Proyector digital y telón
 Laboratorio de informática
 Videos tutoriales
 Correo electrónico Gmail

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Cuarto Medio OF4

Profundizar en el conocimiento de las principales manifestaciones de las artes visuales en Chile durante las últimas décadas.

HERRAMIENTAS DE GOOGLE

Uso de Google Drive y Formularios Google

Para esta actividad de aprendizaje, los y las estudiantes organizan sus apuntes, registros del proceso y materiales de
trabajo en una unidad compartida de Google Drive. Para desarrollar una consulta a miembros de su comunidad que les
permita establecer el nivel de conocimiento existente sobre las últimas tendencias del arte y artistas chilenos, utilizan
Formularios de Google.

INDICACIONES AL DOCENTE

El propósito fundamental de esta actividad de aprendizaje es que los y las estudiantes generen datos e información sobre
el conocimiento que existe en su comunidad sobre el arte chileno en las últimas décadas. Luego de documentarse y
conocer sobre arte y artistas nacionales, los y las estudiantes, organizados en equipos, construyen una encuesta con la
herramienta Formularios de Google, que deben aplicar a lo menos a 5 representantes de cada estamento de la
comunidad educativa (apoderados, asistentes de la educación, docentes y estudiantes).

www.educarchile.cl 1
 SUGERENCIAS DE USO

Se recomienda que el docente realice esta actividad al comienzo de la segunda unidad de aprendizaje. Se sugiere
contemplar en sus herramientas de trabajo y recursos de apoyo, una selección de a lo menos un video tutorial, guía
didáctica o presentación multimedial, para cada etapa y/o actividad diferenciada del proceso. Es decir, un video o
documento tutorial sobre arte chileno, otro sobre nuevas tendencias, otro sobre sobre Google Drive y finalmente uno
acerca del uso de Formularios de Google.

Considere en el desarrollo de esta iniciativa a lo menos estas cuatro premisas:

1) Presentación de contenidos, objetivos, pautas de evaluación, fechas relevantes y logística general de las
actividades.
2) Experiencias de aprendizaje (lo que saben los y las estudiantes previamente) sobre el uso de herramientas G-
Suite.
3) Experiencias de aprendizaje (lo que saben los y las estudiantes previamente) sobre el objetivo de aprendizaje de
esta actividad, arte chileno y nuevas tendencias.
4) Experiencias de aprendizaje (lo que saben los y las estudiantes previamente) sobre trabajo en equipo, diseño de
encuestas y uso de herramientas tecnológicas.

HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI

 Estimulando la colaboración
La colaboración ocurre cuando personas que son parte de un equipo de trabajo resuelven un problema o tarea
para alcanzar una meta en común.

 Formando ciudadanos del mundo

Conocer los procesos y principios democráticos de nuestra nación nos prepara para una mejor convivencia
global, comprendiendo los derechos y deberes que tenemos como ciudadanos.

 Fortaleciendo actitudes
Conocer los códigos de conducta aceptados para vivir armónicamente en sociedad nos permite adaptarnos
mejor a los cambios del mundo.

 Impulsando la creatividad
Gracias a la creatividad, podemos pensar y trabajar de manera novedosa, adaptar ideas anteriores a situaciones
nuevas e implementar soluciones originales en áreas que la requieran.

www.educarchile.cl 2
 ESTRUCTURA DE CLASE

1. INICIO

(30 minutos)
Los y las estudiantes conocen, analizan y reflexionan junto al (la) docente los contenidos, objetivos, pautas de evaluación,
fechas relevantes y logística general de las actividades. Observan el video tutorial sobre Historia del Arte chileno (Anexo 1)
y responden preguntas tales como:

 ¿Qué obras de arte chileno conoces en tu región?

 ¿Conoces los nombres de los o las autoras de obras artísticas que se encuentran en tu territorio?
 ¿Conoces otros artistas nacionales?, ¿puedes nombrarlos?
 ¿Qué estilos de arte conoces?
 ¿Te parece una buena idea preguntar a tu comunidad sobre el arte en Chile? ¿Por qué?

Los y las estudiantes se organizan en equipos y desarrollan una bitácora preliminar en sus cuadernos sobre las preguntas
e ítems de la encuesta que construirán. Este documento, realizado en un procesador de textos u otro formato a elección,
debe ser incorporado a la carpeta compartida en Google Drive. El contenido mínimo que debe considerar la bitácora, que
más tarde debe incluirse en el formulario en línea, es:

1) Identificación de los y las estudiantes y docente y fecha.

2) Propósitos, caracterización y contextualización de la consulta.
3) Diseño de los ítems de las preguntas a realizar.
4) Resultados de la consulta.
5) Conclusiones y reflexiones grupales.

2. DESARROLLO

(25 minutos)
Los estudiantes revisan un video tutorial, con la asesoría del docente, sobre Arte chileno contemporáneo (Anexos 2y3), para
posteriormente, junto con su equipo de trabajo, establecer los fundamentos y consideraciones con las que construirán su
encuesta.

El docente formula preguntas tales como:

 ¿Cómo y por qué eligieron un determinado tipo preguntas?

 ¿Qué valor tiene para el equipo generar una consulta a la comunidad para motivar el interés en el arte
actual en el país?

www.educarchile.cl 3
(25 minutos)
El docente coteja que los y las estudiantes cuenten con un correo Gmail1 y explica su importancia para las actividades de
aprendizaje. Expone sobre el uso y características de los formularios de Google y Google Drive, apoyándose en tutoriales
(anexos 4 y 5).

Los estudiantes generan una carpeta compartida entre ellos y el (la)docente y desarrollan el formulario.

3. CIERRE

(10 minutos)
Los estudiantes comentan junto al docente sus experiencias generales sobre las actividades. Se toman acuerdos sobre las
tareas que deben realizarse para culminar el proyecto.

Se aplica la pauta de evaluación auténtica y cada equipo la sube posteriormente a su carpeta compartida, para que sea
parte del portafolio.

Las tareas que quedan comprometidas son:

1) Subir al portafolio (carpeta compartida en Drive) todos los materiales de trabajo generados por el equipo.
2) Integrar a la bitácora los resultados de la consulta.

Al cierre, se responde preguntas tales como:

 ¿Cuál es tu valoración actual del arte chileno?

 ¿Crees que una actividad como esta favorece la cohesión cultural?
 ¿Qué rol cumple el arte en la construcción de una cultura participativa y democrática?

Las respuestas deben ser incluidas en la bitácora.

1 Si los estudiantes no cuentan con correos Gmail, se sugiere crear uno y usarlo de manera colaborativa con el curso o con

quienes proceda.

www.educarchile.cl 4
 EVALUACIÓN Y SUGERENCIAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para generar una valorización global de las experiencias de aprendizaje, se sugiere utilizar los siguientes procedimientos e
instrumentos:

1) Rúbrica integral del proceso de aprendizaje.

2) Pauta de autoevaluación o evaluación auténtica.
3) Pauta de evaluación de la actividad.

Rúbrica integral del proceso de aprendizaje

NIVEL DE LOGRO INDICADORES Referencia

sumativa

ADECUADO Cumple cabalmente con los requerimientos y etapas establecidas para (70 - 60)
la actividad. Existe una completa relación entre las experiencias de
aprendizaje y el contenido de la encuesta realizada. Los resultados de
la encuesta tienen plena relación con los propósitos definidos y
permiten tomar decisiones fundadas.

ELEMENTAL Cumple parcialmente con los requerimientos y etapas establecidas (59 - 40)
para la actividad. Existe una relativa relación entre las experiencias de
aprendizaje y el contenido de la encuesta realizada. Los resultados de
la encuesta tienen mediana relación con los propósitos definidos y
sólo permiten tomar decisiones sesgadas.

INSUFICIENTE Incumple con los requerimientos y etapas establecidas para la (39 - 20)
actividad. Existe escasa relación entre las experiencias de aprendizaje y
el contenido de la encuesta realizada. Los resultados de la encuesta no
tienen mayor relación con los propósitos definidos y no permiten
tomar decisiones fundadas.

www.educarchile.cl 5
Pauta de evaluación auténtica
Auto evaluación – Evaluación a pares – Evaluación de las actividades realizadas
Artes Visuales 4° medio

Marque con una X la alternativa que mejor represente su opinión, considerando lo que significa cada nivel de
logro y su relación con una calificación sumativa.

>>ADECUADO: Es óptimo, cumple con todo lo señalado (70-60).

>>ELEMENTAL: Sólo cumple parcialmente con lo señalado (59-40).
>>INSUFICIENTE: Cumple escasamente o no cumple con lo señalado (39-10).

NIVELES DE LOGRO
INDICADORES

Adecuado Elemental Insuficiente

He participado activamente en cada etapa de este proyecto.

He cumplido con los plazos de entrega de reportes, tareas y otros.

Los aprendizajes adquiridos en este trabajo contribuyen a mi formación

como ciudadano o ciudadana y miembro de una comunidad.

Las actividades fueron atractivas y de alto interés para mí y mis

compañeros y compañeras.

Las explicaciones y materiales que dispuso el profesor me permitieron

desarrollar cada actividad del trabajo.

Mis compañeros de trabajo cumplieron con las tareas y compromisos

que cada uno adquirió en el trabajo colaborativo.

Trabajar con Formularios de Google es entretenido y aprendemos más

que en las actividades tradicionales.

www.educarchile.cl 6
Pauta de evaluación (producto)
Artes Visuales 4° medio

>>ADECUADO: Es óptimo, cumple con todo lo señalado.

>>ELEMENTAL: Sólo cumple parcialmente con lo señalado.
>>INSUFICIENTE: Cumple escasamente o no cumple con lo señalado.

NIVELES DE LOGRO

INDICADORES Adecuado Elemental Insuficiente

Bitácora

Contenido general y estructura.

Calidad en diseño y presentación.

Información relevante para formulario.

Uso de herramientas GSuite

Crea y/o habilita su cuenta GSuite y activa el uso compartido de

Drive.

Respalda y organiza sus materiales, imágenes y demás recursos en

su carpeta compartida.

Diseña y comparte un Formulario Google.

Trabajo colaborativo

Participa y colabora en la elección de los contenidos y estructura

de la bitácora.

Contribuye con materiales y recursos en la construcción de

formulario.

Participa activamente en el desarrollo, aplicación y procesamiento

de los datos, según rol acordado.

www.educarchile.cl 7
 ANEXOS

RECURSOS

 Anexo 1: https://youtu.be/OxApGQP04gA
 Anexo 2: https://youtu.be/g4eZ8sAfeD8

 Anexo 3: https://youtu.be/3jA8p5eiF5Q

 Anexo 4: https://youtu.be/RS6V45lq-Zw
 Anexo 5: https://youtu.be/PNVTlLLmuuE

RECURSOS

 http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-3575.html

 https://www.umce.cl/index.php/dir-extension-coord-cultura/pinacoteca-umce/coleccion-arte-contemporaneo-
chileno

 http://centronacionaldearte.cl/glosario/

www.educarchile.cl 8