PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 AREA : Ciencias Sociales
1.2 GRADO Y SECCIÓN : Primero
1.3 DOCENTE EN FORMACIÓN :
1.4 DURACIÓN : 45 min.
1.5 FECHA :12 de julio de 2019

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

ORIGEN DEL SURGIMIENTO DE LA VIDA

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA INSTRUMENTO

Y S
Y/O DESEMPEÑOS DE
CAPACIDADES DE
PRECISADOS Y APRENDIZAJ
DEL ÁREA
E EVALUACIÓN
CONTEXTUALIZADOS
Construye a. Utiliza fuentes históricas para -Línea de tiempo. - Lista de cotejo.
obtener información sobre un
Interpretaciones hecho o proceso histórico, desde -Debate.
el origen de la humanidad, el
Históricas
estudio del pasado, fuentes de la
• Interpreta historia, la periodificación
críticamente fuentes histórica, surgimiento de la vida
diversas. (CIH).
• Comprende el
tiempo histórico.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS

RELACIONADAS
Gestiona Su Aprendizaje De Manera Autónoma.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Se Desenvuelve En Los
Entornos Virtuales Generados Por Las Tic
• Personaliza entornos virtuales.
• Interactúa en entornos virtuales.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo (Ciencia y Tecnología).

ENFOQUES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
- Estudiantes demuestran las 3R (reducir, reusar y reciclar), la
segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de
Enfoque Ambiental. ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
 común
- Estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

SECUENCIA PROCESOS PEDAGOGICOS/ESTRATEGIAS Recursos Tiemp

METODOLÓGICAS o
o
materiales
Saludo: Se les saluda cordialmente a los estudiantes.

INICIO Propósito: Estimados estudiantes el día de hoy vamos a Voz 20

tratar un tema muy importante “el origen del surgimiento minutos
de la vida”, también se tiene que analizar y realizar un Plumones
debate, como producto haremos una línea de tiempo.

a. Pregunta, problema o reto: ¿Qué es la vida?

¿Cuál es el origen del hombre? Imágenes,

¿Qué eras
Libro,

b. Hipótesis:
Cuaderno
los alumnos darán respuestas o posibles respuestas sin
de
ningún apoyo, la participación será voluntaria y a mano
alzada, estas respuestas serán anotados en la pizarra.
apuntes,

c. Búsqueda o procesamiento de la información: Plumones,

Se indica a los estudiantes que realicen recopilación de
información del libro y también del material adicional
entregado por el docente. Asimismo, se puede utilizar otros Pizarra,
DESARROLL medios para adquirir mejor la información (internet,
O documentos, periódicos, etc.).
Se les pide que realizan el análisis necesario, lectura de Videos,
manera profunda, y apunten en su cuaderno de forma
individual. Como también que traigan imágenes de las
eras geológicas. Lapiceros,
4 horas
colores,
20
d. Resolución del problema y contrastación:
minutos
Después de haber realizado lectura acerca del tema se Hojas de
organizará en dos grupos para que puedan hacer el debate, colores,
en el que un grupo estará desde la perspectiva creacionista
y el otro evolucionista.
Luego distinguirán y adecuarán por etapas los sucesos
ocurridos en la evolución de la vida, para que puedan Cartulinas.
entender mejor se les mostrara un video corto.
 e. Elaboración del producto:

Se elaborará una línea de tiempo con las imágenes y la

recopilación de información que se hizo, el trabajo es de
manera individual, esto se hará con cartulinas y hojas de
colores.

f. Evaluación / difusión:

Se aplicará la lista de cotejo para evaluar a los estudiantes.

El día del logro se hará difusión del producto elaborado
por los estudiantes.
CIERRE Socialización: 30
minutos
✓ Los estudiantes comparten sus conocimientos. Voz
✓ Darán a conocer sus puntos de vista sobre el debate.

Meta cognición: ¿Qué Aprendí?, ¿Para qué aprendí?, Voz 30

¿Cómo aprendí? minutos

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
- Enigmas En La Evolución: Del Hombre Animal Al Hombre Racional, Luis María Gonzalo Sanz

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Docente en formación Docente de área de la IES

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Docente de Práctica