“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”

I.2. DOCENTE : Dora Díaz Tello.
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° “D”
I.4. AREA : Comunicación.
I.5. ACTIVIDAD : ESCRIBIMOS: ¿Cómo evitamos la contaminación?
I.6. FECHA : 07 - 11 – 2022.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
GRADO APRENDIZAJE
Organiza las ideas Planifica y escribe una · Escribe de qué manera se puede
estableciendo relaciones invitación de acuerdo evitar la contaminación del medio
lógicas (en especial, de a su estructura. ambiente de manera coherente y
adición y secuencia) a cohesionada.
través de algunos Revisa el texto para Usa las mayúsculas y punto final en su
verificar si está de texto escrito.
conectores, y utiliza
acuerdo al propósito y INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
recursos gramaticales y
al destinatario.
ortográficos Como
Lista de cotejo.
mayúsculas y el punto
final, para contribuir con
el sentido de su texto.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Docentes promueve el conocimiento de los derechos del niño.
DE DERECHOS

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS

INICIO  Realizamos las actividades permanentes: saludo, oración, protocolos de bioseguridad, etc. Cuaderno de
 Se recoge los saberes previos recordando la clase anterior sobre la contaminación del medio ambiente. trabajo, lápiz
 ¿De qué tratamos la clase anterior? ¿De qué manera contaminan el agua? ¿De qué manera se contamina colores,
el aire? ¿Quiénes contaminan el suelo? ¿Qué consecuencias trae la contaminación ambiental? ¿Qué papelote.
podemos hacer para evitar la contaminación ambiental? ¿Qué podemos hacer para que las personas
ayuden a evitar la contaminación ambiental?
 ¿les gustaría escribir invitaciones?
 Entonces ¿Cuál creen que es la actividad de hoy?
 Felicita a los niños y niñas por sus participaciones.
Presentamos nuestro propósito.

Escribirás de qué manera evitamos la contaminación ambiental.

 Se acuerda con los niños y las niñas algunos acuerdos de convivencia que los ayudarán a trabajar y aprender
mejor.
 Respetar la opinión de sus compañeros
  Mantener el orden y la limpieza del salón.
PLANIFICAMOS: pág. 221
DESARROLLO

 Se les entrega una ficha

informativa acerca de la contaminación ambiental.

 Colocamos un papelote para que los niños y las niñas planifiquen lo que van a escribir (pág. 181)
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué lo vamos a escribir? ¿Quién leerá mi texto?
Una ficha informativa Para informar sobre cómo Nuestros compañeros y
ayudar a evitar la profesora.
contaminación.
TEXTUALIZACIÓN
 Dibuja y escribe cómo puedes ayudar a evitar la contaminación ambiental en tu localidad.
 Se acompaña a cada niño para observar cómo escribe, ofreciéndoles ayuda en todo momento.
REVISION.
• Leen lo que han escrito y revisan de acuerdo al siguiente cuadro.

• Escriben la versión final (pág. 222)

• Leen sus textos para compartir con sus compañeros.
• Publican sus fichas informativas.
Se finaliza la sesión preguntando:
 ¿qué aprendimos hoy?, Recuerda: la coma es
 ¿para qué escribimos recomendaciones? ¿qué dificultades tuvimos al escribir? un signo de
¿Les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron? puntuación que indica
Se refuerza el uso de la coma enumerativa. una pausa breve en la
Ejm. El ambiente se contamina por la basura, el humo y la tala. oración.

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V°B° SUB DIRECTORA Docente 2°
Anexos: Lista de cotejo y fichas de trabajo
LISTA DE COTEJO
ÁREA: comunicación
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDAD: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

N° CRITERIOS
Escribe de qué Usa las
manera se puede mayúsculas y

OBSERVACIONES
evitar la punto final en su
ESTUDIANTES contaminación del texto escrito.
. medio ambiente de
manera coherente y
cohesionada.

1 Altamirano García Sheyla Nataly

2 Arirama García Adriel

3 Chavez Fachin Luz Esther

4 Chupillón Rondan Luana de los Angeles

5 Coral Pinedo Alissa Isabella

6 Díaz Díaz Brayan Jesús

7 Gonzales Murayari Yadir Alexander

8 Izquierdo Sanabria Axel Nolan

9 Jara Vasquez Juan Elias

10 Linares Cárdenas Johnny Eurith

11 Lozano Vargas Gerson Johar
12 Malca Tuanama Briana Massey
13 Morales Sanchez Briana Karel
14 Napuchi Mori Saori Valeska
15 Ojanama Saboya Anthony Andrés
16 Paima Ojanama Jesús Eduardo
17 Paima Ojanama Juan Elias
18 Pizango Asipali Darwin Mathias
19 Ramirez Huiñapi Bianca Mileth
20 Sanchez Pacaya Ana Cristina
21 Saboya Pinchi Neymar Junior
22 Shapiama Tapullima Hedan
23 Torres Yumbato Harol Adrian
24 Tuanama Saboya Bayron Juan Carlos
25 Tuesta Culque Alexis Danilo
26 Vera Vela Luz Arely
 Lo logró. Lo está intentando X no lo hizo
Ficha informativa.